Заверено Зав.М.О. __________________(Ф.И.О.)

Раздел долгосрочного плана: Раздел 10А.3. История мировых цивилизаций			Школа:
Ф.И.О. учителя:			10B		10C	10D	10E		10A
Дата
Количество присутствующих: отсутствующих:
Тема урока		№ 1. Западные цивилизации
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)		Анализировать взаимосвязь хозяйственной деятельности и цивилизационного развития Выявлять особенности древних цивилизаций на основе сравнительного анализа их характерных признаков Определять влияние религиозных верований на развитие древних цивилизаций Исследовать философские учения древности о развитии общества и государства различных философских взглядов на общественную жизнь
Исторический концепт		Сходство и различие
Критерии оценивания цели обучения		Определить влияние хозяйственной деятельности человека на развитие античной цивилизации. Определить характерные признаки античной цивилизаций и провести сравнительный анализ с восточной цивилизацией Определить влияние религии на развитие античных цивилизаций Провести исследование философских учений античности о развитии общества
Цель урока		Определить характерные признаки античной цивилизации.
Критерии оценивания цели урока		Привести не менее 4-х признаков античной цивилизации
Языковые цели		Предметная лексика и терминология: речные цивилизации, мелиоративное земледелие, деспотия, тирания, сословия, касты, демократия, бюрократия, индивидуализм, коллективизм, религия, конфуцианство, буддизм, даосизм, зороастризм, иудаизм, язычество, политеизм. Полезные фразы для диалога/письма: Особенностями западной цивилизаций являются… Основной формой собственности на западе была… Преобладание в управлении… Характерными признаками античной цивилизации являются… Своеобразием религиозно-философских взглядов античности является…
Привитие ценностей		Свобода выбора религии, жизнь, толерантность, разнообразие философских взглядов
Межпредметные связи		Возможна межпредметная связь с искусством, философией, культурологией
Предварительные знания		Учащиеся будут опираться на знания, полученные в 5-6 классе, в том числе их знания о происхождении и развитии восточных (Индия, Китай, Египет) и западных цивилизаций (Древняя Греция и Древний Рим), для понимания того, как шел их процесс формирования.
Ход урока
Запланированные этапы урока	Деятельность учителя на уроке			Деятельность учащихся на уроке				Оценивание Примечания для учителя			Ресурсы
Начало урока 3 мин 2 мин	Вызов: (ПСМ) Учитель учащимся предлагает просмотреть видеоресурс и определить тему урока https://www.youtube.com/watch?v=Gj6g7TDs5oc Это дает возможность ученикам сформулировать тему и цели урока; разработать критерии оценивания достижения цели урока. (К) Учитель предлагает учащимся вспомнить характерные черты цивилизаций Древнего Востока,			Ученики отвечают на вопрос: эти рисунки объединяет период истории древнего мира. Ученики называют цивилизации Древнего Египта, Шумера. Аккада, Китая, Индии, Древнего Рима и Греции. Ученики называют тему урока «Цивилизации древнего мира» и определяют критерии оценивания достижения целей обучения. Учащиеся работают по стратегии «Знаю. Хочу узнать. Узнал»				ФО – в понимании связи между вызовом и темой урока, формулировании гипотезы темы урока, понимании целей обучения Обсуждение вопроса дает возможность выстраивать собственные суждения, опираясь на предыдущие знания			Слайд 1 «Сокровища Античной Греции» https://www.youtube.com/watch?v=Gj6g7TDs5oc Слайд 2-3
Середина урока 5 мин 20 мин 10 мин	Осмысление. Обсуждение вопроса: предположите критерии по которым мы изучим цивилизации древней античности. Класс разрабатывает и предлагает критерии изучения темы. (К) (ф) Учитель разбивает класс на группы по направлениям: экономика, политика, социум, религия. Исследование. Изучите источники. Составьте характеристику античных цивилизаций по составленным критериям. (К. ф) Учащиеся изучают источники и оформляют кластеры по экономике, политике и религии древних античных цивилизаций. По окончании работы учащиеся выслушивают защиту 4-х групп, не менее 2-х минут. Осуществляется взаимооценка по критериям, разработанные учащимися. Критерии: Предоставление не менее 3-х ключевых особенностей античной цивилизации Предоставление аргументов на основе исторических источников. Полнота изложения вопроса Использование не менее 3-х источников. Качество оформления ( схема, таблица, ментальная карта и т.д.) Задание: Учащимся предлагается на основании полученной информации заполнить сравнительную таблицу «Цивилизации Запада и Востока» в виде диаграммы Вена			Ученики предлагают ответ: мы можем собрать доказательства по следующим критериям: экономика, политика, социум, религия. Класс делится на группы. Каждая группа составляет характеристику собственного критерия и отражает его чрез кластер. Учащиеся работаю с предложенными ресурсами и находят основные черты античных цивилизаций. Затем в течении 2-х минут защищает свои кластеры. Каждая группа самостоятельно составляет Диаграмму Венна, которая должна быть зафиксирована в тетради.				ФО – в понимании инструкции выполнения задания и его соответствия целям обучения; умения выделять ключевую информацию и представлять ее Данные задания позволяют достичь все цели обучения , рассчитанные на данный урок. Групповая деятельность дает возможность формирования навыков коллективной работы, умении выслушивать мнение каждого и принимать самое оптимальное решение для всех членов группы. Деятельность, поддерживающая формативное оценивание: - оценка глубины суждений учащихся при обсуждении в группах; - оценка аргументов учащихся при защите своих работ. В данном обсуждении скрытая дифференциация, проявляется при высказывании учащимися своих мнений, их глубине, аргументированности и качество составленного вопроса и ответа на него.			Ресурс 1_Античные цивилизации http://www.historie.ru/civilizacii/75-antichnye-civilizacii-mira.html Слайд 4 Ресурс 2_Кратко о мировых цивилизациях http://history-thema.com/kratko-o-mirovyih-tsivilizatsiyah Ресурс 2_ Античная цивилизация Ресурс 3_Философские учения Древней Греции Ресурс 4_Античная философия Слайд 5
Конец урока 5 мин Д/З	(К) (ф) Рефлексия. Учитель предлагает учащимся выступить с речью «Докажите или опровергните утверждение: в основе отличия Восточной от Западной цивилизаций лежит экономическое/политическое/социальное развитие цивилизаций» в течении 2-х минут Учитель организовывает голосование чья речь была более убедительной. Учитель предлагает ученикам ответить на поставленные вопросы: Какова цель урока? Каким путем мы достигли цели урока? Какова цель обучения? Какой вид деятельности помогли достичь цель обучения? Просмотреть, предложенные видеоресурсы.			Учащиеся отвечают, что цель урока была достигнута через определение характерных признаков античных цивилизаций на основании источников. Мы составили постер и защищали его, сравнили на основе диаграммы Венны общие и отличительные черты восточных и античных цивилизаций. Цель обучения мы достигли, отвечая на поставленные вопросы в начале урока.				ФО – рефлексия своей деятельности на уроке; полученной информации и умение представить ее в виде постера и ментальной карты.			Слайд 6 Античное Средиземноморье. https://www.youtube.com/watch http://an-site.ru/dk/of12.htm

---

---

Смотрите также файлы

• согласовано Зам директора по строительству ооо Морской СтандартБункер.doc

• Задание (максимальное количество баллов8 баллов).docx

• Информирование работника ппэ 9319 в 2023 году Я, (фио), педагогический работник мбоу сош .doc

• 4. Подготовиться к защите контрольной работы, ответив на вопросы для самоконтроля по соответствующим разделам и темам.docx

• 1. Описание технологического процесса 1 Конструктивное описание оборудования.docx