Қысқа мерзімді жоспар

Сабақтың тақырыбы: Молекулалық кинетикалық теорияның негіздері қағидалары. Термодинамикалық параметрлер

Бөлімі: Молекулалық кинетикалық теорияның негіздері
Педагогтің аты-жөні:
Күні:
Сыныбы:10	Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы:	Молекулалық кинетикалық теорияның негіздері қағидалары. Термодинамикалық параметрлер
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты	10.2.1.1 – молекулалық кинетикалық теорияның негізгі қағидалары мен идеал газды сипаттау; 10.2.1.2 - қатты дененің, сұйықтың, газдың модельдерін Молекулалық кинетикалық теорияның негізінде сипаттау;
Сабақтың мақсаты:	Барлық оқушылар істей алады: Оқулықта берілген және қосымша тапсырмаларды орындайды. Жазба жұмыс жасайды. Сұраққа жауап береді.Физикалық құбылыстарға мысалдар келтіре алады, оқулықтағы тапсырмалармен жұмыс жасайды. Көптеген оқуышылар істей алады: Топтық жұмысты брлесе орындайды.Өз бетінше жұмыс жасайды. Сұраққа жауап береді. Кейбір оқушылар істей алады: Оқулықтан тыс берілген қосымша тапсырмалады орындайды, тақырып бойынша қосымша мәліметтер мен дәлелдер келтіре алады.
Бағалау критерийлері	- Молекулалық кинетикалық теорияның негіздері қағидаларына мысал келтіреді - Молекулалық кинетикалық теорияның негіздері қағидаларыны ажырата біледі
Құндылықтарға баулу	Шығармашылық және сын тұрғысынан ойлау,  қарым қатынас жасау, көзқарастарына құрметпен қарау .Оқушылар өз бетімен жұмыс жасау,іздену қабілеттерін арттыру. Мәңгілік ел идеясын дамытуға тәрбиелеу.

Сабақтың барысы:

Сабақ кезеңі/ Уақыты	Педагогтің іс-әрекеті	Оқушының іс-әрекеті		Бағалау		Ресурстар
Сабақтың басы 5 мин. 5 мин “Ой қозғау әдісі”  5 мин «Мозаика» әдісі	Ұйымдастыру кезеңі Оқушылармен амандасу, түгендеу, сабаққа дайындығын бақылау. – жағымды психологиялық ахуал қалыптастыру – топтарға бөлу. “Конверт әдісі”бойынша оқушыларды топқа бөлу 1-топ: Дене 2-топ: Зат 3-топ: Физика Бүкіл сыныпқа ” Молекулалық кинетикалық теорияның негіздері қағидалары ” тұралы видеоролик көрсетіледі Оқушылар сабақтың мақсатын анықтайды.   І.Білу кезеңі. «Жасырын сұрак» әдісі арқылы топтар ұяшықтарда жасырылған сұрақтарды табады.   ІІ. Түсіну.  «Мозаика» әдісі арқылы тапсырмалар беріледі. Тапсырманы орындап болған топ белгілі бір молекулалық кинетикалық теорияның негіздері қағидалары мысал келтіреді, құбылыстардың түрлерін ажырату.	Дене, зат, физика сөздерін, оқушылар бір-бірлеп конверттен суырады, кімге қандай сөздер келеді сол бойынша топқа бөлінеді. Окушылар ''Молекулалық кинетикалық теорияның негіздері қағидалары'' туралы өз ойларын айтады. Оқушылар ұяшықтардағы жасырылған сұрақтарға жауап береді. Оқушылар Молекулалық кинетикалық теорияның негіздері қағидалары мысалдар келтіріп, түрлерін ажыратады.		Дескриптор -Физика ғылымы туралы түсініктері қалыптасады; Жалпы балл -1 Дескриптор - Молекулалық түрлерін  ажырата алады; - Молекулалық кинетикалық теорияның негіздері қағидалары құбылыстарын ажырата алады Жалпы балл -2		Дене, зат, физика сөздері жазылған кағаздар, конверт АКТ, плипчарт , маркер АКТ, плипчарт , маркер
Сабақтың ортасы. 7 мин «Мюнстенберг» әдісі 5мин “Физикалық диктант” әдісі	ІІІ.Қолдану. «Мюнстенберг» әдісі бойынша кестеде шыққан сөздерге байланысты құралдарды қолдана отырып тәжірибе жасау қ т м а й ы ш а м ф к а м е р т о н о қ г а т а р а қ н с н ш ә й н е к а т и и қ р т ж к р б т н л а з е р ь у к а к т ж р п ІV.Талдау. “Физикалық диктант” әдісін қолдана отырып төмендегі мәтіндегі сөздердің сөз тіркестерін толықтыру.   Молекула – кинетикалық теорияның негіздері. Оны тәжірибелік анықтау Барлық денелер атомдар мен молекулалардан тұрады. Заттың атомдары мен молекулалары бейберекет қозғалыс жасайды. Молекулалардың осындай қозғалысын жылулық қозғалыс деп атаймыз. Молекула - кинетикалық теорияның (МКТ) негізгі мақсаты – макраскопиялық денелердің қасиеттерін, оларда болып жататын жылулық процестерді түсіндіреді.	Оқушылар кестедегі құралдар бойынша, тәжірибе жасайды. Оқушылар сөз тіркестерін толықтырып, диктант жазады		Дескриптор - Молекулалық кинетикалық теорияның негіздері қағидаларын түрлерін бір-бірінен  ажырата алады; - Молекулалық кинетикалық теориясын күнделікті өмірден мысалдар келтіреді - Молекулалық кинетикалық теорияның күнделікті өмірде құралдарды пайдалана отырып,  тәжірибе жасай алады Жалпы балл -3 Дескриптор - Мәтіннің мағынасын түсінеді; - Алған білімдерін жинақтай алады; Жалпы балл -2		АКТ Құралдар: магнит, шам, фанар, машина, тарақ, лазер, шәйнек, камертон   парақшалар
Сабақтың соңы. 8-мин “Трек-сызба” әдісі Рефлексия 5 мин Бағалау Үй тапсырмасы	V. Жинақтау. “Трек -сызба” әдісі бойынша  оқушылар кестемен жұмыс жасайды. Кестені толтырыңдар Құбылыс Мысал Молекула Газ Атом Диффузия кинетика   + Плюс Сабақта қызық болған, пайдалы нәрселер жазылады – Минус Сабақта сәтсіз шыққан ,пайдасы жоқ не шамалы болды деген нәрселер жазылады   ?- Қызықты- «Не білгім келеді? Не «Бұл мен үшін қызық болама деген сұрақтарға жауап келтіру. Әр тапсырманың бағалау критериилері бойынша 10 баллдық жүйемен бағалау Физика (мектеп баспасы )оқулығынан 10 беттегі кестені толтыру	Оқушылар кестемен жұмыс жасайды		Дескриптор -  Молекулалық кинетикалық теорияның негіздері қағидаларын анықтамасын біледі. - Молекулалық кинетикалық теорияның негіздері қағидаларын айырмашылығын біледі. Жалпы балл-2 Жалпы тапсырмалар бойынша 10 балл		ДК экраны, дәптер, оқулық Стикерлер Оқулық
Саралау. Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз қабілетті оқушылардың алдына қандай тапсырмалар қоясыз?			Бағалау. Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?		Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау
Оқушыларға өткен білімдерін еске түсіру арқылы сұрақ қойып, жаңа тақырып мазмұнын ашуға көмек беремін. «Ой қозғау» әдісі арқылы тақырыпты терең әрі жан –жақты зерттеуге үйретемін. «Мозаика» әдісі арқылы, оқушылардың тез ойлау қабілеттерін жылдам ашуға мүмкіндік беремін. Жұппен, топпен жұмыс жасау арқылы, оқушыларға бір – біріне көмектесу арқылы, түсінбей тұрған өткелден бірлесіп өту, бауырмалдық , ынтымақтастыққа баулыймын.			Оқушылар бұл сабақта физикалық құбылыстың анықтамасын біледі, физикалық және табиғи құбылыстардың айырмашылығын біледі.		Физика кабинетіндегі қауіпсіздік ережесі еске салынады.
Жалпы бағалау Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз. 1: 2: Сабақты жақсартуға не жәрдемдесер еді? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз. 1: 2: Сабақ кезінде, сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары туралы мен нені анықтадым? Келесі сабақтарда неге назар аудару керек? 1: 2:

---

Қысқа мерзімді жоспар

Сабақтың тақырыбы: Кристалл және кристалл емес заттар

Бөлімі: Молекулалық кинетикалық теорияның негіздері
Педагогтің аты-жөні:
Күні:
Сыныбы:10	Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы:	Кристалл және кристалл емес заттар
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты	10.2.1.3 - кристалл және кристалл емес қатты заттардың құрылысын ажырату
Сабақтың мақсаты:	Барлық оқушылар істей алады: Кристалл және кристалл емес қатты заттардың құрылысын ажырату туралы ойларын пайымдайды Көптеген оқуышылар істей алады: Негізгі ұғымдарды жалпылайды Кейбір оқушылар істей алады: Жоғары деңгейлі сұрақтарды түсіндіреді
Бағалау критерийлері	- Кристалл және кристалл емес қатты заттардың құрылысын ажыратады
Құндылықтарға баулу	Шығармашылық және сын тұрғысынан ойлау,  қарым қатынас жасау, көзқарастарына құрметпен қарау .Оқушылар өз бетімен жұмыс жасау,іздену қабілеттерін арттыру. Мәңгілік ел идеясын дамытуға тәрбиелеу.

Сабақтың барысы:

Сабақ кезеңі/ Уақыты	Педагогтің іс-әрекеті	Оқушының іс-әрекеті		Бағалау		Ресурстар
Сабақтың басы 3 мин. 5 мин. 10 мин. «Джигсо» әдісі	Ұйымдастыру кезеңі Оқушылармен амандасу, түгендеу, сабаққа дайындығын бақылау. – жағымды психологиялық ахуал қалыптастыру Сергіту сәті. Топқа бөлу. Үй тапсырмасын тексеру   «Джигсо» әдісі арқылы жаңа тақырыпты меңгеру	«Қайықта» әдісі арқылы топқа бөлінеді. «Иә – жоқ» Өтілген тақырыптар бойынша мұғалімнің айтқан әр тұжырымдары дұрыс болса - «иә», дұрыс емес болса – «жоқ» деп жауап жазады. Жауаптары тексеріліп, «Шапалақ соғумен» бағаланады. «Джигсо» әдісі арқылы жаңа тақырыпты меңгеру (топтарға постерді қорғауға уақыт берілмейді, топтардың жазған пікірлері бойынша топтар ортада талқылайды, қорытынды жасайды) «Екі жұлдыз, бір тілек»		Дескриптор - Кристалл және кристалл емес қатты заттардың құрылысын ажырату әдістерімен танысады. - бақылау мен экспериментті ажыратады. Жалпы балл -5		Оқулық, өтілген материал бойынша дайындалған тұжырымдар Оқулық, флипчарт, маркерлер, стикерлер
Сабақтың ортасы. 10 мин. 2 мин.	Интерактивті тақтада топпен ұяшық тағдау арқылы сұрақтарға жауап беру Ойынның қорытындысын шығару	Интерактивті тақтада көрсетілген кұяшықтардан әр топтан кезекпен біреуін таңдайды.) Бақылаушы әр топтың жауабына қарай бағалау парағына белгілеп отырады. Ойын қорытындысын бағалау.		Дескриптор - Кристалл және кристалл емес қатты заттардың физикадан басқа салалармен байланыстырып мысалдар келтіреді. - Бақылау мен эскпериментті ажыратады Жалпы балл -5		Слайдтар Смайликтер
Сабақтың соңы.Рефлексия 5-мин 5 мин Бағалау Үй тапсырмасы	Рефлексия: - Сіздер тағы қандай сұрақтар қосар едіңіздер? Жауабымен түсіндіріңіз. - Қандай сұраққа жауап беру қиынға соқты? Сабақты қорытындылау Әр тапсырманың бағалау критериилері бойынша 10 баллдық жүйемен бағалау	Әр оқушы ойларын жазады, сұрақтарын жауабымен бірге түсіндіреді Өз пікірлерін айтады Кері байланыс Не білдім? Нені білемін? Нені білгім келеді? Оқушылар әр стикерге жеке 3 сұраққа пікірлерін жазып, тиісті корзинаға салып кетеді. .		Кристалл және кристалл емес қатты заттардың әдістеріне физикадан басқа салалармен байланыстырып мысалдар табу, тақырыптың түйінді тұстарын қарау Жалпы тапсырмалар бойынша 10 балл		Дәптер Стикерлер (әр оқушыға 3 стикер), 3 корзина
Саралау. Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз қабілетті оқушылардың алдына қандай тапсырмалар қоясыз?			Бағалау. Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?		Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау
Оқушыларға өткен білімдерін еске түсіру арқылы сұрақ қойып, жаңа тақырып мазмұнын ашуға көмек беремін. мүмкіндік беремін. Жұппен, топпен жұмыс жасау арқылы, оқушыларға бір – біріне көмектесу арқылы, түсінбей тұрған өткелден бірлесіп өту, бауырмалдық , ынтымақтастыққа баулыймын.			Кристалл және кристалл емес қатты заттардың әдістерін қалай ажыратуы бойынша		Физика кабинетіндегі қауіпсіздік ережесі еске салынады.
Жалпы бағалау Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз. 1: 2: Сабақты жақсартуға не жәрдемдесер еді? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз. 1: 2: Сабақ кезінде, сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары туралы мен нені анықтадым? Келесі сабақтарда неге назар аудару керек? 1: 2:

---

Қысқа мерзімді жоспар

Сабақтың тақырыбы: Идеал газ күйінің теңдеуі
Изопроцестер.Адиабаталық процесс

Бөлімі: Газ заңдары
Педагогтің аты-жөні:
Күні:
Сыныбы:10	Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы:	Идеал газ күйінің теңдеуі Изопроцестер.Адиабаталық процесс
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты	10.2.2.1 - идеал газ күйінің негізгі теңдеуін қолдану және изопроцестер графиктерін ажырату
Сабақтың мақсаты:	1.Идеал газ күйінің негізгі теңдеуін қорыту; 2.Идеал газдың тәуелділік графигіне есептер шығару; 3.Изопроцестер мен адиабаталық процестердің мәніне талдау жасау.
Бағалау критерийлері	Менделеев- Клапейрон теңдеуін қорытып шығарады; Идеал газдың P(V), P(T), T(V) тәуелділік графигін ажырата алады және есептер шығарады; Изопоцестердің маңыздылыған өмірмен байластыра талдайды.
Құндылықтарға баулу	«Мәңгілік ел»  жалпы ұлттық идеясының  «Индустрияландыру мен инновацияларға негізделген экономикалық өсім» құндылығы шығармашылық және сын тұрғысынан ойлау, қарым-қатынас жасау қабілеті, жауакершілік, өзгелердің мәдениетіне және көзқарастарына құрметпен қарау. -айналасына қамқорлық көрсету. -өндірісті, білім мен ғылымды біріктіру

---

Сабақтың барысы:

Сабақ кезеңі/ Уақыты	Педагогтің іс-әрекеті	Оқушының іс-әрекеті	Бағалау	Ресурстар
Сабақтың басы 3 мин. 5 мин. «Миға шабуыл» әдісі 2 мин	Ұйымдастыру кезеңі Оқушылармен амандасу, түгендеу, сабаққа дайындығын бақылау. – жағымды психологиялық ахуал қалыптастыру Алдыңғы оқу бойынша қайталау. «Миға шабуыл» 1.      Идеал газ күйінің теңдеуі ғылыми әдістері қандай? 2.      Идеал газ деп нені айтамыз? 3.      Изопроцестер басқа ғылыми әдістерден ерекшелігі неде? 4.      Ғылыми болжам деген не? 5.      Макроскоптық денелер деп нені түсінесіңдер?   Bilimland.kz сайтынан видиоролик Адиабаталық процесс құрылу тарихы туралы видео фильм көрсету	Оқушылар сұрақтарға жауап береді. Оқушылар экранда видео көреді	Дескриптор – сөздердің мағынасын біледі айырмашылықтарын ажырата алады Жалпы балл -2	Оқулық, өтілген материал бойынша дайындалған сұрақтар ДК экраны
Сабақтың ортасы. 5 мин. «Тірек сызба» әдісі	тапсырма: «Тірек сызба» тапсырма. (Жұптық жұмыс, деңгейлік тапсырма) 1).Оқушылар оқулықпен жұмыс жасайды.Менделеев- Клапейрон теңдеуін қорытып шығарады. Әр топтан бір оқушы қорытып шыққан теңдеулерін қорғайды. 2).«Сәйкестендіру» тапсырмасы. Изотермалық процес P=const, V мен T өзгереді Шарль заңы Изобаралық процес V= const, T мен P өзгереді Гей-Люссак заңы Изохоралық процес T= const, V мен P өзгереді. Бойль-Мариот заңы	Топ ережесін сақтай отырып, оқушылар физикалық шаманың өлшем бірліктерін айтады.	«Көңіл-күй шеңбері» арқылы бағаланып отырады.	Кесте, тірек сызба
7 мин. Топтық жұмыс	2-тапсырма: «Plickers» тапсырмалары арқылы изопроцестердің түрлерін ажыратады . 1). Төмендегі графиктердің қайсысы изотермалық процесс графигі? А. 1-2 В. 1-3 С. 1-4 D. барлығы 2). Төмендегі графиктердің қайсысы изобаралық процесс графигі? P V А. 1-2 В. 2-3 С. 1-3 D.Барлығы емес	Оқушылар топпен бірлеседы	Дескриптор  изобаралық процесстерын графигі процестерын анықтай алады. Жалпы балл -3	https://www.plickers.com Plickers карталары
8мин	Суретте идеал газдың күйінің өзгеру процестері көрсетілген. P V А. 1-2 изохоралық,2-3изобаралық,3-1изотермиялық; В. 1-2 изотермиялық,2-3изобаралық,3-1изохоралық; С. 1-2 изобаралық,2-3изохоралық,3-1изотермиялық; D.1-2 изохоралық,2-3изотермиялық,3-1изобаралық;		Дескриптор - Жауаптар ішінен дұрысын тапады Жалпы балл -3	Кесте, тірек сызба
Сабақтың соңы. 5мин Топтық жұмыс. «Ойлан-жұптас-бөліс» Рефлексия 5-мин Бағалау Үй тапсырмасы	Топтық жұмыс: «Ойлан-жұптас-бөліс». Изопоцестердің маңыздылыған өмірмен байластыра талдау. 1). Үйдегі газ балондарын ыстық жерге неге қою қауіпті. 2). Үрілген шарды неге қалағанымызша қысып кішірейте алмаймыз? 3). Газ тасымалында газ толтырылған цистерналардың қатты соққы алмауына неге көңіл бөлуіміз керек?    Шеңбердегі рефлекция. Интерактивті тақтада аяқталмаған сөздер беріледі, оқушылар берілген сөйлемді толықтырады. Бүгінгі сабақта түсінгенім… Менің мықты жағым… Маған бәрінен ұнағаны… Сабақ соңында мен… Менің қолымнан келді… Ең қызықтысы… Ең қиыны…. Мен үйрендім… Мені таңқалдырды… Әр тапсырманың бағалау критериилері бойынша 10 баллдық жүйемен бағалау	«Көңіл-күй шеңбері» арқылы бағаланып отырады. Әр оқушы ойларын жазады, сұрақтарын жауабымен бірге түсіндіреді Өз пікірлерін айтады .	Дескриптор Сабақ соңында әр оқушының жинаған «Көңіл-күй шеңберлері» саналады. Жалпы балл -2 Жалпы тапсырмалар бойынша 10 балл	Дәптер Стикерлер (әр оқушыға 3 стикер),
Саралау. Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз қабілетті оқушылардың алдына қандай тапсырмалар қоясыз?			Бағалау. Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?	Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау
Оқушыларға өткен білімдерін еске түсіру арқылы сұрақ қойып, жаңа тақырып мазмұнын ашуға көмек беремін. мүмкіндік беремін. Жұппен, топпен жұмыс жасау арқылы, оқушыларға бір – біріне көмектесу арқылы, түсінбей тұрған өткелден бірлесіп өту, бауырмалдық , ынтымақтастыққа баулыймын.			Физикалық шамалардың өлшем бірліктерін оқушылардың меңгеруі бойынша	Физика кабинетіндегі қауіпсіздік ережесі еске салынады.
Жалпы бағалау Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз. 1: 2: Сабақты жақсартуға не жәрдемдесер еді? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз. 1: 2: Сабақ кезінде, сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары туралы мен нені анықтадым? Келесі сабақтарда неге назар аудару керек? 1: 2:

---

Қысқа мерзімді жоспар

Сабақтың тақырыбы: Термодинамика заңдарын қолдану
Жылу қозғалтқыштары.

Бөлімі: Термодинамика негiздерi
Педагогтің аты-жөні:
Күні:
Сыныбы:	Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы:	Термодинамика заңдарын қолдану Жылу қозғалтқыштары.
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты	10.2.3.1 – термодинамиканың бірінші және екінші заңының мағынасын түсіндіру; сипаттау; 10.2.3.2 – жылу қозғалтқышының жұмыс істеу принципі мен қолданылуын сипаттау
Сабақтың мақсаты:	Термодинамиканың бірінші және екінші заңдарының мағынасын түсіндіру; Оқушылар орындай алады: Екі айнымалы арасындағы қатынасты ауызша және жазбаша сипаттай алады ; термодинамика 1-заңын есептер шығаруда қолдана біледі.
Бағалау критерийлері	Білу : Термодинамиканың бірінші заңын біледі Газдың атқарған және газда атқарылған жұмыстың арасындағы айырмашылықты біледі  Түсіну:  Термодинамика заңы энергияның сақталу заңымен сәйкес екендігін түсінеді. Қолдану:  Термодинамиканың бірінші заңының формуласын қолданып есептер шығарады
Құндылықтарға баулу	Жалпыға бірдей еңбек қоғамында еңбек және шығармашылық ынтымақтастықты өмір бойы білім алуға бағыттау.

Сабақтың барысы:

Сабақ кезеңі/ Уақыты	Педагогтің іс-әрекеті	Оқушының іс-әрекеті	Бағалау	Ресурстар
Сабақтың басы 3 мин. 4 мин. «Бәйге» әдісі  5мин «Миға шабуыл»әдісі	Ұйымдастыру кезеңі Оқушылармен амандасу, түгендеу, сабаққа дайындығын бақылау. – жағымды психологиялық ахуал қалыптастыру -топқа бөлу Үлкен және кіші сандар арқылы топқа бөлемін. Үй жұмысын сұрау: «Бәйге» әдісі  арқылы үй тапсырмасын сұрау 1.Ішкі энергия дегеніміз не? 2. Қандай термодинамикалық параметрлерді білесіңдер? 3.Термодинамика нені зерттейді? 4.Изопроцестер дегеніміз не? 5.Қандай физикалық процесті білесіңдер? «Миға шабуыл»әдісі Жаңа тақырып: тақырыпты ашып алу . Слайдтар арқылы оқушыларға түсіндіру жұмыстарын жүргіземін.	Оқушылар сұрақтарға жауап береді.	Дескриптор Термодинамика заңдарын шкаласын анықтауды біледі. Термодинамика заңдарын бөлік құнын анықтауды біледі. Термодинамика заңдарын абсалют қателігін есептеуді біледі. - Изопроцестер өлшеудің әдістерін біледі. Жалпы балл -2	Үлкен және кіші сандар жазылған қағаз қиындылары Топтарға бағалау кесте А4 қағазы Оқулық «Физика-10», Есептер жинағы-10класс.
Сабақтың ортасы. 5 мин. 10мин «Ойлан-жұптас-бөліс» әдісі	Табиғатта энергия жоқтан пайда болмайды және жоғалып кетпейді; ол тек бір түрден екінші түрге, бір денеден екінші денеге өтеді, ал денелердің тұйыкталган жүйесінде толык энергия тұрақты шама болып қалады (сақталады). Q = ΔU +A Изохоралық процесс. V = const, A = 0, Q = ΔU Изобаралық процесс P = const Q = ΔU +A Изотермалық процесс T = const ΔU = 0 Q = A Майер формуласы Cp –CV = R ( мольдік сыйымдылықтары) «Ойлан-жұптас-бөліс» әдісі. -Термодинамиканың І заңы қалай тұжырымдалады?  -Ішкі энергия дегеніміз не?  -Ішкі энергияны өзгертудің тәсілдері қандай? -Ішкі энергия нені сипаттайды? -Жұмыс пен жылу мөлшері нені сипаттайды? -Механикадағы және термодинамикадағы жұмыс неге тең? -Меншікті жылу сыйымдылығы дегеніміз не? -Дененің ішкі энергиясын өзгерту үшін дене молекулаларының қандай параметрлерін өзгерту керек? Сергіту сәті «Мина» әдісі (5мин) Минаны басқан оқушы сұраққа жауап береді. Ынталандыру мақсатында формативті бағалау жүргізіледі. (өте жақсы, жақсы, тамаша, керемет)	Оқушылар термодинамиканың бірінші және екінші заңының мағынасын жұмыс дәптеріне жазады. Оқушылар берілген тапсырма бойынша әрбір оқушы жеке жұмыс жасау арқылы өз ойын қорытып, жұп болып пікірлерімен бөліседі, бұл бүкіл топтық талқылауға ұласады.	Дескриптор. Оқушылар заңның түрлі жағдайларда қолданылу модельдерін келтіре алады термодинамиканың І және ІІ заңының мағынасын өз бетімен оқып түсінеді. Жалпы бал -2 Дескриптор - Ішкі энергия қалай белгілеуді біледі. - Ішкі энергия мысалдар келтіруді біледі. Жалпы балл-3	Тақта, дәптер Слайдтар
Сабақтың соңы. 8 мин «Өзіңізді тексеріңіз» әдісі Рефлексия 5-мин Бағалау Үй тапсырмасы	Сабақты қорытындылау мақсатында «Өзіңізді тексеріңіз» әдісін қолдану. Бұл мәлімет «ШЫНДЫҚ» па немесе «ЖАЛҒАН» ба?  Тапсырмалар. Термодинамика – энергияның түрленуiне қатысты жалпы заңдарға негiзделген жылулық процесстер туралы ғылым.  Идеал газдардың iшiнде өзiнiң физикалық қасиеттерi бойынша қарапайым болып табылатын газ - бiр атомды газ (гелий, неон, аргон және т.б.). Изохоралық процесс. Бұл процесте газ көлемi өзгермейдi Изотермалық процесс кезiнде газдың температурасы тұрақты болады Кері байланыс «Табыс баспалдағы» әдісі: кәдімгі баспалдақтың суреті, баспалдақтың  1 - баспалдағы Мен.............. БІЛЕМІН  2 - баспалдағы Мен.................. ТҮСІНЕМІН,  3 - баспалдағы Мен............. ЖАСАЙ АЛАМЫН Әр тапсырманың бағалау критериилері бойынша 10 баллдық жүйемен бағалау	Оқушылар бұл мәлімет «ШЫНДЫҚ» па немесе «ЖАЛҒАН» ба деген сұрақтарға жауап жазады	Дескриптор -Берілген тұжырымдардың арасынан дұрыс тұжырымдарды таба алады. Жалпы балл-3 Жалпы тапсырмалар бойынша 10 балл	Дәптер
Саралау. Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз қабілетті оқушылардың алдына қандай тапсырмалар қоясыз?			Бағалау. Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?	Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау
Оқушыларға өткен білімдерін еске түсіру арқылы сұрақ қойып, жаңа тақырып мазмұнын ашуға көмек беремін. мүмкіндік беремін. Жұппен, топпен жұмыс жасау арқылы, оқушыларға бір – біріне көмектесу арқылы, түсінбей тұрған өткелден бірлесіп өту, бауырмалдық , ынтымақтастыққа баулыймын.			Термодинамика заңдарын қолдану оқушылырдың ажыратуына қарай	Физика кабинетіндегі қауіпсіздік ережесі еске салынады.
Жалпы бағалау Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз. 1: 2: Сабақты жақсартуға не жәрдемдесер еді? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз. 1: 2: Сабақ кезінде, сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары туралы мен нені анықтадым? Келесі сабақтарда неге назар аудару керек? 1: 2:

---

Смотрите также файлы

• "Мелатонин" Кенесбеков А. Б.pptx

• Программалар руды интеграцияланан ортасы интерфейсімен танысады. Кптеген оушылар.docx

• 1. Автомобильді жылдамдыы 5 ста, 15мс тан 10мса дейін біралыпты кемиді. Автомобиль деуіні модулі.doc

• лгі ттар асар тауым акциясыны тжырымдамасы Мселені зектілігі.docx

• Предельные углеводороды. Алканы.ppt