ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 06.12.2023
Просмотров: 14
Скачиваний: 1
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
Практическая (самостоятельная) работа к теме 1.1. «Особенности содержания обновленных ФГОСНОО».
Цель практической работы: изучить содержание обновленных ФГОС НОО,
Задание: сделать сравнительный анализ ФГОС НОО 2009/ 2021, Заполнить таблицу.
| Параметр сравнения | ФГОС 2009/2010 | ФГОС 2021 | ||
| Требования к условиям реализации программ обучения | Требований к способам, с помощью которых надо обеспечивать вариативность программ, не было. Не уделено внимание дистанционному обучению. Использование электронных средств обучения, дистанционных технологий: настолько подробных норм не было. Информационно-образовательная среда: Для учеников в школьной библиотеке надо было организовать доступ к информационным интернет ресурсам, коллекциям медиа-ресурсов. Обеспечение учебниками и учебными пособиями: Школа обязана обеспечить каждого ученика как минимум одним экземпляром учебников и учебных пособий – в печатном или электронном виде. Деление учеников на группы: Прямого регулирования не было, лишь упоминали о групповых формах работы. Психолого-педагогические условия: Требований было меньше. | Во ФГОС НОО и ООО закрепили, что школа может формировать программы разного уровня и направленности с учетом образовательных потребностей и способностей школьников. Указаны три способа, с помощью которых надо обеспечивать вариативность содержания программ. Первый – в структуре программ НОО и ООО можно предусмотреть учебные предметы, учебные курсы и учебные модули. Второй – школа вправе разработать и реализовать программы углубленного изучения отдельных предметов. Третий – можно разработать и реализовать индивидуальный учебный план в соответствии с образовательными потребностями и интересами учеников покрытие затрат на реализацию всех частей программы начального общего образования. Прописана возможность реализации системы образования через семейное обучение, когда семьи могут самостоятельно выбрать для своего ребенка образовательный маршрут. Детализированы требования к условиям реализации программы общего образования, в том числе обеспечивающие формирование функциональной грамотности; новый вид – общесистемные требования. В качестве общесистемных требований к реализации программы начального общего образования рассмотрены вопросы организации дистанционного образования (п. 34.4). Прописаны требования к организации электронного обучения и применению дистанционных образовательных технологий. Обеспечение доступа к информационно-образовательной среде образовательной организации, в том числе электронной. Использование электронных средств обучения, дистанционных технологий: Зафиксировали право школы применять различные образовательные технологии. Например, электронное обучение и дистанционные образовательные технологии (п. 19 ФГОС НОО). Если школьники учатся с использованием дистанционных технологий, их нужно обеспечить индивидуальным авторизованным доступом ко всем ресурсам. Причём доступ должен быть как на территории школы, так и за ее пределами (п. 34.4 ФГОС НОО). Информационно-образовательная среда: Зафиксировали, что доступ к информационно-образовательной среде должен быть у каждого ученика и родителя или законного представителя в течение всего периода обучения (п. 34.3 ФГОС НОО). Обеспечение учебниками и учебными пособиями: Школа обязана обеспечить каждого ученика минимум одним экземпляром учебных пособий в печатном виде, дополнительно можно предоставить электронную версию. Учебники можно предоставить в печатной или в электронной форме (п. 36.1 ФГОС НОО). Деление учеников на группы: Зафиксировали, что образовательную деятельность можно организовать при помощи деления на группы. При этом учебный процесс в группах можно строить по-разному: с учётом успеваемости, образовательных потребностей и интересов, целей (п. 20 ФГОС НОО). Психолого-педагогические условия: В обновленных ФГОС акцентировали внимание на социально-психологической адаптации к условиям школы. Также расписали порядок, по которому следует проводить психолого-педагогическое сопровождение участников образовательных отношений (п. 37 ФГОС НОО). | ||
| Требования к структуре основной образовательной программы | Раздел включает:
Основная образовательная программа начального общего образования (термин) включает: 1. Целевой раздел:
2. Содержательный раздел:
3. Организационный раздел:
| Введены единые требования к составлению рабочих программ, в том числе и программ внеурочной деятельности. На уровне НОО убрали программу коррекционной работы и программу формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни (п. 31 ФГОС НОО). Программу коррекционной работы нужно включать, если в школе обучаются дети с ОВЗ. Также добавили рабочие программы учебных модулей. Программа начального общего образования (термин) включает: 1. Целевой раздел:
2. Содержательный раздел:
3. Организационный раздел:
Вводится предмет «Функциональная грамотность» как одна из составляющих на уроках математики, окружающего мира. В содержательный раздел ООП вводится программа с единым названием «Программа воспитания». Во ФГОС НОО она заменяет две – Программу духовно-нравственного развития и воспитания и Программу формирования экологической культуры и здорового образа жизни. | ||
| Требования к результатам обучения | Требований было меньше, формулировки в обобщенном виде. Стандарт включал только общие установки на формирование определённых компетенций. Учебные учреждения сами решали, что именно и в каком классе изучать, поэтому образовательные программы разных школ отличались, а результаты обучения не были детализированы. Направления развития личности:
Личностные и метапредметные результаты описывались обобщённо. Акцент сделан на развитие универсальных учебных умений, то есть способности самостоятельно добывать информацию с использованием технологий и коммуникации с людьми. Фокус сместили на личность ребёнка. Много внимания уделено проектной и внеурочной деятельности. |
|