ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 06.12.2023
Просмотров: 68
Скачиваний: 1
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
Технологическая карта учебного занятия
ФИО преподавателей:Лепешкина А.Б. /_________/Степанова З.М. /_________/
| Авторы-разработчики, Преподаватели | Лепешкина Анна Борисовна Степанова Зульфия Мухтаровна | ||||
| Специальность | 38.02.01. «Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям)» | ||||
| Учебный цикл (в соответствие с ФГОС, учебным планом) | Общеобразовательная учебная дисциплина | ||||
| Наименование учебной дисциплины | ООДб.04 Иностранный язык | ||||
| Норма времени (в часах/минутах) | 4 часа | 180 минут | |||
| № и наименование раздела | Раздел № 2 Иностранный язык для общих целей | Кол-во часов | |||
| 66 часов | |||||
| № и наименование темы (в соответствии с утвержденным календарно-тематическим планом) | Тема № 3.1 | Кол-во часов | |||
| 4 часа | |||||
| Цель учебного занятия | Содержательная: расширение понятийной базы за счет включения в неё новых знаний о сущности и роли профессии «Бухгалтер», значимости профессии для общества; интерпретация и анализ полученной информации, структурировав ее через перевод текстовой информации в таблицы, схемы, мини-проекты; формирование навыка применения иностранного языка как средства получения информации | ||||
| Деятельностная: научить структурировать информацию через организацию исследовательской деятельности в малых группах, применять грамматические конструкции в зависимости от выполняемого задания | |||||
| Задачи | Образовательная: - использование информационно-коммуникативных технологий на основе самостоятельной работы обучающихся; - формирование у обучающихся целостной картины о значимости профессии для общества, описать основные функции в работе бухгалтера, рассказать основные термины профессии «бухгалтер»; - умение анализировать и структурировать полученную информацию по теме занятия; - контроль и оценивание достижения результата | ||||
| Развивающая: - активизировать познавательную деятельность обучающихся, создать особый эмоциональный настрой для усвоения знаний, развивать логическое мышление и память; - развивать навыки и умения использовать профессиональную терминологию; - развивать навыки высказывания и навыки коммуникативного общения в рамках предложенной темы; - формирование навыков выстраивания конструкций типичные для научно-популярного стиля, строить аргументированный ответ на основе причинно-следственных связей | |||||
| Воспитательная: - инициировать интерес к самообразованию и взаимодействию работы в команде; - воспитывать осознанное поведение на основе традиционных общечеловеческий ценностей; -воспитывать критическое мышление, гуманистическое мышление, толерантность, коммуникабельность; - осуществлять нравственное воспитание студентов, формирование финансовой грамотности и культуры | |||||
| Тип и вид учебного занятия | бинарное занятие с использованием элементов технологии «Развитие критического мышления через чтение и письмо»; урок применения знаний на практике, урок практикум | ||||
| Место проведения учебного занятия | ОГБПОУ «Томский агарный колледж» | ||||
| Форма организации учебного занятия (групповая: малые группы, группы сменного состава; индивидуальная) | малые группы, работа в парах, индивидуальная работа | ||||
| Ресурсы учебного занятия | |||||
| Материально-технические | Мультимедийиый комплекс, LearningApps.org | ||||
| Основная литература | 1. Дмитриева, И. М. Бухгалтерский учет : учебник и практикум для среднего профессионального образования / И. М. Дмитриева. — 5-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2020. — 325 с. 2. Лебедева, Е.М. Бухгалтерский учет: Практикум: Учебное пособие для студентов учреждений сред. проф. образования / Е.М. Лебедева. - М.: ИЦ Академия, 2022. - 176 c. 3. Лупикова, Е. В. Бухгалтерский учет. Теория бухгалтерского учета: учебное пособие для среднего профессионального образования / Е. В. Лупикова. — 3-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2021. — 244 с. 4. Аванесян, Ж.Г. Английский язык для экономистов: Учебное пособие для студентов экономических специальностей / Ж.Г. Аванесян; Редактор Л.Н. Волкова. - М.: Омега-Л, 2013. - 312 c. 5. Агабекян, И.П. Английский язык для экономистов / И.П. Агабекян, П.И. Коваленко, Ю.А. Кудряшова. - М.: Проспект, 2009. - 368 c. | ||||
| Дополнительная литература | 1.Видеоуроки в интернет: [сайт]. – ООО «Мультиурок», 2020 – URL: http://videouroki.net (дата обращения: 21.04.2023) – Текст: электронный. 2. Онлайн-словари ABBYY Lingvo. - URL: http://www.abbyyonline.ru (дата обращения: 21.04.2023). – Текст: электронный. 3. Онлайн-словари Мультитран». - URL: http://www.multitran.ru (дата обращения: 21.04.2023). – Текст: электронный. | ||||
| Электронно-информационные | ЭБС Юрайт, ЭБС Лань | ||||
| Формируемые образовательные результаты | Личностные | Метапредметные | Предметные | ||
| Перечень формируемых компетенций: ОК.01, ОК.02, ОК.04, ОК.09 | ЛР 01, ЛР 02, ЛР 04, ЛР 05, ЛР 06, ЛР 07, ЛР 08 | МР 01 - МР 09 | ПРб 01 - ПРб 04 | ||
| ПК (обеспечиваемые ПК…, если есть) | ПК 1.3 ПК 2.4 ПК 4.4 | ||||
| Основные понятия | Лексика: - профессионально ориентированная лексика; - лексика делового общения Грамматика: - конструкции, типичные для научно-популярного стиля | ||||
| Междисциплинарные связи | обеспечивающие: Экономика обеспечиваемые: ОГСЭ.03 Иностранный язык в профессиональной деятельности, ПМ.01 | ||||
| Этапы урока | Цель этапа | Время, мин. | Содержание деятельности | Формы деятельности обучающихся | Методы обучения | Средства обучения | Формируемые компетенции (ОК, ПК) Личностные результаты (ЛР) | |
| педагога | студента | |||||||
| Организационный момент | Организовать и настроить студентов на работу | 6/ | Проверка готовности студентов к работе Формирование позитивного настроения | Подготовка рабочего места Знакомство с ходом урока | Фронтальная Слушание преподавателей | Словесный | Рабочая тетрадь, компьютер, проектор | ОК 1-2 |
| Мотивационный момент | Создать эмоциональный настрой и мотивацию студентов к учебной и творческой деятельности. Определение ролей студентов для дальнейшей работы | 6/ | Демонстрируют на презентации слайд «Иностранный язык в профессии», комментируют и поясняют его | Знакомятся со слайдом презентации, воспринимают комментарий преподавателей | Фронтальная Слушание преподавателя | Словесный | Рабочая тетрадь, компьютер, проектор | ОК 2-6 ПК 1.3 ПК 2.4 ПК 4.4 ЛР 2 |
| Стадия «Вызов» | Актуализация опорных знаний | 12/ | Мотивирует студентов к рабочей деятельности. Объясняют необходимость применения и использования приема «Знаю – хочу узнать – узнал» | Заполняют таблицу «Знаю – хочу узнать – узнал» | Фронтальная. Работа в микрогруппах, работа в парах | Исследовательский | Рабочая тетрадь | ОК 2-6 ПК 1.3 ПК 2.4 ПК 4.4 ЛР 2, 4, 13, 14, 15 |
| Стадия «Реализация» | Знакомство с основными функциями в работе бухгалтера, основными профессиональными терминами как на русском, так и на иностранном языках. | 130/ | Объясняют задания студентам. Коррекция работы студентов. Ответы на их вопросы. Мотивация на составление рассказа о профессии «бухгалтер» на иностранном языке. | Слушают выступление преподавателя о профессии «Бухгалтер». Изучают новый материал. Составляют рассказ о профессии «бухгалтер» на иностранном языке. | Работа в микрогруппах, работа в парах | Исследовательский | Рабочая тетрадь | ОК 2-6 ПК 1.3 ПК 2.4 ПК 4.4 ЛР 2, 4, 13, 14, 15 |
| Стадия закрепления материала | Закрепление пройденного материала. | 10/ | Демонстрация студентами рассказа о профессии «бухгалтер» на иностранном языке. | Обсуждают выступление друг друга. Заполняют в таблице «Знаю – хочу узнать – узнал» столбик «узнал». | Работа в микрогруппах, работа в парах | Исследовательский | Рабочая тетрадь, компьютер, проектор | ОК 2-6 ПК 1.3 ПК 2.4 ПК 4.4 ЛР 2, 4, 13, 14, 15 |
| Стадия «Рефлексия» | Отразить чувства, ощущения, возникшие у студентов в процессе занятия для совершенствования и дальнейшей работы | 10/ | Координация работы студентов по мере необходимости | Заполняют таблицу «Трехчастный дневник», отражают душевное и эмоционально-чувственное состояние | Работа в микрогруппах, работа в парах | Исследовательский | Рабочая тетрадь, компьютер, проектор | ОК 2-6 ПК 1.3 ПК 2.4 ПК 4.4 ЛР 2, 4, 13, 14, 15 |
| Подведение итогов | Выяснение степени понимания изученного материала | 6/ | Подведение итогов занятия. Формулирование домашнего задания | Анализируют свою деятельность. Записывают домашнее задание: выучить новые термины и слова на английском языке; подготовить мини-проект на английском о профессии «Бухгалтер». | Фронтальная Индивидуальная | Анализ и контроль проделанной работы | Рабочая тетрадь | ОК 2-6 ПК 1.3 ПК 2.4 ПК 4.4 ЛР 2, 4, 13, 14, 15 |
| ИТОГО, мин. | 180/ | |||||||
ФИО преподавателей:Лепешкина А.Б. /_________/Степанова З.М. /_________/