ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 06.12.2023
Просмотров: 85
Скачиваний: 1
Осаленных игроков можно спасать, для этого один из неосаленных игроков должен подбежать к осаленному игроку и спасти его. После этого спасенный продолжает игру. Каждый игрок может спасти только одного игрока и только раз. Задача водящего – как можно быстрее поймать всех игроков, а задача игроков – продержаться как можно дольше.
Учитель задает вопросы: Кто из водящих лучше и быстрее всех справился с задачей? Кого чаще приходилось спасать? Что мешало водящему поймать игроков?
Дети обсуждают, сравнивают свои ответы.
Личностные УУД направлены на развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах. Задания этого раздела позволяют сформировать у учащихся рефлексии на основе использования критериальной системы оценки, но также формируют личное, эмоциональное позитивное отношение к себе и окружающим.
Задание 3
6-минутный бег по спортивному стадиону (круг 250 метров, температура воздуха соответствует норме)
Цель: контролировать и распределять свои силы, возможности и эмоции при длинном забеге, постараться с меньшими затратами проходить дистанцию.
Класс: 5.
Форма выполнения задания: групповая и индивидуальный.
Материалы: свисток, секундомер.
Описание задания: обучающимся объясняются причины и значимость умения распределения своих сил в беге на длительное время. Можно обгонять друг друга, не мешая передвижению остальных. Результаты записываются. Получившиеся результаты подтверждают наглядно о необходимости правильно распределять свои силы, для достижения максимального результата. Во время урока учащиеся могут контролировать бег одноклассников, оказывая наглядную помощь задавая темп бега, или наоборот сбавляя его, т. е. адаптироваться к своему чувству темпа и усталости или мышечного напряжения. Главное, чтобы не было падений, приучаемся бегать аккуратно, не мешая себе и окружающим, быть внимательным к самочувствию.
Учитель задает вопросы: К чему может привести быстрый и притяжательный рывок во время старта? Интереснее бегать быстро и долго? Кто дольше держал заданный темп на протяжение всей дистанции? Для чего нужно уметь контролировать своё дыхание и самочувствие во время бега?
Задание 4«Разминка»Цель: формирование умений работать в коллективе, высказывать свое мнение, развитие речевой деятельности.Класс: 5Форма выполнения задания: групповая работа под руководством учителя. Описание задания: во вводной части урока физической культуры учащимся предлагается провести 5-8 минутную разминку под руководством одного из одноклассников, разъединив их по половым признакам. Во время проведения разминки ученики должны продемонстрировать свои упражнения из ранее изученных, а так же показать правильность выполнения и очередность, а учащиеся должны повторяют за ним.Учитель задает вопросы: Какие мышцы разминались? Какое упражнение понравилось больше всего? Были ли новые для вас упражнения? Соблюдается ли порядок выполнения? Какие возможные ошибки были в выполнение или порядке ? Задание 5.Игра «Перестрелка» Цель: формирование умений, планирование своих действий в игре, нахождение оптимальных вариантов достижения цели, действовать согласно правилам игры, научится предугадывать действия соперника, оценивать результат действия свои и команды. Класс: 6.Форма выполнения задания: групповая.Материалы: мяч, свисток.Описание задания: игра длится 7 минут, затем игроки команд меняются полями. По окончании игры ребята обсуждают нарушениях правил и ошибки, допущенные игроками или командой.Дети следят за правилами игры, проводится групповое обсуждение выявленных нарушений, делаются выводы по совершенным ошибкам. Игра повторяется снова.Учитель задает вопросы: Для чего нужны правила, судья? Кто из ребят быстрее справился с поставленной задачей и почему?Регулятивные УУД направлены на развитие планирования и последовательности действий, прогнозирования, контроль и коррекция заданной цели, оценка и элементы волевого усилия – определения препятствий. Задание 6.Круговая эстафета по кругу 250 метров на стадионе.
Цель: развитие скоростно-силовых качеств, дух коллективизма и поддержки друг друга, и соперника, умение соблюдать правила в любом состоянии (проигрыш или победа) способность активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания.Класс: 5.Форма выполнения задания: групповая, обучающихся под руководством учителя.Материалы: спортивная форма, эстафетная палочка.Описание задания: Участники занимают места для круговой эстафеты, дистанция каждого 30 метров. По сигналу участники бегут, каждый по своей дорожке, добегают до следующего этапа и передают эстафетную палочку. Задача- передать эстафету как можно скорей и пересечь финишную прямую первымУчитель задает вопросы: Для чего нужно следить за правильностью передачи эстафеты? В какую руку мы принимает эстафетную палочку, и какой рукой переедаем? Кто не справился с поставленной задачей? Как можно исправить ошибки?Дети сравнивают свои результаты, проводится групповое обсуждение. Личностные УУД направлены на развитие целеполагания и самооценки, доведения работы до конца, стремление к завершенности учебных действий, преодоление препятствий, концентрации и сосредоточении на работе и преодолению трудностей, оценивание учебной деятельности других сверстников.Задание 7Комбинация акробатических упражнений.Класс: 8Материалы к заданию: учебники по физической культуреЛичностные: способность применять акробатические упражнения для развития физических качеств, понимать значение акробатики в развитии физических качеств.Задание: Прочитайте внимательно задания и ответьте на вопросы, с критериями оценивания ознакомьтесь в конце таблице.Задание 8Изобразите графически разминку для урока по теме: «Акробатические соединения».Класс: 8Предметные:формировать у обучающихся систему знаний акробатических упражнений, знать и подбирать упражнения разминки для выполнение различных акробатических упражнений1.
2.
3. 
4. 
1.Впишите название изображенных акробатических элементов?
2.Какие ошибки могут встречаться при выполнении кувырка? (3 варианта)
Задание 9.
Рассмотрите рисунок.
Класс:4
1
) Какие суставы изображены на рисунке?
2) Где они находятся, показать стрелочками и написать название суставов.
3) Для чего нашему организму нужны суставы и их функции?
| | | | | | |
| | | | |||
| | | | | | |