Файл: Практическая работа к теме Педагогические технологии в работе классного руководителя Проектирование фрагмента занятия Разговоры о важном.docx
ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 06.12.2023
Просмотров: 36
Скачиваний: 1
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
Практическая работа к теме 3.4.Педагогические технологии в работе классного руководителяПроектирование фрагмента занятия «Разговоры о важном»ДЕНЬ МАТЕРИТема: «Материнское сердце чаще бьётся»(для обучающихся 3 – 4 классов)Цели занятия: воспитывать любовь, признательность, заботливое отношение к матери, создавать почтение к семейным ценностям. Формирующиеся ценности: традиционные семейные ценности, уважение, самореализация.Планируемые результаты:Личностные:– представление о семейных ценностях;– понимание роли матери как хранительницы семейного очага и семейных традиций, как воспитателя детей;– проявление чувства любви и уважения к матери, желание проявлять к ней внимание, заботу, помогать ей в домашних делах.Метапредметные:– применение правила работы в условиях совместной деятельности;– активное участие в коллективном обсуждении, высказывание своего мнения по обсуждаемым вопросам;– высказывание и оценивание впечатления, которое появляется у слушателя (или зрителя) при восприятии художественного видеоматериала.Продолжительность занятия: 30 минут.Рекомендуемая форма занятия: групповая беседа. Занятие предполагает использование видеофрагментов, иллюстративного ряда, интерактивных форм заданий; включает в себя анализ информации, групповую работу с текстами стихотворений, создание ассоциативного ряда.Комплект материалов:– сценарий;– методические рекомендации;– видеоролик;– презентационные материалы;– иллюстративный материал (фото/картинки);– комплект интерактивных заданий;– ватман, цветные карандаши, фломастеры, цветные мелки.Часть 1. Мотивационная.Вступление. Учитель начинает занятие, коротко поясняя его тему. Организует просмотр мотивационного видеоклипа, посвящённого классическому торжеству РФ
– Дню мамы, организует разговор по его содержанию.Часть 2. Основная.Раскрытие ведущей темы занятия – разговор о значимости и многогранности образа матери; выполнение интерактивных заданий, креативного поручения, игра.Часть 3. Заключительная.Результаты занятия.Часть 1. Показ социального видеоролика https://www.youtube.com/watch?v=DfnRxQ6jAKI&t=54sТекст классного руководителя: Праздник День матери – довольно торжественный, светлый. В данный день каждый человек стремится поздравить свою маму, сказать ей слова любви и благодарности. Счастлив тот, кто с рождения знает материнскую любовь, ласку, заботу. На свете не существует человека роднее и ближе матери. Ее любовь к детям бесконечна, бескорыстна, полна самоотверженности. А материнство на Руси всегда была равноценно синониму святости.Наше общество, государство гордится нашими женщинами, которые воспитывают много детей. Мама — первое слово, мама — главное слово в каждой судьбе.Часть 2. Основная:Осознание образа матери в искусстве по образу иконБеспокойство художников на тему мать и дитя было во все века. Ведь, данная тема близка каждому человеку. Со временем понимание её становилось всё более богатым и всесторонним. Не просто так эта тема стала выливаться во всеобъемлющий образ Богоматери.Икона «Владимирская Богоматерь»- один из старых и самых прекрасных образов. Младенец своей щекой нежно прижался к щеке матери. Образ матери одухотворён нежностью - лицо её прекрасно. Мать и дитя слиты в неразрывное целое очертанием силуэта. Спокойные, мягкие линии и тёплый золотистый тон иконы придают ей звучание покоя и вечности.Учитель : Рассмотрите икону и опишите, что вы чувствуете, что чувствует Богоматерь к своему младенцу? Примерные ответы учеников : «чувство спокойсвия», «защищенность», «нежность, теплота, доброта».Мама – это не просто слово, мама – это спутник жизни, мама учит нас с первых дней жизни уметь слышать, первым шагам, рисовать, лепить, читать, играть. Учитель: Давайте выразительно прочитаем стихотворение, и обратите внимание, как поэты описывают образ мамы в своим стихах.Я маму люблю Мне мама приносит Игрушки, конфеты, Но маму люблю я Совсем не за это.
Веселые песни Она напевает, Нам скучно вдвоем Никогда не бывает. Я ей открываю Свои все секреты. Но маму люблю я Не только за это. Люблю свою маму, Скажу я вам прямо, Ну просто за то, Что она моя мама! Л.ДавыдоваУчитель. – Какие чувства испытывает автор к маме? Какие слова помогают автору выразить свои чувства?Примерные ответы детей: «У мамы нежные, тёплые руки» «Мама – лучший друг», «Вообще мама – самая лучшая». А как вы понимаете слова: «мама – лучший друг?»Примерные ответы детей: «Ей всё можно доверить и рассказать», «Можно долго обо всём разговаривать», «Попросить помочь, и она никогда не откажет, как лучший друг».Творческое задание «Что я представляю, когда слышу мама моя семья»Задание: назовите слова или словосочетания, возникающие у вас при произнесении слов: мама, семья. Подсказка: мама – это: Примерные ответы детей: МАМА -это: «мама – радостная улыбка», «семья — это когда рядом мама, папа, бабушкаУчитель. Даёт детям лист цветной бумаги. Теперь сядьте удобнее .- Закройте на мгновение глаза и вспомните мамин взгляд, её улыбку. Вспомните черты лица своей мамы, её волосы, любимое платье, украшение. Постарайтесь нарисовать образ своей мамы с её чертами лица.Часть 3. Заключительная, подведение итогов (до 5 минут) Учитель. – Мама — это первое слово, которое говорит ребёнок. Мама – главное слово в жизни каждого человека, потому что именно мать подарила своему ребёнку жизнь, этот прекрасный мир. Будем говорить маме слова благодарности и любви не только в праздник «День матери», но и каждый день. Творческое задание «Сюрприз для мамы». Попробуйте сочинить стихотворение или небольшой рассказ о маме. По желанию обучающийся может прочитать его на следующем занятии.Критерии оценивания разработки:Критерий оценивания БаллыОписание фрагмента занятия выполнено в логике представленных комплектов методических материалов 1Сформулированная(ые) педагогическая(ие) задача(и),решение которой(ых) планируется при реализации разработанного фрагмента, не противоречит(ат) целям и направлена(ы) на достижение планируемых результатов 1Продолжительность занятия позволяет реализовать все поставленные задачи и выполнить необходимые для этого действия в соответствии с возрастными и психофизиологическими особенностями обучающихся
1Представленный материал соответствует возрасту обучающихся, учитывает ведущие виды деятельности, интересы, психофизиологические свойства 1Во фрагменте предусмотрена организация не менее 2 видов деятельности обучающихся 1В разработке предусмотрены материалы, на основании которых может быть организована индивидуальная/коллективная рефлексия в рамках фрагмента занятия 1В разработке предусмотрены основания для проведения рефлексии в конце занятия 1Проект фрагмента урока содержит посыл к рефлексивной деятельности обучающегося после проведения занятия: осмыслению, анализу, наблюдению 1В проекте фрагмента занятия предусмотрена возможность проведения без использования технических средств обучения 1Разработанный фрагмент занятия может быть использован другим педагогом 1Интерпретация результатов:6–10 баллов Разработанный проект фрагмента занятия рекомендуется к практическому использованию в контексте сценария, представленного на федеральном уровне
– Дню мамы, организует разговор по его содержанию.Часть 2. Основная.Раскрытие ведущей темы занятия – разговор о значимости и многогранности образа матери; выполнение интерактивных заданий, креативного поручения, игра.Часть 3. Заключительная.Результаты занятия.Часть 1. Показ социального видеоролика https://www.youtube.com/watch?v=DfnRxQ6jAKI&t=54sТекст классного руководителя: Праздник День матери – довольно торжественный, светлый. В данный день каждый человек стремится поздравить свою маму, сказать ей слова любви и благодарности. Счастлив тот, кто с рождения знает материнскую любовь, ласку, заботу. На свете не существует человека роднее и ближе матери. Ее любовь к детям бесконечна, бескорыстна, полна самоотверженности. А материнство на Руси всегда была равноценно синониму святости.Наше общество, государство гордится нашими женщинами, которые воспитывают много детей. Мама — первое слово, мама — главное слово в каждой судьбе.Часть 2. Основная:Осознание образа матери в искусстве по образу иконБеспокойство художников на тему мать и дитя было во все века. Ведь, данная тема близка каждому человеку. Со временем понимание её становилось всё более богатым и всесторонним. Не просто так эта тема стала выливаться во всеобъемлющий образ Богоматери.Икона «Владимирская Богоматерь»- один из старых и самых прекрасных образов. Младенец своей щекой нежно прижался к щеке матери. Образ матери одухотворён нежностью - лицо её прекрасно. Мать и дитя слиты в неразрывное целое очертанием силуэта. Спокойные, мягкие линии и тёплый золотистый тон иконы придают ей звучание покоя и вечности.Учитель : Рассмотрите икону и опишите, что вы чувствуете, что чувствует Богоматерь к своему младенцу? Примерные ответы учеников : «чувство спокойсвия», «защищенность», «нежность, теплота, доброта».Мама – это не просто слово, мама – это спутник жизни, мама учит нас с первых дней жизни уметь слышать, первым шагам, рисовать, лепить, читать, играть. Учитель: Давайте выразительно прочитаем стихотворение, и обратите внимание, как поэты описывают образ мамы в своим стихах.Я маму люблю Мне мама приносит Игрушки, конфеты, Но маму люблю я Совсем не за это.
Веселые песни Она напевает, Нам скучно вдвоем Никогда не бывает. Я ей открываю Свои все секреты. Но маму люблю я Не только за это. Люблю свою маму, Скажу я вам прямо, Ну просто за то, Что она моя мама! Л.ДавыдоваУчитель. – Какие чувства испытывает автор к маме? Какие слова помогают автору выразить свои чувства?Примерные ответы детей: «У мамы нежные, тёплые руки» «Мама – лучший друг», «Вообще мама – самая лучшая». А как вы понимаете слова: «мама – лучший друг?»Примерные ответы детей: «Ей всё можно доверить и рассказать», «Можно долго обо всём разговаривать», «Попросить помочь, и она никогда не откажет, как лучший друг».Творческое задание «Что я представляю, когда слышу мама моя семья»Задание: назовите слова или словосочетания, возникающие у вас при произнесении слов: мама, семья. Подсказка: мама – это: Примерные ответы детей: МАМА -это: «мама – радостная улыбка», «семья — это когда рядом мама, папа, бабушкаУчитель. Даёт детям лист цветной бумаги. Теперь сядьте удобнее .- Закройте на мгновение глаза и вспомните мамин взгляд, её улыбку. Вспомните черты лица своей мамы, её волосы, любимое платье, украшение. Постарайтесь нарисовать образ своей мамы с её чертами лица.Часть 3. Заключительная, подведение итогов (до 5 минут) Учитель. – Мама — это первое слово, которое говорит ребёнок. Мама – главное слово в жизни каждого человека, потому что именно мать подарила своему ребёнку жизнь, этот прекрасный мир. Будем говорить маме слова благодарности и любви не только в праздник «День матери», но и каждый день. Творческое задание «Сюрприз для мамы». Попробуйте сочинить стихотворение или небольшой рассказ о маме. По желанию обучающийся может прочитать его на следующем занятии.Критерии оценивания разработки:Критерий оценивания БаллыОписание фрагмента занятия выполнено в логике представленных комплектов методических материалов 1Сформулированная(ые) педагогическая(ие) задача(и),решение которой(ых) планируется при реализации разработанного фрагмента, не противоречит(ат) целям и направлена(ы) на достижение планируемых результатов 1Продолжительность занятия позволяет реализовать все поставленные задачи и выполнить необходимые для этого действия в соответствии с возрастными и психофизиологическими особенностями обучающихся
1Представленный материал соответствует возрасту обучающихся, учитывает ведущие виды деятельности, интересы, психофизиологические свойства 1Во фрагменте предусмотрена организация не менее 2 видов деятельности обучающихся 1В разработке предусмотрены материалы, на основании которых может быть организована индивидуальная/коллективная рефлексия в рамках фрагмента занятия 1В разработке предусмотрены основания для проведения рефлексии в конце занятия 1Проект фрагмента урока содержит посыл к рефлексивной деятельности обучающегося после проведения занятия: осмыслению, анализу, наблюдению 1В проекте фрагмента занятия предусмотрена возможность проведения без использования технических средств обучения 1Разработанный фрагмент занятия может быть использован другим педагогом 1Интерпретация результатов:6–10 баллов Разработанный проект фрагмента занятия рекомендуется к практическому использованию в контексте сценария, представленного на федеральном уровне