Файл: Методические рекомендации по изучению курса Программа курса Раздел I. Человек и его познание Тема Необходимость изучения психологии и педагогики в поисках смысла.doc

Методические рекомендации по изучению курса Программа курсаРаздел I. Человек и его познание Тема 1. Необходимость изучения психологии и педагогики: в поисках смысла Тема 2. Объект и предмет психологии Тема 3. Способы приобретения психологических энаний Тема 4. Постулаты и принципы построения психологической реальности Раздел II. Чувственное и рациональное познание Тема 5. Структура психики Тема 6. Чувственное познание Тема 7. Рациональное познание Раздел III. Общее и индивидуальное в психике Тема 8. Целостное и парциальное описание человека Тема 9. Конституциональный уровень психики Тема 10. Ролевой уровень поведения и его отражение в психике Раздел IV. Проблемы личности в различных образовательных моделях Тема 11. Ценности и цели образования Тема 12. Современные стратегии и модели образования Тема 13. Развивающие педагогические технологии Тема 14. Педагогика межличностных отношений Тема 15. Основы проектирования учебно-воспитательной ситуации Раздел V. Организация образовтельной деятельности Тема 16. Формы организации учебной деятельности Тема 17. Педагогический контроль и оценка качества образования Тема 18. Управление образовательными системамиТестирование 1. Роль и значение дисциплины для изучения гуманитарных и социально-экономических наукМатериалы курса "Психология и педагогика" составлены на основе программы, рекомендованной отделением психологии УМО университетов РФ, в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта для специалистов, в процесс подготовки которых "Психология и педагогика" войдет как одна из дисциплин общеобразовательного цикла."Психология и педагогика" изучаются наряду с философией, в значительной мере систематизируя базовые общечеловеческие, психологические и педагогические знания студентов по проблемам философии, общей психологии и педагогике. Дисциплина предваряет курсы дисциплин специализации, закладывая теоретико-методологические и методические основы для их качественного усвоения. Содержание дисциплины базируется на основных отечественных и зарубежных подходах к анализу развития психики, сознания, личности, закономерностей обучения, воспитания, психологической подготовки и др., представленных в работах Л.С. Выготского, А.Н. Леонтьева, С.Л. Рубинштейна, Б.Г. Ананьева, Д.Б. Эльконина, Ж. Пиаже, З. Фрейда, Э. Эриксона, Я.А. Каменского, К.Д. Ушинского и других выдающихся ученых - психологов и педагогов.

Вместе с этим, изучение дисциплины носит выраженную практическую направленность. Курс "Психология и педагогика" разработан для студентов, чья психологическая культура и педагогическая компетентность войдут органичными составными частями в структуру их будущей профессиональной деятельности. Знания, полученные в ходе изучения психологии и педагогики, помогут формированию целостного представления студентов о личностных особенностях человека как факторе успешности овладения и осуществления ими учебной и профессиональной деятельности, будут способствовать развитию умения учиться, культуры умственного труда, самообразования; позволят более эффективно принимать решения с опорой на знание психологической природы человека и общества.2. Структура курсаСтруктура курса предполагает изучение следующих пяти разделов: "Человек и его познание", "Чувственное и рациональное познание", "Общее и индивидуальное в психике", "Проблемы личности в различных образовательных моделях" и "Организация образовательной деятельности". При раскрытии первого раздела особое внимание уделено рассмотрению проблем необходимости изучения психологии и педагогики, объекта и предмета психологии, ее научных школ. Во втором разделе рассматриваются способы приобретения психологических знаний, основные объяснительные принципы и подходы используемые в психологии, структура психики, уровни, правила и способы построения психологических характеристик личности. В третьем разделе представлены конституциональный уровень психики, строение нервной системы человека, ролевой уровень поведения человека и его отражение в психике, а также межличностные отношения в системе общественных отношений. В четвертом разделе анализируются цели и ценности образования, современные стратегии и модели образования, развивающие педагогические технологии, проблемы педагогики межличностных отношений, основы проектирования учебно-воспитательной ситуации и формы организации учебной деятельности. В пятом разделе курса рассматриваются различные образовательные системы и основы управления ими, анализируется образовательная система России и основные направления ее развития.Достижение конечных результатов в изучении курса должно базироваться на знаниях студентов, полученных по социально-гуманитарным дисциплинам без дублирования их содержания. Наиболее значимым для них является изучение и усвоение разделов и тем, направленных на изучение психологии личности и коллектива, деятельности в различных видах учебно-воспитательного процесса.

3. Цели и задачи изучения курсаСодержание курса по дисциплине "Психология и педагогика" разработано и составлено для тех, в чью профессиональную деятельность психология и педагогика войдет как одна из общеобразовательных дисциплин, которая будет способствовать (цели курса):- повышению общей и психолого-педагогической культуры;- формированию целостного представления о психологических особенностях человека как факторах успешности его деятельности;- умению самостоятельно мыслить и предвидеть последствия собственных действий;- самостоятельно учиться и адекватно оценивать свои возможности;- самостоятельно находить оптимальные пути достижения цели и преодоления жизненных трудностей. Задачами курса являются:- ознакомление с основными направлениями развития психологической и педагогической науки;- ознакомление с основными направлениями развития психологической и педагогической науки;- овладение понятийным аппаратом, описывающим познавательную, эмоционально-волевую, мотивационную и регуляторную сферы психического, проблемы личности, мышления, общения и деятельности, образования и саморазвития;- приобретение опыта анализа профессиональных и учебных проблемных ситуаций, организации профессионального общения и взаимодействия, принятия индивидуальных и совместных решений, рефлексии и развития деятельности;- приобретение опыта учета индивидуально-психологических и личностных особенностей людей, стилей их познавательной и профессиональной деятельности;- усвоение теоретических основ проектирования, организации и осуществления современного образовательного процесса, диагностики его хода и результатов;- усвоение методов воспитательной работы с обучающимися, производственным персоналом;- формирование навыков подготовки и проведения основных видов учебных занятий;- ознакомление с методами развития профессионального мышления, технического творчества. 4. Требования к знаниям, получаемым в ходе изучения дисциплиныВ результате изучения содержания дисциплины "Психология и педагогика", а также в ходе самостоятельной работы обучаемых, студент должен:

Иметь представление:- о предмете, объекте и методах психологии и педагогики, о месте психологии и педагогики в системе наук и их основных отраслях;- о сущности сознания, его взаимосвязи с бессознательным, о роли сознания и бессознательного в регуляции поведения;- о мотивации и психической регуляции поведения и деятельности;- о роли сознания и самосознания в поведении, общении и деятельности людей, формировании личности; - о развитии психики в процессе онто- и филогенеза;- об особенностях современного этапа развития общества, природе возникновения социальных общностей и групп. Знать:- основные категории и понятия психологической и педагогической наук;- природу психики, основные функции психики и их физиологические механизмы, ориентироваться в современных проблемах психологической науки;- соотношение природных и социальных факторов в становлении психики;- роль и значение психических процессов, состояний, образований, а также бессознательных механизмов в поведении человека;- соотношение наследственности и социальной среды, роли и значения национальных и культурно-исторических факторов в образовании и воспитании;- основы социальной психологии, психологии межличностных отношений, психологии больших и малых групп;- динамику протекания основных социально-психологических процессов в коллективе;- основные закономерности, принципы, формы, средства и методы педагогической деятельности;- объективные связи обучения, воспитания и развития личности в образовательных процессах и социуме. Владеть:- понятийно-категориальным аппаратом психологической и педагогической наук, инструментарием психолого-педагогического анализа и проектирования;- системой знаний о сфере образования, сущности, образовательных процессов;- современными образовательными технологиями, способами организации учебно-познавательной деятельности, формами и методами контроля качества образования. Уметь:- применять формы и методы психолого-педагогического воздействия для повышения эффективности профессионального взаимодействия и совместной деятельности; - с учетом психологических закономерностей и педагогических принципов проводить различные занятия и воспитательные мероприятия;

- владеть элементарными навыками анализа учебно-воспитательных ситуаций, определения и решения педагогических задач;- проводить индивидуально-воспитательную работу;- давать психологическую характеристику личности (ее темперамента, способностей);- интерпретировать собственное психическое состояние;- владеть простейшими приемами психической саморегуляции;- применять полученные знания для проведения социологических исследований в коллективах и использовать их для анализа результатов своей практической деятельности. 5. Формы и средства мониторинга учебного процесса и характеристика степеней самоконтроляУсвоение содержания курса "Психология и педагогика" организуется с преобладанием форм и методов дистанционного, виртуально-тренингово, интерактивного обучения, моделирующего предметно-технологическое и социальное содержание профессиональных, учебных и жизненных ситуаций, а также в ходе активной внеаудиторной самостоятельной работы студентов.Достижение обучаемыми требуемого уровня знаний и умений обеспечивается путем проведения различных видов занятий. Теоретическая часть дисциплины изучается в интерактивных лекциях и самостоятельной работе студентов. Прикладная часть дисциплины отрабатывается в ходе самостоятельных практических занятий. В процессе изучения дисциплины осуществляется систематический самоконтроль качества теоретической и практической подготовки обучаемых:а) текущий - посредством составления ответов на контрольные вопросы в конце каждого параграфа той или иной темы; б) промежуточный (рубежная аттестация) - посредством выполнения тестовых заданий различной сложности по каждой теме и разделам курса;в) итоговый (итоговая аттестация) - посредством выполнения тестовых заданий различной категории сложности по всему курсу, а также составления ответов на контрольные вопросы.При этом качество итоговой аттестации существенным образом зависит от качества промежуточного (рубежного) и текущего контроля.ЦЕЛЕВАЯ УСТАНОВКА И ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ1. Цель курсаПрограмма разработана для тех, в чью профессиональную деятельность психология и педагогика войдет как одна из общеобразовательных дисциплин, которая будет способствовать: повышению общей и психолого-педагогической культуры; формированию целостного представления о психологических особенностях человека как факторах успешности его деятельности;