Учитель. Наше письмо отправилось к Деду Морозу. Верить и надеяться очень важно и для взрослого, и для ребёнка. В новогодние праздники люди поздравляют друг друга, желают, чтобы мечты сбылись. Давайте и мы сформулируем свои пожелания. А поможет нам в этом новогодняя ёлочка и волшебные шары.Часть 3. Заключение Подведение итогов занятия: семейные традиции, письмо Деду Морозу, как новогодняя традиция исполнения пожеланий. Интерактивное задание: письмо Деду Морозу. Поздравление с Новым годом главного Деда Мороза.Организационно-техническое обеспечение:Комплект материалов: − сценарий; − методические рекомендации; − видеоролик;− презентация; − комплект интерактивных заданий.3. Целостное представление о проанализированных занятиях с точки зрения формирования ценностных ориентаций. Короткий план выступления:1. Вступительное слово. Содержит информацию о том, что прежде чем выстраивать систему воспитания ценностных ориентаций у своих подопечных, классному руководителю необходимо уяснить особенности этой воспитательной задачи.2. Основная часть.2.1 Сообщение о понятиях «ценности» и «ценностные ориентации».Ценности имеют две формы существования: социальную, т.е. представлены в общественном сознании в виде идеалов, норм, законодательных предписаний, правил, и индивидуальную – в виде понимания и принятия этих идеалов и норм, в форме смыслов, мотивов, жизненных целей людей. Задача воспитания – обеспечить адекватное понимание и принятие ценности, превращение ее в жизненный неотъемлемый принцип жизнедеятельности человека.2.2 Выбор форм и методов проводимого внеурочного занятия: беседа; занятие предполагает использование видеоролика, групповых и интерактивных заданий, анализ информации, ответы на вопросы, диалог. 2.3 Основные условия и закономерности формирования ценностных представлений личности.Способы педагогического сопровождения развития ценностных ориентаций меняются по мере их взросления, социализации. Потребность в самоутверждении, признании со стороны окружающих – лейтмотив развития личности в младшем школьном возрасте. Ценностные ориентации на этом возрастном этапе выстраиваются в систему и обретают форму направленности личности. 2.4 Примеры из материалов «Разговоры о важном».При формировании патриотических ценностей на первое место выходит развитие у школьников осознания и принятия российской гражданской идентичности в поликультурном и многоконфессиональном обществе,

---

проявление интереса к познанию родного языка, истории, сопричастности к культуре Российской Федерации, своего края, народов России.

У учащихся помимо патриотических ценностей важно формировать и семейные ценности. Формирующиеся ценности: традиционные семейные ценности, историческая память и преемственность поколений на уровне семьи; дружба.

В рамках проведения Дня учителя рекомендовано внеурочное занятие по теме: «Могу ли я научить других?». Цель: пробуждение интереса обучающихся к профессии учителя, воспитание уважения к учителю; формирование представления о роли учителя в становлении личности каждого человека; о качествах, которые необходимы тому, кого можно назвать наставником. Это занятие позволит сформировать следующие ценности высшего духовного порядка: самореализации, саморазвития, социального служения.

3. Вопросы для рефлексии.

- Каким образом вы оцениваете для себя информационную ценность данного выступления?

- Считаете ли вы важным формирование ценностей у учащихся в педагогическом процессе или этой проблемой должна заниматься семья?

- Как вы оцениваете свою роль в формировании ценностей у учащихся в курируемых вами группах?

Критерий оценивания	Баллы
В плане беседы учтены
Характеристика целей и задач внеурочных занятий «Разговоры о важном»	1/0
Ценностные установки курса «Разговоры о важном»	1/0
Педагогические задачи, стоящие перед классным руководителем.	1/0
Возможные форматы организации деятельности обучающихся на занятии, практические советы из вашего опыта проведения внеурочных занятий «Разговоры о важном». Характеристика предлагаемых разработчиками материалов.	1/0
Организационно-техническое обеспечение проведения внеурочных занятий «Разговоры о важном».	1/0

Интерпретация результатов:

0–2 балла	План беседы не раскрывает суть и методику проведения внеурочных занятий «Разговоры о важном»
3-4 баллов	В плане беседы отражены отдельные аспекты контента, представленного на портале «Единое содержание общего образования», целостное понимание комплексных задач, стоящих перед классным руководителем не сформировано.
5 баллов	План беседы достаточен для того, чтобы определить основные цели и задачи внеурочных занятий «Разговоры о важном», а также показаны основные ресурсные возможности курса.

---

Вывод: набрано 5 баллов – разработанный короткий план к возможному выступлению на педагогическом совете или методическом объединении позволяет сделать вывод о высокой готовности к использованию в практической деятельности классного руководителя материалов «Разговоров о важном» с целью формирования ценностных ориентаций.

---

Смотрите также файлы

• Вопрос 1 Если расстояние между центрами двух окружностей больше суммы их радиусов, то окружности пересекаются окружности не имеют общих точек 3 окружности касаются друг друга Вопрос 2.docx

• Шпаргалка по географии.docx

• Методические указания к практическим занятиями. Модуль Основы теории вероятностей.pdf

• Задача Ответы 8 Векторный анализ задача 1, задача 2, задача 4, задача 5, задача 7, задача 10.doc

• Имущество предприятия, понятие и его состав 1 Внеоборотные активы, понятие их характеристика.docx