Файл: Каковы ключевые особенности обновлённых фгос.docx

Новые стандарты НОО и ООО требуют, чтобы содержание ООП НОО и ООО было вариативным. Это значит, что школы все больше должны ориентироваться на потребности учеников и предлагать им различные варианты программ в рамках одного уровня образования.

Школа может обеспечить вариативность ООП тремя способами. Первый

– в структуре программ НОО и ООО школа может предусмотреть учебные предметы, учебные курсы и учебные модули. Второй – школа может разрабатывать и реализовывать программы углубленного изучения отдельных предметов. Для этого на уровне ООО добавили предметные результаты на углубленном уровне для математики, информатики, физики, химии и биологии. Третий способ – школа может разрабатывать и реализовывать индивидуальные учебные планы в соответствии с образовательными потребностями и интересами учеников.

Вариативность дает школе возможность выбирать, как именно формировать программы. Учителя смогут обучать учеников в соответствии с их способностями и запросами и так, как считают нужным. При этом, однако, нужно учитывать и требования к предметным результатам.

Планируемые результаты

В новых ФГОС подробнее описывают результаты освоения ООП НОО и ООО – личностные, метапредметные, предметные.

Предметные результаты

Новые ФГОС 2021 года определяют четкие требования к предметным результатам по каждой учебной дисциплине. Появилось конкретное содержание по каждой предметной области. Например, во ФГОС НОО конкретизировали предметные результаты по каждому модулю ОРКСЭ

– «Основы православной культуры», «Основы иудейской культуры», «Основы буддийской культуры», «Основы исламской культуры», «Основы религиозных культур народов России», «Основы светской этики». Во ФГОС ООО отдельно описали предметные результаты для учебного предмета

«История» и учебных курсов «История России» и «Всеобщая история».

На уровне ООО установили требования к предметным результатам при углубленном изучении некоторых дисциплин. Это учебные предметы

«Математика», включая курсы «Алгебра», «Геометрия», «Вероятность и статистика»; «Информатика»; «Физика»; «Химия»; «Биология».

Обратите внимание, что предметные результаты в новых ФГОС не согласовываются с требованиями концепций преподавания физики, астрономии, химии, истории России. Поэтому учителям придется в своих рабочих программах одновременно учитывать и требования ФГОС, и требования концепций.

Ещесделалиуточнение,чтошколысостатусомфедеральных ирегиональных инновационных площадок вправе самостоятельно определятьдостижение промежуточных результатов по годам обучения, независимо отсодержанияпримерных ООП.

Метапредметные и личностные результаты

НовыеФГОС,какипрежде,требуютсистемно-деятельностногоподхода.Ониконкретноопределяют требованиякличностнымиметапредметнымобразовательнымрезультатам.Еслив старыхстандартахэтирезультатыбылипростоперечислены, товновыхони описаныпогруппам.Личностныерезультатыгруппируютсяпонаправлениямвоспитания:

гражданско-патриотическое;
духовно-нравственное;
эстетическое;
физическое воспитание, формирование культуры здоровья и эмоционального благополучия;
трудовое;
экологическое;
ценность научного познания.

Метапредметныерезультатыгруппируютсяповидамуниверсальныхучебныхдействий:

овладение универсальными учебными познавательными действиями – базовые логические, базовые исследовательские, работа с информацией;
овладение универсальными учебными коммуникативными действиями – общение, совместная деятельность;
овладение универсальными учебными регулятивными действиями – самоорганизация, самоконтроль.

ВпрежнихФГОСличностныеиметапредметныерезультатыописывались обобщенно. А в новых – каждое из УУД содержит критерии ихсформированности. Например, один из критериев, по которому нужно будетоценивать сформированность регулятивного УУД «Самоорганизация», – этоумение ученика выявлять проблемы для решения в жизненных и учебных

ситуациях.Теперьс такимподробнымиконкретнымописаниемпланируемыхрезультатовпедагогам будетпрощеорганизовыватьнаурокахсистемуформирующего оценивания. А заместителю директора – проконтролироватькачество обучения.

Пояснительная записка к ООП

Раньше содержание пояснительной записки было разным для НОО иООО.Теперьтребованиясталиедиными.НауровнеНООуказыватьвзапискесоставучастниковобразовательныхотношенийиобщиеподходыкорганизациивнеурочнойдеятельностиненужно.АнауровнеОООнеобходимодобавитьобщуюхарактеристикупрограммы.ТакжевпояснительныхзапискахкООПНООиООО необходимопрописатьмеханизмы реализациипрограммы.

Содержательный раздел ООП

Изменили требования и к структуре содержательного раздела программ.НауровнеНООубралипрограммукоррекционнойработыипрограммуформированияэкологическойкультуры,здоровогоибезопасногообразажизни. На уровне ООО вместо программы развития УУД указали программуформирования УУД. Еще дополнили содержательный раздел НОО и ОООрабочимипрограммамиучебных модулей.В итоге, согласно новым стандартам, содержательный раздел ООП НООиОООдолжен содержать:

рабочие программы учебных предметов, учебных курсов, курсов внеурочной деятельности, учебных модулей;
программу формирования УУД;
рабочую программу воспитания.

Также в содержательный раздел программы ООО должна быть включенапрограмма коррекционной работы в том случае

, если в школе обучаются дети с ОВЗ.

Рабочие программы педагогов

Рабочиепрограммыучебныхпредметов,учебныхкурсов,курсоввнеурочной деятельности и учебных модулей нужно формировать с учетомрабочейпрограммывоспитания.Тематическоепланированиерабочихпрограмм теперь должно включать возможность использования ЭОР и ЦОРпо каждой теме. Кроме того, в рабочих программах внеурочной деятельностинужноуказыватьформыпроведениязанятий.Требованиякрабочимпрограммам

Критерий	Старый ФГОС	Новый ФГОС
Виды программ	Рабочие программы учебных предметов и курсов, в том числе и внеурочной деятельности	Рабочие программы учебных предметов, учебных курсов, в том числе и внеурочной деятельности, учебных модулей
Структура рабочих программ	Различается для рабочих программ учебных предметов, курсов и курсов внеурочной деятельности	Одинаковая для всех рабочих программ, в том числе и программ внеурочной деятельности
Тематическое планирование рабочих программ учебных предметов, курсов	С учетом рабочей программы воспитания с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы	С указанием количества академических часов, отводимых на освоение каждой темы, возможности

Тематическое				использования по этой
планирование программ внеурочной	рабочих курсов	С учетом рабочей программы воспитания		теме ЭОР и ЦОР
деятельности
Учет рабочей программы воспитания		Только в «Тематическое планирование»	разделе	Во всех разделах рабочей программы
Особенности программы внеурочной деятельности	рабочей курса	В содержании программы должны быть указаны формы организации и виды деятельности		В программе должны быть указаны формы проведения занятий

РабочаяпрограммавоспитанияВнеслиизменениявструктурурабочейпрограммывоспитания.Требованиякструктурерабочейпрограммывоспитания

Номер раздела	Название раздела рабочей программы воспитания
Номер раздела	Старый ФГОС	Новый ФГОС
1	Описание особенностей воспитательного процесса	Анализ воспитательного процесса в организации
2	Цель и задачи воспитания обучающихся	Без изменений
3	Виды, формы и содержание совместной деятельности педагогических работников, обучающихся и социальных партнеров организации, осуществляющей образовательную деятельность	Виды, формы и содержание воспитательной деятельности с учетом специфики организации, интересов субъекта воспитания, тематики учебных модулей
4	Основные направления самоанализа воспитательной работы в организации, осуществляющей образовательную деятельность	Система поощрения социальной успешности и проявлений активной жизненной позиции обучающихся

Новыестандартыконкретизируютсодержаниекалендарногопланавоспитательной работы, который входит в организационный раздел ООП. Ондолженсодержатьпереченьсобытийимероприятийвоспитательнойнаправленности, которые организует и проводит школа или в которых она