Файл: Урока литературы в 5 классе. Тема Д. Дефо. Робинзон Крузо произведение о силе человеческого духа. Гимн неисчерпаемым человеческим возможностям.doc

Скачать файл
Заказать решение

ВУЗ: Не указан

Категория: Не указан

Дисциплина: Не указана

Добавлен: 06.12.2023

Просмотров: 13

Скачиваний: 1

ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.

Технологическая карта урока литературы в 5 классе.

Тема
Д.Дефо. «Робинзон Крузо» -произведение о силе человеческого духа. Гимн неисчерпаемым человеческим возможностям.

Цель


Познакомить с творчеством писателя, рассмотреть характер главного героя, понять главную мысль произведения.

Планируемый результат
Предметные умения
Формировать УУД

Знать содержание рассказа, уметь определять тему произведения, выделять проблемы текста.
Личностные

Регулятивные

Коммуникативные

Познавательные

Интерес к изучению языка; способность к самооцен­ке на основе наблюдения за собственной речью.
Уметь определять и формулировать цель на уроке; строить устные и письменные высказывания в связи с изученным произведением;

участвовать в диалоге по прочитанному произведению, понимать чужую точку зрения и аргументировано отстаивать свою.
строить продуктивное речевое высказывание, точно и ясно выражать

мысли и оценивать свою и чужую речь
Извлекать информацию из текстов, уметь ориентироваться в своей системе знаний:находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроках

Основные понятия
Мужество, стойкость, воля, целеустремленность, оптимизм, способность преодолевать препятствия и добиваться всего своим трудом, трудолюбие, ум, смекалка, вера в себя, предприимчивость, энергия, практичность

Межпредметные связи

Окружающий мир, научная литература, речь и культура речи.

Ресурсы:
Наглядный материал, тест, презентации.

Тип урока
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний


Организация пространства

Работа фронтальная, индивидуальная, групповая

Технологии






Этапы урока
Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Результаты

I. Орг.момент

Цель. Включение в деят-ть.
Уважаемые ребята, вы самостоятельно прочитали роман Д.Дефо «Жизнь и необыкновенные и удивительные приключения Робинзона Крузо, моряка из Йорка». Хотелось, чтобы вы поделились своими впечатлениями о прочитанном тексте.

Внимательно ли вы читали отрывок из романа?


Предполагают, о чем пойдет речь на уроке, какие проблемы будем обсуждать.

Предполагают, что речь пойдет о Робинзоне Крузо и о том, как он смог выжить на острове.

Отвечают на вопросы теста. Взаимопроверка.
Включение в учебный процесс

Коммуникативные УУД:

строить речевое монологическое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

Познавательные УУД:

1. Постановка и формулирование проблемы

2. Умение делать выводы, обобщения;

II.

Мотивация к учебной деятельности

Цель – определение содержательных рамок урока
Создание эмоционального настроя – просмотр фрагмента презентации.

- Ребята, я надеюсь, что вы догадались, о каком человеке идет речь. Назовите его имя.
- Так о чем сегодня мы будем говорить на уроке?
.. Дети наблюдают за штормом в море и терпящим бедствие кораблём. Звучит фрагмент песни о выброшенном на берег человеке.
Робинзон Крузо.
Формулируют цель урока.

III. Актуализа-ция и углубление изученного
Цель –актуализация знаний
- К сожалению, вы прочитали не весь роман. Поэтому мы совершим виртуальную экскурсию




Внимательно слушают, отвечают на вопросы.
Познавательные УУД:

1. делать выводы, обобщения;

2. осуществлять самоконтроль и самооценку;

3. преобразовывать информацию из одной формы в другую.

Регулятивные УУД:

1. высказывать предположения на основе наблюдений;

2. самостоятельно делать выводы;

IV. Работа по тексту романа

Цель -развитие читательских умений.
Беседа по содержанию романа

Учитель прерывает чтение, задает вопросы на восприятие текста.
«Прожитые годы, события, приключения мелькали в памяти Робинзона…»
Что помогло Робинзону Крузо выжить?
Ученики прогнозируют возможный финал.



  • мужество

  • стойкость

  • воля

  • целеустремленность

  • оптимизм

  • способность преодолевать препятствия и добиваться всего своим трудом

  • трудолюбие

  • ум

  • смекалка
Личностные результаты:

1. развитие любви и интереса к языку, его богатству и выразительным возможностям;

Познавательные УУД:

1. вычитывать разные виды текстовой информации, используя разные механизмы и приёмы чтения;

2. разграничивать основную и дополнительную информацию;

3. преобразовывать и сохранять информацию .
Коммуникативные УУД:

1.Формирование навыков речевой деятельности

2. Освоение способов совместной

деятельности

V. Закрепление

Цель – зафиксировать новые знания
Учитель предлагает сделать выводы.

- Вы говорили, что вам понравился этот роман. А почему? Научил ли вас чему-либо пример Робинзона?

- Современна ли эта книга?

- Правы ли те исследователи, которые считают роман “Робинзон Крузо” гимном Человеку? Обоснуйте свою точку зрения.
Игра-разминка «Австралийский дождь»

Цель: обеспечить психологическую разгрузку учащихся.

(Ученики становятся в круг)

Знаете ли вы, что такое австралийский дождь? Нет? Тогда давайте вместе послушаем, какой он. Сейчас по кругу цепочкой вы будете передавать мои движения. Как только они вернутся ко мне, я передам следующее:


  • -В Австралии поднялся ветер. (Ведущий трет ладони).


  • -Начинает капать дождь. (Щелканье пальцами)


  • -Дождь усиливается. (Поочередные хлопки ладонями по груди).


  • -Начинается настоящий ливень. (Хлопки по ногам).

  • -------------------


-Но что это? Буря утихает.(Хлопки по ногам).


  • -Стихает дождь. (Хлопанье ладонями по груди).


  • -Редкие капли падают на землю. (Щелканье пальцами).


  • -Солнце! (Руки вверх).
Делают выводы:
.
Личностные результаты:

1. формирование активной жизненной позиции.

Коммуникативные УУД:

1.Формирование навыков речевой деятельности

Регулятивные УУД:

1. высказывать предположения на основе наблюдений;

2. самостоятельно делать выводы;

VI. Самостоятельная работа по тексту
Цель – тренировать способность к самоконтролю
Работа .

    • В одном из скверов сибирского города Тобольска есть скульптурная композиция «Робинзон, Пятница и собака».

Придумайте свой памятник Робинзону. Пофантазируйте. Нарисуйте его. Расскажите о вашем памятнике.


Работают в группах. Выполняют самостоятельно .

Обсуждают группой рисунок. Выделяют лучшее описание..
Коммуникативные УУД:

1. Освоение способов совместной деятельности

Познавательные УУД:

1. делать выводы, обобщения;

2. осуществлять самоконтроль и самооценку;

3. преобразовывать информацию из одной формы в другую.

VII. Итог урока. Рефлексия

Цель – зафиксировать новое содержание
Рефлексия учащихся.

-Что вы для себя уяснили из романа?

-Как выходите из жизненных ситуаций?

-С вашей точки зрения, какие главные принципы жизни?

Заключительное слово учителя.

Наша жизнь богата на неожиданности и часто испытывает людей на прочность – мы ежедневно узнаём об этом из “Новостей”. И хотя Робинзон жил почти триста лет назад, он может научить нас многому. Он может помочь нам оставаться людьми – чтобы с нами ни произошло.

Я надеюсь, что вас заинтересовала судьба Робинзона Крузо, и вы прочитаете роман .

  1. Делают выводы. Обосновывают.

Рефлексия способности организовывать собственную деятельность. Прогнозирование.

VIII. Домашнее задание.
В тетради по литературе написать небольшой рассказ на тему : “Моя одиссея”, главным героем которой будет каждый из вас. Подумайте, как бы вы повели себя, оказавшись на необитаемом острове.





Смотрите также файлы