Ход урокаI. Организация начала урока.– Начинаем урок. На уроке постараемся открыть новые тайны природы. Пусть этот урок принесет вам хорошее настроение, новые знания, хорошие оценки.Учитель читает стихотворение:Есть на земле огромный дом Живёшь в том светлом доме тыПод крышей голубой. И все твои друзья.Живут в нём солнце, дождь и гром, Куда б дороги ни вели,Лес и морской прибой. Всегда ты будешь в нём.Живут в нём птицы и цветы, Природою родной землиВесёлый звон ручья. зовётся этот дом…(Леонид Дайнеко.)– Сегодня на уроке мы продолжим знакомиться с нашим родным домом – природой. Давайте сейчас проверим себя на какие царства ученые биологи делят все живое? Ответы…….. Слайд 1 МолодцыНо, а сейчас мне поможет Домашних Никита он подготовил дома для вас карточки с заданиями, на которые вы должны ответить самостоятельно..АктуализацияПочва – это а) полезное ископаемое.б) верхний плодородный слой земли. в) земная поверхность. Куст – это а) растение с одним стволом.б) растение с несколькими стволами.в) травянистое растение. К живой природе относятся предметы, которыеА)Дышат, питаются, двигаютсяБ)Дышат, питаются, размножаются, растутВ)Дышат, питаются, созданы руками человекаДавайте сейчас проверим ваши ответы, поставьте себе + у кого выполнены правильно задания.– Посмотрите внимательно и назовите «лишний» предмет. (Картинки :слон, собака, паук, ландыш.) слайд2 слайд 3–Правильно, а почему? К какому царству относится этот предмет? (К царству растений.)Ребята, а давайте вспомним что мы с вами изучали на прошлом уроке? На какие группы делится царство растений? – Как называется наука, которая изучает растения? (Ботаника.) слайд 4– Какую роль играют растения в жизни людей и животных? (Человек получает от растений кислород, пищу, ткани, древесину. Животным растения дают кислород, служат для них убежищем, пищей, лекарством.)– Да, жизнь без растений на земле немыслима. – А сейчас нам с Даниилом Пермяковым хотелось бы узнать, что вы знаете о растениях. На столе карточки с заданиями. Вы должны прочитать вопрос и выбрать правильный ответ. Тест «Что вы знаете о растениях?»

---

1. Что содержит плод растения?а) цветок; б) семена; в) стебель.2. Что растения получают из почвы?а) перегной, песок, глину;б) остатки растений и животных;в) кислород, воду, соли.3. Хвойные растения – это:а) сосна, ель, яблоня;б) лиственница, папоротник, кедр;в) ель, сосна, пихта.Ответы: 1-б. 2-в. 3-в.А сейчас у нас с вами Интеллектуальная минутка (работа в парах)(на столах карточки) Даниил Яцкевич подготовил дома, для вас очень интересный кроссворд.-Если вы верно разгадаете его , то сами определите тему сегодняшнего урока. Детям раздаются листы с кроссвордом и картинками животных, если вы верно разгадаете кроссворд, то сами определите тему сегодняшнего урока.1 2 3 4 5 6 7 8 – Фронтальная проверка. Кто первым выполнит задание, получают жетоны.– А как же называется наука, которая изучает животных? Давайте попробуем сами догадаться. (Ответы учащихся.)– Кто из вас бывал в зоопарке? А что продают в зоомагазине? У всех этих слов есть общая часть «зоо», которая переводится как «животное». А «логос» в переводе – наука. Зоология – наука о животных.ФизкультминуткаИгра «Летает – не летает».III. Сообщение темы урока. – Мы продолжаем изучение раздела «Эта удивительная природа». Сегодня мы покидаем царство растений и переходим к изучению другого царства – животного мира. На уроке мы рассмотрим новую классификацию животных, их групповые признаки.

---

IV. Изучение нового материала.Рассказ учителя с элементами беседы.– Когда вы слышите слово «животные», кого вы представляете? (Ответы учащихся.)– Мир животных очень разнообразен, в нём много интересного. Посмотрите на животных. Распределите их на группы. – Сколько групп получили? На какие группы вы разделили животных? (Две группы – дикие и домашние.) У каждого животного своя среда обитания. Некоторые живут в воде, некоторые на суше, третьи – в почве, жизнь других животных тесно связана с воздухом. А многие живут рядом с человеком. Как называются животные, которые живут рядом с человеком? А те, которые живут в дикой природе?– Что вы помните о домашних животных? (когда люди жили в пещерах, они стали подкармливать диких животных, со временем дикие животные стали домашними.)– Что мы получаем от домашних животных? (мясо, жир, молоко, кожу, яйца, пух, перья, шерсть, мёд, воск, охрану жилья, транспортное средство.)– Что вы знаете о диких животных? (живут вдали от человека, сами добывают пищу, строят жильё.)В чем отличие диких и домашних животных? (ответы детей).В животном мире есть много групп, представители которых имеют свои особенности и отличительные признаки.А теперь давайте познакомимся с группами животных:О червях и моллюсках нам расскажет Пермяков Даниил.• Моллюски.– Следующая группа животных – моллюски((дети находят на схеме – тип моллюски, чтение по учебнику, заполнение таблицы в рабочей тетради на схему –). Моллюски обитают в морях и океанах. Хорошо плавают. К ним относятся улитки, слизни, осьминоги, кальмары, каракатицы. Это беспозвоночные животные, тело которых состоит из головы, туловища и одной ноги, преобразованной в плавник. У многих из них тело защищено раковиной.• Черви.– Еще одна группа животных – черви(учитель указывает на схему – тип черви). Эту группу составляют беспозвоночные животные с вытянутым телом, к ним относят плоских, кольчатых и круглых червей.О Паукообразные Григорьев Ярослав• Паукообразные.– К этой группе относятся: пауки, скорпионы, сенокосцы, клещи, тарантулы. Все они имеют восемь ног (четыре пары).

---

Голова и грудь слиты воедино, брюшко покрыто щитком, сзади расположены паутинные бородавки. (Выходящее вещество, застывая в воздухе, превращается в шелковую паутинную нить, она гибкая и прочная. В XVIII веке во Франции из нее изготовляли перчатки.)

• Насекомые.

– Назовите группу животных, изображенных на иллюстрации. (Насекомые.)

– Перечислите их признаки. (Три пары ног, одна пара усов, одна-две пары крыльев.)

Князева Екатерина нам расскажет о рыбах и земноводных

• Рыбы.

– Я перечислю основные признаки животных следующей группы, а вы догадайтесь, как эта группа называется: живут в воде, тело покрыто чешуей, передвигаются с помощью плавников, дышат жабрами. (Рыбы.)

– Назовите, каких рыб вы видите ( щука, сом, окунь, карась.)

• Земноводные.

– Назовите следующих животных. (Лягушки, жабы, тритоны.)

– Эти животные могут жить на земле и в воде. Как можно назвать эту группу? (Земноводные.)
Ребята я точно знаю что групп животных 11, но мы с вами на уроке узнали только про 6, я вам предлагаю дома узнать про остальных.

V. Первичное закрепление изученного.

- Самостоятельное чтение материала учебника (страницы 87-90).

VI. Закрепление изученного материала.

– Разгадайте загадки о животных:

• Мчится, воды рассекая, Злая хищница морская. Улыбнулась, подмигнула Нам зубастая… (акула). • Он на веточке сидит И без дела не жужжит. У него усища есть, Крылья. Ножек – ровно шесть. «Ж-ж» – вокруг разлился звук –  В синем небе кружит… (жук). • Ходит барыня пешком, Землю роет пятачком. До чего ж толста она – Шея просто не видна! У ней песенка своя: «Хрю-хрю-хрю!» –  Поет… (свинья).

• Та зеленая певица Красивей поет, чем птица. Попоет в родном болоте –  И отводит час охоте. Берегись, комар и мушка! Открывает рот… (лягушка). • Под водой усач живет, Носик-ножницы в руках, Ходит задом наперед На восьми кривых ногах. Там, где тишь да полумрак, Не спеша гуляет… (рак). • По земле старушка бродит, А из дома не выходит. Надо ль ей переживать, Где придется ночевать? Нет, она не знает страха: Всегда дома… (черепаха).

---

Рефлексия …………………..

---

Смотрите также файлы

• Моя будущая профессия кинолог.pptx

• Создание условий для обучения детей с особыми образовательными потребностями.docx

• Мазмны 2 Нра зеніні жылды Аыны.docx

• Планзадание на производственную практику пм. 01 Преподавание по программам начального общего образования.docx

• Состояние ЗавершеныЗавершен Вторник, 10 января 2023, 12 51Прошло времени.pdf