Файл: Муниципальное общеобразовательное учреждение будуланская средняя общеобразовательная школа Разработка интегрированных уроков по математике и информатике (методическая разработка).doc

Скачать файл
Заказать решение

ВУЗ: Не указан

Категория: Не указан

Дисциплина: Не указана

Добавлен: 06.12.2023

Просмотров: 295

Скачиваний: 1

ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
Слово «геометрия» - греческого происхождения, и в буквальном переводе означает «измерение земли». Первые сведения о геометрических фигурах люди получили при разметке земли под участки строительство или занятие земледелием. Существует особый математический язык – язык изображения геометрических фигур. При изображении геометрических фигур соблюдаются некоторые правила. Чтобы «читать» геометрические рисунки, надо знать эти правила. Так, чтобы знать, о какой фигуре идет речь, условились давать им «имена», буквенные обозначения.2.2. Устная работа. Определить, какие фигуры изображены на рисунке и назвать их элементы. 2.3. Тест.Проверка знаний фигур и их свойств на плоскости и в пространстве.3. Физкультминутка.Проводится с элементами устного счета. Используются задачи устного характера на знание основных формул по математике: площади, периметра прямоугольника, квадрата.4. Практическая работа на компьютере. Творческое задание «Геометрическая фантазия». Придумать и нарисовать с помощью графического редактора OpenOffise.org Draw фантастический персонаж, состоящий из набора геометрических фигур, рассмотренных на уроке. Путь к программе:Пуск – программы - OpenOffise.org - OpenOffise.org Draw5. Математический диктант. Задания диктанта на интерактивной доске, ответы записываются в тетрадях. Проверка осуществляется путем взаимоконтроля.Итоги диктанта согласно критериям оценок:«5» - 16-17 правильных ответов «4» - 13-15 правильных ответов«3» - 10-12 правильных ответов6. Итоги урока.Выставление оценок учащимся по информатике и математике с учетом устных ответов, тестовых заданий, практической работы на компьютере, математического диктанта.7. Рефлексия.Ответы на поставленные вопросы. Отношение к уроку в виде смайлика настроения в тетрадях по вопросам:-урок очень понравился, все получилось, нет вопросов;-урок понравился, но есть некоторые непонятные места, вопросы;
-урок был не очень интересен, сложный, много вопросов;-урок неинтересный, обычный.8. Домашнее задание.

  1. Практическое задание «Геометрия в быту».
Найти размеры и вычислить периметр, площадь самой большой комнаты в квартире (доме). Сделать чертеж (рисунок) комнаты.

  1. Лингвистическое задание «Составь слова».
Из слова «геометрия» составить как можно больше новых слов. Форма слова: именительный падеж, единственное число.

  1. Творческое задание «Рассказ о моем герое».
Придумать и написать рассказ о нарисованном на уроке фантастическом персонаже (герое).Приложение 3Интегрированный урок по математике, информатике и физикеТема: Среднее арифметическое. Среднее значение величины.Класс: 5Тип урока:Межпредметные связи: математика, информатика и физикаФормы работы учащихся:индивидуальнаяработа на компьютере, фронтальная работа с электронными образовательными ресурсами, работа в тетрадях. Представление результатов творческой деятельности.Цель урока:сформировать у учащихся начальное представление о геометрических фигурах, способах представления информации в графическом редакторе OpenOffise.org Draw.Задачи:образовательные: закрепление навыков и представлений о геометрических фигурах, изучение свойств геометрических фигур: пространственных и на плоскости;развивающие: развитие познавательных интересов, самоконтроля, навыков работы на компьютере; развитие представлений о единой картине мира;воспитательные: воспитание интереса к учебным дисциплинам математика и информатика, воспитание информационной культуры учащихся, внимательности, аккуратности, дисциплинированности, усидчивости.Ход урокаВводно – мотивационный этап.Это сумма чиселНе очень уж мудренаяИ на их количествоВ итоге поделенная.Число теоретически,Что такое? (среднее арифметическое)

  1. Какую тему изучали на прошлом уроке?
(ответ: Среднее арифметическое. Среднее значение величины).

  1. Вам было задано творческое домашнее задание: придумать задачу с применением среднего арифметического и среднего значения величины в повседневной жизни и продемонстрировать решение этой задачи…
(демонстрация и защита творческих работ)Операционно-содержательный этапМы все увидели, что среднее арифметическое и среднее значение величины применяется в торговой деятельности, в спорте, в хозяйстве и в быту… На кружке «Экспериментариум» Центра «Точка роста» вы познакомились с цифровой лабораторией ReleonLite.

  1. В какой деятельности применяется данная лаборатория?
(ответ: Для измерения температуры, давления, силы)Как вы думаете, в каком образовательном процессе изучаются данные величины?(ответ: На уроках физики)

  1. Практическое задание 1: Измерить температуру тела в состоянии покоя, после физкультминутки и при тесном контакте друг с другом и найти среднее значение температуры.
Данные измерений заполняются в электронные таблицы Excel.На каких уроках мы применяем данную таблицу?(ответ: на уроках информатики)

  1. Мы использовали электронные таблицы Excel, как вы думаете какими способами можно заполнить столбец среднее значение температуры?
(ответ: вычислить среднее арифметическое в тетради и заполнить столбец полученными ответами)Еще есть способ?(ответ: записать формулу вычисления среднего арифметического в одной ячейке, скопировать и вставить в остальные ячейки данного столбца таблицы).Практическое задание 2: Дана заполненная таблица, найдите среднее значение.Мы видим, что таблица объемная и для записи формулы для вычисления среднего арифметического в ячейки занимает много времени.

  1. Как найти среднее значение очень быстро?
(ответ: выделить значения таблицы и нажать на кнопку автосумма и выбрать «среднее»)Оценочно-рефлексивный этап.Откройте папку 5 класс и выполните тест.Отношение к уроку в виде смайлика настроения по вопросам:-урок очень понравился, все получилось, нет вопросов;-урок понравился, но есть некоторые непонятные места, вопросы;-урок был не очень интересен, сложный, много вопросов;-урок неинтересный, обычный.

Смотрите также файлы