• 
  3 балла – на карте примерно верно отмечено местоположение не менее, чем 5 из упоминавшихся в тексте объектов, причем обозначенных в порядке, отмеченном в тексте и с обязательным указанием Южной и Центральной Америки и Москвы;
  
• 
  2 балла – на карте примерно верно отмечено местоположение 4 из упоминавшихся в тексте объектов, причем обозначенных в порядке, отмеченном в тексте; и с обязательным указанием Южной и Центральной Америки и Москвы;
  
• 
  1 балл – на карте примерно верно отмечено местоположение не менее 3 из упоминавшихся в тексте объектов, обозначенных в порядке, отмеченном в тексте; и с обязательным указанием Южной и Центральной Америки и Москвы; при этом ответе не должно содержаться грубых ошибок;
  
• 
  0 баллов – ответа нет, либо он не соответствует тексту и приведенным выше критериям частичного правильного ответа, в частности – не содержит всех необходимых элементов.
  

Интерпретация результатов

• 
  3 балла – ученик достиг высоких уровней подготовки;
  
• 
  2 балла – ученик достиг уровней базовой и повышенной подготовки;
  
• 
  1 балл – ученик достиг уровня базовой подготовки;
  
• 
  0 баллов – результаты не интерпретируются.
  

ВНИМАНИЕ!

Учитель обязан предоставить ребенку по его запросу необходимую ему справочную литературу, и может предложить ему воспользоваться картами или атласами, но должен воздержаться от прямой подсказки.

Задание 9.

Предмет: МАТЕМАТИКА (арифметика)

---

РУССКИЙ ЯЗЫК (система языка)

Раздел: текстовые задачи, арифметические действия, правописание, высказывание, текст

Оценивается

• 
  умение увидеть проблемы в полученной информации, которые могут иметь математическое оформление;
  
• 
  умение составить, записать и решить математическую задачу в два действия, математически корректно оформив ее решение;
  
• 
  сформированность технических навыков письма (правописание, почерк, оформление предложения).
  

Коды оценки возможных ответов учащихся:

• 
  4 балла – дана математически и грамматически грамотная запись условия и вопроса задачи, связанных с прочитанным текстом и не повторяющих уже предлагавшуюся детям фабулу; условия и вопрос изложены ясно и связно, записаны без ошибок, или допущенные при написании ошибки исправлены ребенком; текст оформлен правильно, почерк разборчив; задачи связан текст;
  
• 
  3 балл – дана математически и грамматически грамотная запись условий и вопроса; текст оформлен правильно; могут быть недочеты в формулировке вопроса или в почерке, при написании может быть допущена и не исправлена одна ошибка; может отсутствовать связь с прочитанным текстом, или повторена фабула предлагавшейся математической задачи;
  
• 
  2 балла – дана математически грамотная запись условий и вопроса, но при этом запись не соответствует требованиям, предъявляемым к трем и более названным выше аспектам русского языка;
  
• 
  1 балл – соблюдены все требованиям, предъявляемые к указанным выше аспектам русского языка, но математически задача или ее решение неверны;
  
• 
  0 баллов – дана математически неграмотная запись условий и вопроса, нет правильного решения и при этом запись не соответствует требованиям, предъявляемым к трем и более названным выше аспектам русского языка или ответ отсутствует.
  

---

Интерпретация результатов

• 
  4 балла – ученик достиг высоких уровней подготовки по обоим предметам;
  
• 
  3 балла – ученик достиг базового и повышенного уровней подготовки по математике и уровня базовой подготовки по русскому языку;
  
• 
  2 балла – ученик достиг базового и повышенного уровней уровней подготовки по математике и не достиг уровня базовой подготовки по русскому языку;
  
• 
  1 балл – ученик достиг уровня базовой подготовки по русскому языку; в отношении математики результаты интерпретации не подлежат;
  
• 
  0 баллов – результаты интерпретации не подлежат.
  

Задание 10.

Предмет: РУССКИЙ ЯЗЫК

Раздел: высказывания, тесты

Оценивается умение строить небольшое самостоятельное высказывание как ответ на поставленную проблему.

Правильность выполнения данного задания проверяется с помощью дифференцированной оценки. Оцениваются следующие аспекты.

• 
  КРИТЕРИЙ 1 (К1). Соответствие содержания высказывания заданному вопросу, наличие эмоционального отклика на поставленную проблему (максимальная оценка – 2 балла).
  

Код оценки «2 балл» ставится, если в высказывании содержится ответ на поставленную проблему, и при этом использована эмоционально окрашенная лексика, отмечены допущенные детьми ошибочные суждения (например, лягушки живые, лягушки не кусаются и т.п.);

Код оценки «1 балл» ставится, если в ответе не выражен один из критериев (связь высказывания с поставленным вопросом или эмоциональный отклик).

Код оценки «0 баллов» ставится, если высказывание никак – ни эмоционально, ни содержательно – не связано с поставленным вопросом.

• 
  КРИТЕРИЙ 2 (К2). Соответствие структуры высказывания заданию (максимальная оценка – 1 балл).
  

Код оценки «1 балл» ставится, если ответ дан в виде двух или более предложений общим объемом не менее 12 – 15 слов.

Код оценки «0 баллов» ставится, если общий объем высказывания не превышает 7 слов.

• 
  КРИТЕРИЙ 3 (К3). Сформированность технических навыков письма – оформление начала и конца предложения, соблюдение условностей письменного текста, разборчивость почерка. Максимальная оценка по этому аспекту – 2 балла.
  

Код оценки «2 балла» ставится, если оба предложения оформлены правильно и почерк разборчив.

---

Код оценки «1 балл» ставится, если не выполнен один из критериев хотя бы для одного предложения.

Код оценки «0 баллов» ставится, если не выполнены оба критерия.
ВНИМАНИЕ!

Наличие/отсутствие иных пунктуационных или орфографических ошибок в свободном высказывании ребенка на этом этапе не оценивается.

Если задание ребенком не выполнялось, оно не подлежит оцениванию.

Интерпретация суммарных результатов

• 
  5 баллов – ученик достиг уровней базовой и повышенной подготовки;
  
• 
  4 или 3 балла – ученик достиг уровня базовой подготовки;
  
• 
  2 и менее баллов – ученик не достиг уровня базовой подготовки.
  

Задание 11.

Вопрос 1.

Предмет: РУССКИЙ ЯЗЫК

Раздел: лексика

Оценивается словарный запас ребенка.

Коды оценки возможных ответов учащихся:

• 
  3 балла – незнакомых слов нет;
  
• 
  2 балла – незнакомых слов не более двух;
  
• 
  1 балл – незнакомых слов от 3 до 4;
  
• 
  0 баллов – 5 и более незнакомых слов или задание не выполнялось.
  

Интерпретация результатов

• 
  3 балла – ученик достиг высоких уровней развития;
  
• 
  2 балла – ученик достиг уровней базовой и повышенной подготовки;
  
• 
  1 балл – ученик достиг уровня базовой подготовки;
  
• 
  0 баллов – результат не подлежит интерпретации.
  

Задание 11.

Вопрос 2.

Предмет: РУССКИЙ ЯЗЫК

Раздел: лексика

Оценивается умение выбрать и использовать какую-либо стратегию для выяснения значений незнакомых слов, и отразить результат ее использования, а также степень самостоятельности ребенка в выяснении значений незнакомых слов.

Допускается использование любых способов пояснения лексического значения слова:

• 
  описание смысла слова своими словами,
  
• 
  запись краткого толкования, взятого из толкового словаря,
  
• 
  передача смыла с помощью составления словосочетаний и/или фразы (например, связано между собой – это как нитки связываем),
  
• 
  с помощью подбора синонимов и антонимов, однокоренных слов.
  

Не подлежит оценке только тавтология.

Ребенок может пытаться угадать значение слова по контексту, вести самостоятельный поиск с помощью учебной и/или справочной литературы, попросить учителя дать ему словарь или иную книгу, попросить совета в том, какую книгу лучше взять, или попросить учителя объяснить ему значение слова.

---

Не разрешается только обращаться за помощью к одноклассникам.

ВНИМАНИЕ!

Учитель вправе оказать ребенку любую помощь, о которой тот его попросит, вплоть до прямого объяснения значения незнакомого слова, но по собственной инициативе помощь не предлагать, даже через наводящие вопросы типа: «Может быть, дать тебе какой-нибудь словарь?». Однако, если ребенок пытается отвлечь соседей, можно у него спросить: «Ты что-то хотел узнать? Спроси лучше у меня».

Коды оценки возможных ответов учащихся:

• 
  2 балла – любым способом в целом передан смысл слова, найденный ребенком самостоятельно;
  
• 
  1 балл – любым способом в целом передан смысл слова, найденный ребенком с существенной помощью учителя (его прямым объяснением, или показом слова в словаре);
  
• 
  0 баллов – задание не выполнялось (в том числе и потому, что незнакомых слов нет), или смысл незнакомого слова не разъяснен (передан неверно, передан тавтологически и т.п.).
  

Интерпретация результатов

• 
  2 балла – ученик достиг высоких уровней развития;
  
• 
  1 балл – ученик достиг уровней базовой подготовки;
  
• 
  0 баллов – результат не подлежит интерпретации.
  

Интегрированная проверочная работа для 3 класса (конец года):

фиксация результатов выполнения проверочной работы,

их анализ и интерпретация, использование результатов

Результаты выполнения детьми итоговой проверочной работы заносятся учителем (или старшеклассником) в базу данных или в таблицу Excel. Затем ответы кодируются и интерпретируются так, как это подробно описано выше.

По результатам итоговой проверочной работы учитель может не только относительно объективно оценить уровень подготовки каждого ученика и выявить группы риска, но и оценить эффективность собственного процесса обучения и принять необходимые меры для коррекции.
Примерные ориентиры для отнесения детей к той или иной группе для данной контрольной работы составляют:

• 
  Группа риска – дети, набравшие суммарно менее 10 баллов из 42 возможных.
  
• 
  Группа детей, достигших уровня базовой подготовки, но не превышающих его – дети, набравшие суммарно от 11-12 баллов до 20-21 балла (из 42 возможных).
  
• 
  Группа детей, достигших как базового, так и более высоких уровней – дети, набравшие суммарно более 25 баллов (из 42 возможных).
  

---

Смотрите также файлы

• Рабочая программа курса Дополнительного образования шахматы (направление общеинтеллектуальное) 14 классы.doc

• Разработала Конищева Марина Олеговна, педагог дополнительного образования мбу до Детскоюношеский центр г.pdf

• 1. История создания оон и её система 5 Главные органы управления оон 9.docx

• Учебная (ознакомительная) практика.docx

• Выполни умножение 1 10000 0,00012.docx