•           свой вариант: ____________________________________________ .

6)       доступ детей к материалам и пособиям:

•           дети имеют свободный доступ к материалам;

•           дети имеют ограниченный доступ к материалам;

•           дети совсем ни имеют самостоятельного доступа к материалам;

•           свой вариант;

Готовность педагога к проведению занятия:

1)        наличие конспекта занятия или плана-конспекта;

2)        наличие различных пособий и стимулирующего материала;

3)        эстетичность и педагогическая целесообразность подготовленного материала;

4)        психологический настрой педагога перед занятием и на всем его про­тяжении.

Организационные умения педагога:

1)        профессионализм в организации детей на занятии; создание положи­тельной атмосферы в группе; способность заинтересовать детей;

2)        умение педагога правильно распределить время между всеми частями занятия;

3)        умение педагога варьировать, по необходимости, части занятия без нарушения его целостности;

4)        умение педагога завершить занятие;

5)        умение качественно и педагогически верно провести анализ занятия и анализ деятельности детей;

6)        принципы деления детей на подгруппы (или деление отсутствует).

II.     Дидактический аспект:

1)        правильность постановки задач;

2)        степень реализации педагогом поставленных задач, выполнение про­граммного содержания;

3)        характеристика методов и приемов, используемых педагогом на за­нятии;

4)        целесообразность методов и приемов;

5)        соответствие методов и приемов возрастной группе;

6)        владение педагогом материалом;

7)        умелое использование стимулирующего материала;

8)        способность педагога осуществлять индивидуальный подход к детям;

9)        наличие разноуровневых заданий;

10)    наличие межпредметных связей на занятии.

III.  Воспитательный аспект:

---

1)        степень решения воспитательных задач;

2)        наличие связи изобразительного творчества с другими сторонами вос­питания;

3)        характер формирования эстетического вкуса у детей.

IV.  Личностный аспект:

1)        внешний вид педагога;

2)        педагогическая культура;

3)        речь педагога;

4)        умение педагога урегулировать возникающие конфликты или негатив­ные моменты, проявляющиеся со стороны детей на занятии;

5)        умение педагога поддерживать настроение и интерес детей на протя­жении всего занятия.

V. Деятельность детей:

1)        степень заинтересованности;

2)        степень активности;

3)        навыки работы в конкретном виде творчества;

4)        владение детьми материалами;

5)        владение приемами работы;

6)        владение цветом;

7)        владение формой;

8)        владение композиционным построением;

9)        владение техниками;

10)    наличие индивидуального стиля в детских работах;

11)    выразительность создаваемого детьми образа;

12)    способность детей поэтапно выполнять свою работу;

13)    способность детей возвращаться на один из этапов, в случае не­удачи;

14)    умение детей приходить на помощь к другим детям;

15)    характер взаимоотношений детей друг с другом на занятии:

•            дети работают самостоятельно, изолированно друг от друга, во время занятия не общаются;

•            дети общаются, но только по теме занятия;

•            дети не общаются друг с другом, но постоянно прибегают к помощи педагога;

•            дети стараются подглядывать друг у друга, копировать, но при этом не высказывать недовольства;

•            дети часто жалуются друг на друга во время занятия;

•            во взаимоотношениях ярко выражена напряженность, дети проявляют зависть и агрессию по отношению друг к другу;

•            свой вариант:

---

16)    способность детей анализировать свою работу и работы других де­тей.

 

VI. Перечислите положительные моменты занятия.

 

VII. Перечислите отрицательные моменты занятия.

 

VIII. Сделайте общие выводы по анализу увиденного занятия.

 

Задание 7. Максимальное количество баллов – 2

Вы являетесь экспертом конкурса детских рисунков «Мир вокруг нас».  На конкурсе Вам запомнилась следующая работа:



Проанализируйте  работу  участника этого конкурса по следующим критериям (по Т. С. Комаровой):

•         передача цвета, общего колорита, настроения маленького рисовальщика;

•         изображение формы, её характерных признаков, деталей;

•         передача пропорций предмета, его размеров;

•         наличие выразительных образов;

•         композиция (связь главного образа с другими деталями или предметами);

•         ритм, симметрия;

•         умение передать динамику, движения.

 

Задание 8. Максимальное количество баллов – 5

Создайте интерактивную игру с использованием ИКТ (информационно-коммуникационных технологий) на определение цвета и /или формы  (в формате Microsoft PowerPoint).

Варианты можно посмотреть по ссылкам:

1. 
   https://nsportal.ru/detskiy-sad/matematika/2015/04/22/interaktivnaya-igra-tsvet-i-forma
   
2. 
   https://nsportal.ru/detskiy-sad/matematika/2021/04/05/interaktivnaya-didakticheskaya-igra-izuchaem-tsveta-dlya-detey-2-3
   
3. 
   https://kopilkaurokov.ru/doshkolnoeObrazovanie/prochee/interaktivnaia_igra_tsvet
   
4. 
   https://easyen.ru/load/doshkolnoe_obrazovanie/igry_dlja_doshkolnikov/igrovoe_uprazhnenie_na_temu_kakoj_formy_predmet/346-1-0-63636
   
5. 
   https://nsportal.ru/detskiy-sad/matematika/2021/10/21/igrovoe-uprazhnenie-po-femp-na-temu-kakoy-formy-predmet
   

 

Создание интерактивной игры в Microsoft PowerPoint

 (пошаговая инструкция)

---

 

I.          Предварительная работа: Создайте папку, скачайте в нее необходимый фон (или можно использовать предложенную текстуру или заливку фона, необходимые для игры картинки.

Этапы работы:

1. Откройте программу MicrosoftPowerPoint, создаем пустой слайд («макет» «пустой слайд»)

2. Выберите или создайте фон слайда. Это можно сделать тремя способами:

-          используйте готовый фон, взятый из интернета (кликаем правой клавишей мыши, выбираем формат фона – рисунок или текстура – файл – выбираем папку, в которой есть данный готовый фон – выбираем фон, кликаем левой клавишей мыши – вставить – применить ко всем – закрываем окно крестиком);

-          используйте готовую текстуру (кликаем правой клавишей мыши, выбираем формат фона – рисунок или текстура – выбираем текстуру – применить ко всем – закрываем окно крестиком;

-          создайте фон с заливкой (кликаем правой клавишей мыши, выбираем формат фона – заливка – выбираем сплошную или градиентную заливку – выбираем цвет - применить ко всем – закрываем окно крестиком).

3. Создайте нужное количество слайдов (кликаем левой клавишей мыши под слайдом – Enter. Делаем так столько раз, сколько слайдов нам нужно)

Таким образом, мы создали слайдовую базу, подходящую для любой игры.

4. Первый слайд оформите как титульный: вставляем надпись – название игры, по желанию можно вставить надпись – создателя игры (автора, дополняем слайд соответствующими картинками (по вашему выбору).

5. Второй слайд является ознакомительным, т. е. слайдом, где вы прописываете правила или условные обозначения, объясняете, какими управляющими кнопками и когда можно пользоваться. К этому слайду вас будет возвращать управляющая кнопка «МЕНЮ». 

---

На данный слайд вы разместите управляющие кнопки: «СТАРТ» - по которой будет начинаться игра, «МЕНЮ» - возврат к правилам игры или к выбору игр (если в вашей игре собрано несколько видов игр) и «ДАЛЕЕ» - переход на следующий слайд.

Создайте управляющие кнопки.

«СТАРТ»: вставка – фигуры – выбираем любую – вставляем на слайд. Можно добавить в фигуре надпись СТАРТ, поменять размер и цвет. Теперь «оживим» эту кнопку. Сделаем ее действующей. Находим на панели задач вставка – действие – действие по щелчку мыши – перейти по гиперссылке – слайд…- выбираем номер слайда, где у нас начинается игра – далее можно добавить звук (по желанию) – ОК. Теперь при нажатии на эту кнопку мы всегда будем попадать на первый игровой слайд. Данную кнопку мы ставим только на втором слайде.

Для удобства переключения слайдов в нужный нам момент, по окончании выполнения задания, лучше добавить кнопку переключения на следующий слайд, т. е. создать кнопку «ДАЛЕЕ»

6. Создайте кнопку «ДАЛЕЕ»: вставка – фигуры – управляющие кнопки (выбираем любую, например стрелку) – выбираем  перейти по гиперссылке – следующий слайд – ОК.  Этой  кнопке также можно придать звуковой эффект. Для этого перед тем, как нажать ОК, выбираем звук – затем ОК. Кнопку «ДАЛЕЕ» делаем нужного вам размера, цвета (правой клавишей мыши – формат фигуры – сплошная заливка – цвет – закрыть, копируем кнопку и вставляем на каждый слайд, кроме последнего. Теперь при нажатии на данную кнопку вы будете передвигаться на следующий слайд.

7. Создайте кнопку «МЕНЮ»: создается аналогично кнопке «ДАЛЕЕ» и располагается на каждом слайде, начиная со второго до последнего.

 

II. Переходите к созданию игрового слайда. Создадим слайд для игры «Четвертый лишний»,

---

Смотрите также файлы

• Конспект сюжетно ролевой игры путешествие на автобусе.docx

• Самостоятельная работа Security protection of an itsystem from the attack.docx

• Литература Проверочный тест.docx

• Конкуренция и конкурентоспособность.pdf

• Практическая работа по дисциплине.docx