ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 06.12.2023
Просмотров: 112
Скачиваний: 7
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
| Балл | Эссені, аналитикалық жазбаларды бағалаукритерийлері(30%) |
| 27-30 | Тақырыпты өте жақсытүсінгенін көрсетеді; тақырыптанешауытқымайды;тезисті(ұстаным, негізгі идея)тақырыпқа сәйкес өте жақсықояды;тезиске қатысты өте жақсыпікір білдіреді (сыни ой, көзқарас);сыни пікіріне өте жақсы нақтыдәлелдер (аргументтер) келтіреді; анализ жасау үшін алғандәлелдерді, автор қолданғантәсілдерді өте жақсы талдайды; тарихи терминдерді, деректердіөте орынды қолданады; тарихи деректерге өте жақсысыни сараптама жасайды;ойдың логикалық бірізділігін өте жақсы сақтайды; өз талдауының, сараптауыныңтүйінін өте жақсықорытындылап, шешім ұсынады;эссе тақырыбына сәйкес жазустилін (баяндау, дәлелдеу,сипаттау) өте жақсытаңдайды; ойдың логикалық бірізділігінсақтау үшін сөз оралымдарынөте жақсы таңдайды;тілдің бай сөздік қорын дәл,орынды, өте тиімді қолданады. |
| 20-26 | тақырыпты жақсы түсінгенінкөрсетеді, тақырыптанауытқымайды;тезисті (ұстаным, негізгі идея)тақырыпқа сәйкес жақсы қояды;тезиске қатысты жақсы пікірбілдіреді(сыни ой, көзқарас);сыни пікіріне нақты дәлелдерді(аргументтер) жақсы келтіреді;анализ жасау үшін алғандәлелдерді, автор қолданғантәсілдерді жақсы талдайды; тарихи терминдерді, деректердіорынды қолданады; тарихи шығармаға сынисараптаманы жақсы жасайды;ойдың логикалық бірізділігінжақсы сақтайды; өз талдауының, сараптауыныңтүйінін жақсы қорытындылап,шешімұсынады.эссе тақырыбына сәйкес жазустилін (баяндау, дәлелдеу,сипаттау) жақсы таңдайды;ойдың логикалық бірізділігінсақтау үшін сөз оралымдарынжақсытаңдайды;тілдің бай сөздік қорын дәл,орынды, тиімді қолданады; |
| 13-19 | тақырыпты қанағаттанарлықдеңгейде түсінгенін кӛрсетеді,тақырыптан біршама деңгейдеауытқиды;тезисті(ұстаным, негізгі идея)тақырыпқа сәйкес қоюы әлсіз;тезиске қатысты білдірген пікірі(сыни ой, көзқарас) әлсіз; сыни пікіріне анализ жасау үшіналған дәлелдері (аргументтер)жеткіліксіз;автор қолданған тәсілдерді, тарихи терминдерді, деректердіқолдануы өте аз; тарихи шығармағақанағаттанарлықдеңгейдесыни сараптама жасайды;ойдың логикалық бірізділігінқанағаттанарлықдеңгейдесақтайды; өз талдауының, сараптауыныңтүйінінқанағаттанарлықдеңгейдеқорытындылап, шешімұсынады.эссе тақырыбына сәйкес жазустилін(баяндау, дәлелдеу,сипаттау) қанағаттанарлықдеңгейде таңдайды; қолданған сөз оралымдарыойдың логикалық бірізділігінжеткізугесәйкестілігібіршама деңгейде; |
| 6-12 | тақырыпты шектеулі деңгейдетүсінгенінкөрсетеді,тақырыптан шектеулі деңгейдеауытқымайды;тезисті (ұстаным, негізгі идея)тақырыпқа шектеулі деңгейдесәйкес қояды, тезиске қатысты шектеулідеңгейде пікір білдіреді (сыни ой,көзқарас) ;сыни пікіріне шектеулі деңгейдедәлелдер (аргументтер) келтіреді; анализ жасау үшін алғандәлелдерді, автор қолданғантәсілдерді шектеулі деңгейдеталдайды; тарихи терминдерді, деректердішектеулі деңгейде орындықолданады; тарихи шығармаға шектеулідеңгейде сыни сараптамажасайды;ойдың логикалық бірізділігіншектеулі деңгейде сақтайды; өз талдауының, сараптауыныңтүйінін шектеулі деңгейдеқорытындылап, шешім ұсынады. |
| 0-5 | тақырыпты түсінуде біршама ауытқығанын көрсетеді;тезис (ұстаным, негізгі идея)тақырыпқа сәйкес емес;тезиске қатысты тақырыпқа сәйкес келмейтін пікір білдіреді(сыни ой, көзқарас);сыни пікіріне келтірілгендәлелдер (аргументтер) шектеулідеңгейде;анализ жасау үшін алғандәлелдерді, автор қолданғантәсілдерді талдауы шектеулідеңгейде;терминдерді, деректердішектеулі деңгейде қолданады; тарихи шығармаға жасалған сыни сараптамасы шектеулі деңгейде;ойдың логикалық бірізділігін дешектеулі деңгейде сақтайды; өз талдауының, сараптауының түйінін қорытындылап, шешімұсынуы шектеулі деңгейде; |
| Балл | Топтық жобаны бағалау критерийлері (30%) |
| 0-2% | Білім алушы өте нашар жауап береді, сұрақтың мағынасын түсінбейді, сөйлеу стилі төмен, көптеген қателіктер байқалады. Оқытушының негізгі сұрақтарын түсінбейді. Оқу материалын меңгермеген. |
| 3-5% | Студент нашар жауап береді, тақырыпты толық меңгермеген, жауаптарда елеулі қателіктер байқалады. Қосымша сұрақтарға жауап бере алмайды |
| 6-8% | Көптеген маңызды фактілер келтірілмейді, тұжырымдар жасалмайды; мысалдар қарастырылып отырған мәселеге сәйкес келмейді, оларды салыстыруға болмайды; негізгі мәселені көрсете алмау (қате болса да). Көптеген қателіктер бар. Білім алушының жауабында талқыланатын мәселенің іргелі және негізгі мәселелермен байланысы туралы түсінік жоқ. Білім алушы жауапты оқытушының көмегінен кейін ғана түзете алады. |
| 9-11% | Білім алушы қойылған сұраққа толық жауап бермейді, жауапта негізгі ережелерді анықтай алмайды, сұрақтың негізгі идеялары ашылмайды. Сөздік қоры жеткіліксіз, материалды толық меңгермегені байқалады |
| 12-14% | Білім алушы қойылған сұраққа толық жауап бермейді, тақырыптың мағынасын, негізгі ережелерін толық аша алмайды. Қосымша сұрақтарға жауап бере алмайды |
| 15-17% | Жауап толық, бірақ жүйелі емес. Жауап тақырыпқа байланысты айтарлықтай ауытқуларды қамтиды. Негізгі ұғымдарды анықтауда жіберілген қателерді түзету қиынға соғады |
| 18-20% | Білім алушы жалпы алғанда қойылған сұраққа дұрыс жауап береді, бірақ жауап беру процесінде маңызды негізгі мәліметтерге сүйенбейді, негізгі материалды меңгергенімен, оны саралап талдауда қиындықтар бар, мысалдармен нақты дәлелдей алмайды. Баяндауда жіберген кейбір қателіктерді, оқытушының сұрақтарына жауап беру барысында түзете алады. |
| 21-23% | Зерттелген материалдан негізгі ережелерді өз бетінше анықтай алады, негізгі ережелердің мағынасын аша алады, жауапта логикалық, жүйелі бірізділік бар. Қорытындылау, дәлелдер мен мысалдар негізінде қорытынды жасау, тақырып ішінде байланыс орнату мүмкіндігі бар. Алынған білімді, ғылыми терминдерді практикада қолдана біледі. Бірақ әдебиетпен, оқулықпен жұмыс істеу дағдысы жеткіліксіз. Баяндауда жіберген кейбір қателіктерді, оқытушының сұрақтарына жауап беру барысында түзете алады. |
| 24-26% | Оқылған материалды толық біледі. Зерттелген теориялар негізінде толық және дұрыс жауаптың болуы; зерттелген материалды ұсынуда, ұғымдарды анықтауда, ғылыми терминдерді пайдалануда немесе тұжырымдар жасауда кейбір сәйкессіздіктер мен қателіктер бар. Білім алушы жіберілген қателерді оқытушының көмегімен түзете алады. Студент жіберілген қателерді оқытушының көмегімен түзете алады. Жалпы оқу материалдарын меңгерген, нақты мысалдармен дәлелдейді. |
| 27-29 | Сұрақ мазмұны бағдарламаның талаптарына толық, жүйелі түрде жазылуы мүмкін. Бағдарламада ұсынылған негізгі және қосымша әдебиеттерді терең біледі, өз ойларын жеңіл түрде жеткізе алады. Талқыланған мәселеге кең және жан-жақты талдау жасай алады. Нақты қателіктердің болмауы. Қорытынды дәлелді және нақты материалға негізделген. сұраққа байланысты жауап беру кезінде маңызды емес 1-2 қателіктің болуы, бірақ өз бетінше түзете алады. |
| 30 | Зерттелген материал бойынша терең және толық білімді көрсетеді; қарастырылатын ұғымдардың, құбылыстар мен заңдылықтардың, теориялардың мәнін, олардың өзара байланысын толық түсіне алады. Зерделенген материал негізінде толық және дұрыс жауап құра алады; негізгі ережелерді белгілей алады, жауапты нақты мысалдармен және деректермен толықтыра алады; қорытындыларды жинақтай алады, дәлелді талдау жасай алады. Пәнаралық және пәнішілік (бұрын алған білім негізінде) байланыстарды орната алады. Түсіндіруде шығармашылық қабілеттерін көрсетеді. |
| Балдық-рейтингтік әріптік бағалау жүйесі | ҚОРЫТЫНДЫ ЕМТИХАНҒА ЖІБЕРУ РЕЙТИНГІСІН БАҒАЛАУ Пән бойынша қорытынды баға ағымдағы үлгерім бағасын және қорытынды бақылауды (емтихан бағасын) қамтиды. Қорытынды баға келесі формула бойынша саналады: (АБ1+АБ2)∙0,3+Емтихан∙0,4 1. 1 Аралық бақылау бойынша үлгерімнің ең жоғары деңгейі (7-ші апта ) - 100% 2. 2 Аралық бақылау бойынша үлгерімнің ең жоғары деңгейі (15-ші апта) - 100% 3. Емтихан – 100% 4. Пән бойынша үлгерімнің ең жоғары деңгейі - 100%; 5. Пән бойынша қорытынды баға үлгерім жиынтығы ретінде 1АБ; 2 АБ-ның үлес есебімен анықталады; 6. «к/ж» - емтиханға келмеді Ағымдағы үлгерімді бағалау үшін қорытынды баға 60% құрайды. Қорытынды бақылау бағасы пән бойынша білімнің қорытынды бағасының 40% - ын құрайды.
|
Қоғамдық-гуманитарлық пәндер кафедрасының оқу-әдістемелік кеңесімен қаралды, «____»________2022 ж. хаттама №___
Әлеуметтік- гуманитарлық ғылымдар және өнер институтының оқу-әдістемелік бюросымен бекітілді, «____»________2022 ж. хаттама №___
_______________ ____________________________ Б.Т.Жұбанышов
Институттың оқу-әдістемелік бюросының төрағасы
Пәннің бағдарламасы типтік бағдарламасы негізінде құрастырылды
Құрастырушылар
Пән оқытушысы: _______________ Абдуразакова Г.А.
Бағдарлама көшбасшысы:_______________Иманбекова Б.И.