Обратная сторона флага Санкт‑Петербурга является зеркальным отображением его лицевой стороны.

Учитель: Третий символ – это гимн.

Учитель: Может, кто-то из вас знает, что такое гимн? (Ответы детей: Гимн – это торжественная песня.).

Учитель: Как вы думаете, в каких случаях он исполняется?

Дети: Он исполняется в особо торжественных случаях, во время подъема государственного флага, во время национальных праздников, во время проведения воинских ритуалов и спортивных соревнований. При исполнении гимна любой страны люди, слушающие его, встают, мужчины снимают головные уборы. Так проявляется уважение к стране. Гимном Санкт‑Петербурга является оркестровое исполнение «Гимна Великому городу» из балета «Медный всадник».
Учитель: Послушайте гимн, а кто знает, подпевайте. Дети слушают и поют гимн Санкт Петербурга.

2. 
   Рефлексия.
   Учитель: Вот и подошло к концу путешествие по нашей малой родине.
   

1. 
   Вам оно понравилось?
   
2. 
   По какому городу мы путешествовали? (Санкт Петербург).
   
3. 
   Чем для нас является Великий Новгород? (Малой родиной).
   
4. 
   Какие памятные места Санкт Петербурга вы запомнили?
   
5. 
   Какие символы Санкт Петербурга вы запомнили? (Герб, Флаг, Гимн).
   

Перспективный этап:

Учитель: Где еще можно узнать о достопримечательностях нашего города?

Ответы детей: в музеях Санкт Петербурга, из рассказов бабушек и дедушек можно узнать каким наш город был раньше.

4. Проверить свою работу по представленным критериям. Каждый положительный ответ оценивается в 1 балл. Полученные результаты соотнесите с таблицей интерпретации результатов.
Критерии оценивания:

Выполнение практической работы оценивается в соответствии
с едиными критериями. Каждый положительный ответ оценивается в 1 балл.

В методической разработке учтены:

Критерий оценивания	Баллы
Разработка, содержащая региональный компонент, является дополнением к сценарию федерального занятия, представляет его органичную составную часть и не противоречит его основной идее и замыслу	1
Региональный компонент разработан в соответствии с дидактическими принципами и методическими основаниями, на которых основана разработка федерального занятия	1
Региональный компонент, дополняющий сценарий федерального занятия, представлен в виде целостного комплекта дидактических и методических материалов для проведения занятия «Разговоры о важном» и содержит разработки:	1
- сценария	1
- интерактивных заданий для школьников	0
- оценочных средств (опросники, анкеты, др.)	0
- видеоролика	1
- методического описания	0
- презентации в формате ppt, pdf	1
Каждая из разработок регионального компонента носит авторский характер	0
Содержание разработок регионального компонента соответствует возрастным особенностям обучающихся	1
Предлагаемые методы и приемы проведения занятия являются современными (актуальными)	1
Информация, представленная в региональном компоненте, актуальна	1
Каждая из разработок регионального компонента может использоваться другими классными руководителями (кураторами) для проведения занятия в соответствующей возрастной группе	1
Итого	10

---

Интерпретация результатов:

0–4 балла	Разработанный региональный компонент требует серьезной доработки
5–9 баллов	Разработанный региональный компонент требует доработки по отдельным позициям
10–14 баллов	Разработанный региональный компонент выполнен на должном дидактическом и методическом уровне

Вывод: Разработанный региональный компонент выполнен на должном дидактическом и методическом уровне

---

Смотрите также файлы

• Дезадаптационные расстройства. Психологическая помощь при дезадаптационных расстройствах.docx

• Но как же стать творческим поваром Вот несколько простых советов.docx

• Пожарнотехническая экспертиза компрессорной станции по перекачке этилена.docx

• Здоровый образ жизни и его составляющие.docx

• Урок математики во 2 классе Умножение с нулем и единицей анализ учитель ученики постановка проблемы.docx