МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ КАЗЁННОЕ УЧРЕЖДЕНИЕОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №13 д. МУХИНО«УТВЕРЖДАЮ»Директор школы ____________/К.С. Голосов/Приказ № ___ от «_____»__________2022г. Рабочая программа по математикедля 4 классаАвтор:Сидорова Ильсиярь Ризвановна, учитель начальных классов2022 годПояснительная запискаРабочая программа курса «Математика» разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования (с учётом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, задачи формирования у младших школьников умения учиться) и авторской программы М.И. Моро, Ю.М. Колягина, М.А. Бантовой, Г.В. Бельтюковой, С.И. Волковой, С.В. Степановой «Математика. 1-4 классы».Место предмета в учебном планеНа изучение математики в каждом классе начальной школы отводится по 4 часа в неделю. Курс рассчитан на 136 часов (34 учебные недели по 4 часа в неделю).Методическое обеспечение

1. 
   Моро М.И., Степанова С.В., Волкова С.И. Математика: Учебник:4 класс: В 2 ч. М. «Просвещение», 2021.
   
2. 
   Яценко, Ситникова: Поурочные разработки по математике. 4 класс. К УМК М.И. Моро, М.: «Вако», 2012.
   
3. 
   Контрольно-измерительные материалы. Математика 4 класс. ФГОС
   
4. 
   Светлана Волкова: Проверочные работы к учебнику "Математика. 4 класс" М.: «Просвещение», 2015.
   

Планируемые результаты изучения учебного предметаПрограмма обеспечивает достижение четвероклассниками следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.Личностные результатыЧувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России.Осознание роли своей страны в мировом развитии, уважительное отношение к семей­ным ценностям, бережное отношение к окружающему миру.Целостное восприятие окружающего мира.Развитая мотивация учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересо­ванность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.Навыки сотрудничества с взрослыми и сверстниками.

---

Установка на здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, к работе на результат.Метапредметные результатыСпособность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления.Овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера.Умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения, определять наиболее эффективные способы достижения результата.Способность использовать знаково-символические средства представления информа­ции для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебно-познавательных и практических задач.Использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных тех­нологий для решения коммуникативных и познавательных задач.Использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве Интернета), сбора, обработки, анализа, организа­ции и передачи информации в соответствии с коммуникативными и познавательными зада­чами и технологиями учебного предмета, в том числе умение вводить текст с помощью кла­виатуры компьютера, фиксировать (записывать) результаты измерения величин и анализи­ровать изображения, звуки, готовить своё выступление и выступать с аудио-, видео - и гра­фическим сопровождением.Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, класси­фикации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признать возможность су­ществования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения.Определение общей цели и путей её достижения: умение договариваться о распреде­лении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в со­вместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окру­жающих.Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими су­щественные связи и отношения между объектами и процессами.Предметные результатыИспользование приобретённых математических знаний для описания и объяснения ок­ружающих предметов, процессов, явлений, а также для оценки их количественных и про­странственных отношений.

---

Овладение основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи, основами счёта, измерения, прикидки результата и его оценки, наглядного представления данных в разной форме (таблицы, схемы, диаграммы), записи и выполнения алгоритмов.Приобретение начального опыта применения математических знаний для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач.Умения выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовы­ми выражениями, решать текстовые задачи, исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры, работать с табли­цами, схемами, графиками и диаграммами, цепочками; представлять, анализировать и ин­терпретировать данные.Программа обеспечивает достижение обучающимися следующих личностных, метапредметных и предметных результатов обучения.Содержание учебного предметаЧисла от 1 до 1000 (14 ч.)Четыре арифметических действия. Порядок их выполнения в выражениях, содержащих 2—4 действия. Письменные приемы вычислений.Числа, которые больше 1000 (112ч.)Нумерация (12ч.)Новая счетная единица — тысяча.Разряды и классы: класс единиц, класс тысяч, класс миллионов и т. д.Чтение, запись и сравнение многозначных чисел.Представление многозначного числа в виде суммы разрядных слагаемых.Увеличение (уменьшение) числа в 10, 100, 1000 раз.Величины (12ч.)Единицы длины: миллиметр, сантиметр, дециметр, метр, километр. Соотношения между ними.Единицы площади: квадратный миллиметр, квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр, квадратный километр. Соотношения между ними.Единицы массы: грамм, килограмм, центнер, тонна. Соотношения между ними.Единицы времени: секунда, минута, час, сутки, месяц, год, век. Соотношения между ними. Задачи на определение начала, конца события, его продолжительности.Сложение и вычитание (12 ч)Сложение и вычитание (обобщение и систематизация знаний): задачи, решаемые сложением и вычитанием; сложение и вычитание с числом 0; переместительное и сочетательное свойства сложения и их использование для рационализации вычислений; взаимосвязь между компонентами и результатами сложения и вычитания; способы проверки сложения и вычитания.Решение уравнений вида:х + 312 = 654 + 79, 729 – х = 217 + 163, х - 137 = 500-140.

---

Устное сложение и вычитание чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах 100, и письменное — в остальных случаях.Сложение и вычитание значений величин.Умножение и деление (76 ч.)Умножение и деление (обобщение и систематизация зна­ний): задачи, решаемые умножением и делением; случаи умножения с числами 1 и 0; деление числа 0 и невозможность деления на 0; переместительное и сочетательное свойства умножения, распределительное свойство умножения относительно сложения; рационализация вычислений на основе перестановки множителей, умножения суммы на число и числа на сумму, деления суммы на число, умножения и деления числа на произведение; взаимосвязь между компонентами и результатами умножения и деления; способы проверки умножения и деления.Решение уравнений вида 6 -х = 429 +120, х- 18 = 270-50, 360:х=630:7 на основе взаимосвязей между компонентами и результатами действий.Устное умножение и деление на однозначное число в случаях, сводимых к действиям в пределах 100; умножение и деление на 10, 100, 1000.Письменное умножение и деление на однозначное и двузначное число в пределах миллиона. Письменное умножение и деление на трехзначное число (в порядке ознакомления).Умножение и деление значений величин на однозначное число.Связь между величинами (скорость, время, расстояние; масса одного предмета, количество предметов, масса всех предметов и др.).В течение всего года проводится:- вычисление значений числовых выражений в 2 — 4 действия (со скобками и без них), требующих применения всех изученных правил о порядке выполнения действий;- решение задач в одно действие, раскрывающих смысл арифметических действий;- нахождение неизвестных компонентов действий;- отношения больше, меньше, равно;- взаимосвязь между величинами;- решение задач в 2—4 действия;- решение задач на распознавание геометрических фигур в составе более сложных; - разбиение фигуры на заданные части; составление заданной фигуры из 2 — 3 ее частей; - построение изученных фигур с помощью линейки и циркуля.Итоговое повторение (10ч.)Тематическое планирование рабочей программы по математике, 4 класс

№	Наименование разделов и тем	часов
		Всего	Кон. работ	Пр. работ
1	Числа от 1 до 1000	14	1	1
2	Нумерация	12	2	0
3	Величины	12	1	0
4	Сложение и вычитание	12	1	0
5	Умножение и деление	76	4	1
6	Итоговое повторение	10	2	0
7	ИТОГО	136	11	2

---

Количество часов для проведения проектов исследований: 2 часаОбъём учебного времени отведённый на реализацию рабочей программы соответствует учебному плану.Объём учебного времени, отведённый на изучение отдельных разделов (тем) рабочей программы соответствует общему объёму учебного времени.Календарно – тематическое планирование

№ урока	Тема раздела, урока	Дата
		План	Факт
Раздел 1. Числа от 1 до 1000 (14ч.)
1	Нумерация чисел. Счёт предметов. Разряды
2	Числовые выра­жения. Порядок выполнения дей­ствий
3	Нахождение суммы нескольких
4	Вычитание трехзначных чисел
5	Приемы письменного умножения трехзначных чисел на однознач­ные
6	Свойства умножения
7	Приемы письменного деления трехзначных чисел на однознач­ные
8	Деление трёхзначных чисел на однозначные
9	Деление трёхзначных чисел на однозначные
10	Деление трёхзначных чисел на однозначные
11	Диаграммы
12	Что узнали, чему научились
13	Контрольная работа №1 по теме «Повторение»
14	Анализ контрольной работы. Странички для любознательных.
Раздел 2. Нумерация (12 ч.)
15	Класс единиц и класс тысяч
16	Чтение и запись многозначных чисел
17	Чтение и запись многозначных чисел
18	Разрядные слагаемые
19	Сравнение многозначных чисел
20	Увеличение и уменьшение числа в 10, 100, 1000 раз
21	Закрепление изученного
22	Класс миллионов и класс миллиардов
23	Странички для любознательных. Что узнали. Чему научились
24	Наши проекты
25	Контрольная работа №2 по теме: «Нумерация»
26	Анализ контрольной работы и рабо­та над ошибками
Раздел 3. Величины (12 ч.)
27	Еди­ница длины, ки­лометр
28	Еди­ница длины, ки­лометр
29	Единицы площади. Квадратный километр, квадратный миллиметр
30	Таблица единиц площади
31	Измерение площади фигуры с помощью палетки
32	Единицы массы. Тонна. Центнер
33	Единицы времени: год, месяц, неделя
34	Определение начала, конца и продолжительности события. Секунда
35	Единица времени - век
36	Что узнали. Чему научились
37	Контрольная работа №3 по теме «Величины»
38	Анализ контрольной работы, работа над ошибками
Раздел 4. Сложение и вычитание (12 ч.)
39	Нахождение неизвестного слагаемого
40	Нахождение неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого
41	Нахождение нескольких долей целого
42	Решение задач
43	Решение задач
44	Сложение и вычитание величин
45	Решение задач
46	Что узнали. Чему научились
47	Решение задач раскрывающих смысл арифметических действий
48	Что узнали. Чему научились
49	Контрольная ра­бота №4 по теме «Письменные приемы сложения и вычитания»
50	Анализ контрольной работы. Свойства умножения
Раздел 5. Умножение и деление (76 ч.)
51	Приёмы письменного умножения на однозначное число
52	Приёмы письменного умножения на однозначное число
53	Умножение чисел, запись которых оканчивается нулями
54	Нахождение неизвестного множителя, делимого, неизвестного делителя
55	Деление с числами 1 и 0
56	Приёмы письменного деления
57	Приёмы письменного деления
58	Решение задач, сформулированных в косвен­ной форме
59	Закрепление изученного. Решение задач
60	Приёмы письменного деления. Решение задач
61	Закрепление изученного
62	Что узнали. Чему научились
63	Контрольная работа №5 по теме «Умножение и деление на однозначное число»
64	Анализ контрольной работы. Закрепление изученного
65	Умножение и деление на однозначное число
66	Единицы скорости. Связь между величинами
67	Решение задач на движение
68	Решение задач на движение
69	Решение задач на движение
70	Странички для любознательных. Проверочная работа
71	Умножение числа на произведение
72	Приём письменного умножения на числа, оканчивающиеся нулями
73	Приём письменного умножения на числа, оканчивающиеся нулями
74	Приём письменного умножения двух чисел, оканчивающиеся нулями
75	Решение задач
76	Перестановка и группировка множителей
77	Что узнали. Чему научились
78	Контрольная работа №6 за 1 полугодие
79	Анализ контрольной работы. Закрепление изученного
80	Деление числа на произведение
81	Деление числа на произведение
82	Деление с остатком на 10, 100, 1000
83	Решение задач
84	Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями
85	Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями
86	Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями
87	Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями
88	Решение задач
89	Закрепление изученного
90	Что узнали, чему научись
91	Контрольная работа №7 по теме «Умножение и деление на числа, оканчивающиеся нулями»
92	Наши проекты
93	Анализ контрольной работы. Умножение числа на сумму
94	Умножение числа на сумму
95	Письменное умножение на двузначное число
96	Письменное умножение на двузначное число
97	Решение задач
98	Решение задач
99	Письменное умножение на трёхзначное число
100	Письменное умножение на трёхзначное число
101	Закрепление изученного
102	Закрепление изученного
103	Что узнали, чему научись
104	Контрольная работа № 8 по теме «Умножение на двузначное число»
105	Анализ контрольной работы. Письменное деление на двузначное число
106	Письменное деление с остатком на двузначное число
107	Алгоритм письменного деления на двузначное число
108	Письменное деление на двузначное число
109	Письменное деление на двузначное число
110	Закрепление изученного
111	Закрепление изученного. Решение задач
112	Закрепление изученного
113	Письменное деление на двузначное число. Закрепление
114	Закрепление изученного. Решение задач
115	Закрепление изученного. Решение задач
116	Контрольная работа №8, по теме: «Деление на двузначное число»
117	Анализ контрольной работы, работа над ошибками
118	Письменное деление на трёхзначное число
119	Письменное деление на трёхзначное число
120	Закрепление изученного
121	Деление с остатком
122	Деление на трехзначное число. Закрепление
123	Что узнали, чему научись
124	Резервный урок
125	Контрольная работа № 9 по теме «Деление на трёхзначное число»
126	Анализ контрольной работы, работа над ошибками
Раздел 6. Итоговое повторение «Что узнали, чему научились в 4 классе» (10 ч.)
127	Нумерация
128	Выражения и уравнения
129	Арифметические действия: сложение и вычитание
130	Резервный урок
131	Правила о порядке выполнения действий. Величины
132	Резервный урок
133	Геометрические фигуры
134	Резервный урок
135	Контрольная работа №10 за 4 класс
136	Обобщающий урок. Игра «В поисках клада»

---

Смотрите также файлы

• Методическое пособие по курсу Инструментальные методы анализа Новосибирск 2013 2 Миронов И. В., Притчина Е. А., Бейзель Н. Ф., Полякова.pdf

• Какие мирные способы решения ближневосточного конфликта предпринимает оон.docx

• Сабаты баылау параы Сабаты баылау кні.docx

• аза тілі. 9сынып. Т1 Ііі нса Жалпы білім беретін мектептер шін Тменде берілген екі мтінді оып, тапсырманы орындаыз. А мтіні аламтор кзінен алынан маала Тарихы бар халы тарихын таспен жазады, тарихы жо халы жаспен жазады.docx

• Физикада есеп шыару оу жмысыны ажетті элементі болып табылады.docx