Тема: Квест-игра - «Мы, ребята, деловые»Форма проведения: занятие-игра по станциям: «Мы, ребята, деловые».Участники: учитель, учащиеся 4-5 классы.Цель: Развитие финансовой грамотности обучающихся начальной школы.Задачи: 1. Способствовать формированию экономического образа мышления.

2. 
   Воспитывать ответственность и нравственное поведение в области экономических отношений в быту.
   
3. 
   Формировать опыт применения полученных знаний и умений для решения элементарных вопросов в области финансовой грамотности учащихся.
   
4. 
   Формирование у учащихся навыков индивидуальной и групповой работы.
   
5. 
   Развитие мыслительной деятельности, самостоятельной работы, творческих возможностей и расширение кругозора учащихся.
   

Планируемые результаты:Личностные:

• 
  осознание себя как части семьи, общества;
  
• 
  овладение начальными навыками адаптации в мире финансовых отношений;
  
• 
  развитие самостоятельности;
  
• 
  развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных игровых и реальных экономических ситуациях.
  

Метапредметные:Регулятивные:

• 
  развивать умение работать в группе,
  

• 
  умения выбирать действия в соответствии с поставленной задачей,
  
• 
  выдвигать версии, выбирать средства достижения цели в группе и индивидуально.
  

Познавательные:- освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.Коммуникативные:

• 
  развитие коммуникативной культуры учащихся;
  
• 
  выражать свои мысли и идеи, обсуждать в рабочей группе информацию.
  

Оборудование и материалы:Персональный компьютер. Видеопроектор. Экран. Карточки с заданиями, бумажные жетоны в виде железных рублей, фломастеры, цветные карандаши, листы бумаги А4.Набор продуктов: сок, молоко, консервы, шоколад.Приложение: Презентация.Форма работы участников: групповаяЗаключение:Данное занятие позволяет сформировать грамотное, рациональное поведение потребителя, повышает финансовую грамотность обучающихся начальных классов. Приобретенные в процессе занятия навыки помогут в практическом применении знаний при совершении покупок.

---

Технологическая карта

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность ученика
1. Орг. момент	Приветствие учащихся. Формирование групп.	Приветствие учителя. Организация и настрой на учебную деятельность.
2. Мотивация	Создает эмоциональный настрой. Формулирует задание.
3. Игра по станциям	Раздает маршрутные листы.	Получают маршрутные листы.
Станция 1. «УГАДАЙ, КТО СКАЗАЛ?»	Объясняет. Контролирует время выполнения задания. Проверяет правильность выполнения задания. Выдает бумажные жетоны в виде железных рублей. (На каждой станции деятельность учителя выполняет волонтер (обучающийся старших классов, учитель)	Ребята угадывают, кому из мультипликационных героев принадлежат слова
Станция 2. «ТРУД»		Выполняют задания. Отгадывают, зашифрованы пословицы. Называют, какие профессии они знают, и какую потребность человека они удовлетворяют?
Станция 3. «МУЛЬТ-ВАЛЮТА»		Ребята стрелочками соединяют валюту с названием мультфильма.
Станция 4. «МАГАЗИН»		Выполняют задание по формированию культуры поведения покупателя. Располагают по порядку действия, которые надо предпринять, совершая покупку в супермаркете.
Станция 5. «ВИЗИТКА ТОВАРА»		Изучают информацию о товаре, делают запись в таблицу, т. е составляют визитную карточку товара.
Станция 6. «У ЗОЛУШКИ»		Придумывают и нарисуют на листе А4 рекламу новых напитков, которые хотели бы производить на своей фабрике.
4. Рефлексия. Подведение итогов игры.	Объявляет итоговые баллы и команду-победителя. Проводит награждение.	Оценивают свою деятельность.

ХОД ЗАНЯТИЙ

Этапы деятельности на занятии	№ слайда	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	Формируемые УУД
1.Организационный момент – 2 мин	-	Знакомит с целью и формой проведения занятия. Ребята, сегодня у нас с вами необычное занятие, которое мы проведем с вами в игровой форме. Игра будет проходить по станциям, их у нас будет пять. Но прежде чем мы с вами начнем наше занятие, я предлагаю вам создать две команды. Для этого мы рассчитаемся на первый – второй. После этого, каждая команда займет свое место и сообща придумает название себе, изберут капитана.	Все внимательно слушают. Делятся на команды и обсуждают названия команд, представляют капитанов. Включаются в рабочий ритм занятия.	Личностные: самоопределяются, настраиваются на занятие. Регулятивные: умение организовывать себя, своё рабочее место, чётко следовать командам
2. Постановка учебной задачи – 1 мин	Слайд- 3	Русская народная поговорка гласит «Деньги любят счёт», как вы понимаете её смысл? Как вы думаете, чему будет посвящено наше занятие?	Рассуждают о смысле данной поговорки и отвечают на поставленный учителем вопрос	Личностные: проявление эмоционального отношения в учебно-познавательной деятельности, умение показывать свои знания по финансовой грамотности; Коммуникативные: инициативное сотрудничество, принятие решения и его реализация
3. Сообщение темы занятия, повторение правил работы в группе – 2 мин		Правильно, ребята. Мы с вами изучаем курс финансовой грамотности и сегодня наше занятии будет проходить в форме квест- игры «Мы, ребята, деловые». Капитаны представьте, пожалуйста, свои команды.	Капитаны представляют свои команды. Перечисляют правила работы в группе	Личностные: понимание смысла работы в сотрудничестве и воспитание чувства ответственности каждого перед своей командой

---

4. Квест- игра (35 мин)
1.Станция «Кто сказал?»	4-14	Знакомит с условиями работы на станции. Демонстрирует задания , фиксирует баллы команд за правильный ответ. Кому из мультипликационных героев принадлежат следующие слова: 1. "Средства у нас есть. У нас ума не хватает" (Кот Матроскин из "Простоквашино") 2. "Ах, владеть подвалом хорошо, но еще лучше купаться в этих прохладных кругленьких монетах. Чудесно нырять в них как дельфин и как суслик в них зарываться, подбрасывать их вверх и этим дождем наслаждаться" (Скрудж Макдак из "Утиных историй") 3. "В наше время даже сейфу нельзя доверять. Как это сложно иметь миллион" (Беладонна, "Приключение поросенка Фунтика") 4. "Чтобы продать что-нибудь ненужное, нужно сначала купить что-нибудь ненужное, а у нас денег нет" (Дядя Федор из "Простоквашино") 5. "Несите ваши денежки, иначе быть беде" (Кот Базилио, "Приключения Буратино")	Выполняют задания	Личностные: формирование самооценки и взаимооценки определение границ собственного знания или «незнания» Регулятивные: контролируют правильность ответов. Коммуникативные: Учатся слушать собеседника, учатся взаимодействию в командах;
Станция 2. «Труд»	15-16	Чтобы удовлетворять свои потребности, потребности своей семьи необходимо много трудиться. А вы ребята знаете пословицы о труде? (ответы). Отгадайте, какие пословицы зашифрованы, (на экран выводятся правильные пословицы, дети получают за каждый ответ по две монеты – 2 руб.). Задание выводится на экран. А «Без труда не вытащишь лучше большого безделья» Б «От труда здоровеют, гуляй смело» В «Маленькое дело и рыбку из пруда» Г «Сделал дело, а от лени болеют» Д «Без денег торговать как без соли хлебать» Ответы: А3,Б4,В1,Г2,Д5. Ребята, а как вы думаете, что такое профессия? (ответы детей: профессия-это труд). Правильно, это труд, которому человек посвящаем большую часть своей жизни. Каждой профессии надо учиться. Назовите, какие профессии вы знаете, и какую потребность человека они удовлетворяют?	Отвечают на вопрос учителя. Выполняют задание данное учителем. Дети отвечают по очереди и зарабатывают очки своей команде, за каждую профессию получают монету в размере – 1 руб.	Предметные: Учатся: - понимать, что деньги зарабатываются трудом; Личностные: понимание мир многообразия профессий. Регулятивные: Учится отвечать на поставленные вопросы; проявлять познавательную и творческую инициативу.
3 станция «Мульт - Валюта»	17	Знакомит с заданием и условиями его выполнения. Соотнесите валюту, используемую в мультфильмах с названием. Ребята стрелочками соединяют валюту с названием мультфильма, за каждый правильный ответ получают по две монеты – 2 руб. Валюта Соединить Название мультфильма Сольдо Али-баба и 40 разбойников Пиастры Незнайка на луне Эре Утиные истории Доллар Малыш и Карлсон Сантик Остров сокровищ Динары Приключение Буратино	Выполняют задание и пополняют монетками бюджет своей команды. Проверяют ответы.	Личностные: формирование самооценки и взаимооценки определение границ собственного знания или «незнания» Регулятивные: контролируют правильность ответов. Коммуникативные: принятие решения и его реализация
4. Станция «Магазин»	18-19	Знакомит с заданием. Вы пришли в магазин, расположите по порядку действия, которые надо предпринять, совершая покупку в супермаркете. Ответы впишите в таблицу, за каждый правильный ответ получают по две монеты – 2 руб. A. Выложить продукты из тележки. Б. Получить сдачу. В. Проверить сроки годности. Г. Выбрать продукты. Д. Проверить чек. Е. Оплатить покупки. Ё. Занять очередь в кассу. Ж. Взять тележку. Ответы; 1 Ж, 2Г, 3В, 4Ё,5А, 6Е,7Б,8Д.	Выполняют задание. Проверяют правильность выполнения.	Личностные: формирование самооценки и взаимооценки определение границ собственного знания или «незнания» Регулятивные: контролируют правильность ответов. Коммуникативные: принятие решения и его реализация
Станция 5 «Визитка товара»	20-21	Ребята у вас на столе лежит набор продуктов: сок, молоко, консервы, шоколад. Заполните таблицу. За правильный ответ получают по две монеты – 2 руб. Название товара Дата изготовления Срок годности Условия хранения Состав Цена	Заполняют таблицу, проверяют правильность выполненной работы.	Познавательные: овладение элементарными способами решения проблем поискового характера; Коммуникативные Умение договариваться о распределении функций в совместной деятельности при выполнении задания
Станция 6 «У Золушки»		Знакомит с заданием на станции. Всем известно, что для успешной продажи товара, очень важна его реклама. Придумайте и нарисуйте на листе А4 рекламу новых напитков, которые вы бы хотели производить на своей фабрике. За рекламу своих конфет группа получает по пять монет – 5 руб.		Регулятивные: развивать умение работать в группе, умения выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, выдвигать версии, выбирать средства достижения цели в группе и индивидуально. Познавательные: - освоение способов решения проблем творческого характера. Коммуникативные: развитие коммуникативной культуры учащихся; выражать свои мысли и идеи, обсуждать в рабочей группе информацию.
. Рефлексия и подведение итогов. 5 минут.		Пока жюри подсчитывает ваши набранные баллы, предлагаю познакомиться с книжной выставкой «Сказки о финансах» - знакомство проводит библиотекарь. Ну вот, ребята наша игра подошла к концу. Работала ли ваша команда сообща и дружно? Узнали ли вы что-то полезное для себя? Пригодится ли полученная информация в жизненных ситуациях? Понравилось ли вам занятие в такой форме? Подведение итогов. Награждение грамотами. Заканчивая наше мероприятие, хочу напомнить высказывание Френсиса Бэкона: «Деньги – очень дурной господин, но весьма хороший слуга». В следующем учебном году вы продолжите изучать основы финансовой грамотности, узнаете, как работают деньги, сможете управлять ими и становится богаче.	Слушают учителя, знакомятся с выставкой	Личностные: Формируется: - понимание необходимости освоения финансовой грамотности, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов; - положительная адекватная самооценка на основе критерия успешности реализации социальной роли финансово грамотного школьника;

---

Использованный УМК:

1. 
   Игровые технологии на уроках и во внеурочной деятельности (интегрированные игры по географии, биологии, экологии, экономике, основам права) / авт.-сост. М. Е.Сергеева. - Волгоград: Учитель, 2007.
   
2. 
   Основы потребительской культуры: Методическое пособие / В. Д. Симоненко, Т. А.Степченко - М.: Вита-Пресс, 2004.
   
3. 
   Основы потребительской культуры: Учебник для старших классов общеобразоват. учрежд. / Симоненко В. Д., Степченко Т. А. - М.: Вита-Пресс, 2004.
   

Интернет – источники:

1. 
   http://www.вашифинансы.рф/ - сайт национальной программы повышения финансовой грамотности граждан;
   
2. 
   http://fingram34.ru/– сайт регионального центра финансовой грамотности.
   
3. 
   http://www.mirkin.ru – библиотека по финансово – экономической тематике;
   
4. 
   http://www.iloveeconomics.ru - Сайт «Экономика для школьника»
   

П РИЛОЖЕНИЯПриложение 1.Приложение 2

---

Смотрите также файлы

• Дипломная гурко.docx

• Цель работы изучить понятия эквивалент, молярная масса ж эквивалентов и закон эквивалентов.docx

• Оушыларды байланыстырып сйлеу тілін дамыту.docx

• Конкурс Планета открытий.doc

• Правила загадки 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2.ppt