Практическая работа № 4

Спроектируйте учебное занятие на основании примерной рабочей программы, УМК по предмету.

Требования к содержанию учебного занятия:

1. 
   цели и задачи учебного занятия;
   
2. 
   планируемые результаты обучения;
   
3. 
   краткое учебное содержание;
   
4. 
   виды организации учебной деятельности;
   
5. 
   учебные задания для разных этапов учебного занятия;
   
6. 
   диагностические материалы для оценивания результатов обучения.
   

Наименование предмета: Русский язык
УМК: «Школа России»
Класс: 1

Составные части учебного занятия	Содержание
Тема учебного занятия	Тема: «Составление рассказа по серии картинок» (развитие речи)
Цели и задачи учебного занятия	Ц е ладачи: Ь. Обучать детей составлять рассказ с опорой на наглядный материал. 2. Развивать умение строить последовательно свое высказывание; узакреплять у детей знания по теме. ч. Воспитывать у детей любознательность и бережное отношение к окружающей природе. б
Планируемые результаты обучения	Личностные: первоначальные представления о человеке как члене общества, о правах и ответственности, уважении и достоинстве человека, о нравственно­этических нормах поведения и правилах межличностных отношений, в том числе отражённых в художественных произведениях. Познавательные метапредметные: объединять объекты (языковые единицы) по определённому признаку. Коммуникативные метапредметные: с помощью учителя формулировать цель, планировать изменения языкового объекта, речевой ситуации. Регулятивные метапредметные: распознавать достоверную и недостоверную информацию самостоятельно или на основании предложенного учителем способа её проверки. Предметные: Находить в языковом материале закономерности и противоречия на основе предложенного учителем алгоритма наблюдения.

Краткое учебное содержание	Составление небольших рассказов повествовательного характера по серии сюжетных картинок, материалам собственных игр, занятий, наблюдений. Понимание текста при его прослушивании и при самостоятельном чтении.
Виды организации учебной деятельности	Работа с серией сюжетных картинок с нарушенной последовательностью, анализ изображённых событий, установление правильной последовательности событий, объяснение ошибки художника, внесение изменений в последовательность картинок, составление устного рассказа по восстановленной серии картинок. Работа на уроке: фронтальная, групповая.
Учебные задания для разных этапов учебного занятия	Мотивационно-целевой этап Прежде, чем я открою тайну и скажу, чем мы будем заниматься сегодня, я хочу предложить вам загадку, отгадав которую, вы узнаете, кто будет героем нашего урока. Живет в норке, грызет корки. Короткие ножки; боится кошки. (Мышка) -Есть ли хоть один человек в классе, кому был бы не знаком этот зверек? А что вы знаете о нем? Мышонок нередко становился героем разных историй, сказок, мультфильмов. Угадайте, каких. Сегодня на занятии вы узнаете еще одну интересную историю, переданную в картинках. Художник изобразил их для нас, а вот саму историю не записал. Рассмотрев эти картинки, вы сами расскажете, что произошло. Актуализация опорных знаний Осмысление учениками общего содержания серии картин и уяснение первичной учебно-речевой задачи в процессе ответов на вопросы z\X р Какое время года изображено на картинках? НС t По каким признакам ты об этом догадался? Что делает мышонок? - Восстанови последовательность .. _ Как мышонок отправился в путешествие? **** WOT Изучение нового материала Совместный выбор названия рассказа и составление плана

Выбери заголовок к рассказу Составь план рассказа Шарик и мышонок. мышонок - путешественник. 1.Вступление Мечта мышонка. Неожиданная НЭХОДКа. 2.Основная часть "ШЖ 1 Гениальное решение. Л ''■V' З.Заключение ДАЛ мГ Путешествие мышонка. 4^ и,'fay fit Выполнение заданий, направленных на поэтапное содержание рассказа Замени слова шарик и мышонок близкими _ _ Подбери слова-признаки к этим словам по смыслу словами Мышонок (Какой?) - Шарик (Какой ?) - ? S $ ь Пофрагментарное создание рассказа (пересказа, диалога) учащимися на основе разработанных опор для высказывания. п - Проверьсебя1 Прочитай предложения и поставь их в нужном r г порядке! „ „ Мышонок в траве нашёл красный воздушный шарик. Путешественник очень обрадовался. Он давно хотел отправиться в путешествие. Зверёк начал надувать шарик. Зверёк начал надувать шарик. Мышонок в траве нашёл красный воздушный Тот стал огромным и поднял мышонка вверх. шарик. Путешественник очень обрадовался. Он давно хотел отправиться в путешествие. Тот стал огромным и поднял мышонка вверх. Используя план и опорные слова составь текст-повествование Нашёл, воздушный шарик, хотел отправиться, путешествие, начал надувать, стал огромным, поднял вверх, путешественник, обрадовался. Рассказ (пересказ) истории учениками Образец Каждое лето мышонок мечтал отправиться в путешествие. Но увидеть дальние места он мог только, если долго бежать по лугу. Да и то он видел только стебли травы вокруг. Но однажды мышонок в траве нашёл красный воздушный шарик. Зверёк начал надувать шарик. Тот стал огромным и поднял мышонка вверх. Путешественник очень обрадовался.

Диагностические материалы для оценивания результатов обучения

4. Самоконтроль и самооценка - Сегодня мы были писателями. Чем мы занимались на уроке? -. На ваших партах лежат маленькие раскраски мышонка и шарика. Если вы узнали сегодня что-то новое, если вам понравилось работать, - раскрасьте шарик красным цветом, а если вам что-то было трудно и непонятно, то жёлтым. Если вам не понравилось совсем, оставьте шарик нераскрашенным.

- Какого цвета наш урок? Покажите.

---

Смотрите также файлы

• Образовательное учреждение ростовской области.docx

• Фонд оценочных средств для промежуточной аттестации обучающихся по учебному предмету Математика (типовой.docx

• Инерция.docx

• Санктпетербургский университет технологии управления и экономики.doc

• Индивидуальность.docx