Файл: Семинар 4 студент группы мну1121(2) Тальвик Евгений Васильевич Город Омск Омск 2023.docx
ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 06.12.2023
Просмотров: 45
Скачиваний: 8
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
Автономная некоммерческая образовательная организация высшего
образования «Сибирский институт бизнеса и информационных технологий»
Дисциплина: Учебно - воспитательный семинар № 4
Выполнил: студент группы МНУ-1121(2)
Тальвик Евгений Васильевич
Город: Омск
Омск 2023
1. Маркеры-клише, используемые при написании научных работ
1.1 Четкая структурированность научных текстов
Как правило, в тексте любого научного документа можно выделить три семантических блока:
Введение;
Основная часть;
Заключение.
Каждый из этих блоков делится на более мелкие текстовые фрагменты – аспекты содержания.
Определение 1. Аспект содержания – относительно самостоятельная часть текста, обладающая смысловым единством.
1.2 Клишированность научной речи
Независимо от отрасли знания, к которой относится первичный документ, в структуре научных текстов выделяются формальные текстовые признаки – устойчивые словесные обороты, своего рода словесные клише, штампы, позволяющие различать отдельные аспекты содержания в тексте, проследить развитие авторской мысли в тексте. К числу формальных текстовых признаков относятся:
Определение 2. Маркеры – характеристические слова или словосочетания, однозначно определяющие тот или иной аспект содержания.
Каждый аспект обладает своим специфическим наборов маркеров, причем в текстах различных областей знания маркеры одних и тех же аспектов не имеют существенных отличий. Задать полный список маркеров для каждого аспекта содержания невозможно в силу богатства естественного языка, его вариативности. Приведем примерный перечень, содержащий основные типы конструкций маркеров для каждого из наиболее часто встречающихся в текстах научных документов аспектов содержания.
Обычно в ходе редактирования извлеченных из первичного документа маркированных предложений пропуску подлежат слова типа «данная статья», «настоящая работа», «итак», « таким образом», «следовательно», «например», «в частности», «в том числе», «при этом» и т.п.
Приведем примеры использования клишированности научной речи.
| Аспект содержания | Маркер аспекта |
| Семантический блок 1 – Введение | |
| Актуальность проблемы | Одной из актуальных проблем... в настоящее время является... Огромную важность приобретают вопросы... Особое значение приобретает вопрос... Социальная значимость темы определяется... Среди проблем, связанных с пристальное внимание исследователей в последние годы привлекает вопрос о ... В связи с... большое значение приобрела проблема... Интерес к проблеме... обусловлен... |
| Известный вариант решения | Известно, что... Известны способы... Широкое применение получили... Проблеме... посвящено значительное число публикаций (1-15) Вопросу ... отводится большое место в работах (5-9) В последние годы данной проблеме уделялось большое внимание в таких работах, как (14-18) Освещение проблемы... нашло отражение в монографиях (9-11); в ряде статей (12-18); диссертаций (3-5) |
| Достоинства известного варианта решения | Предложенный в (19) метод выгодно отличается от..., позволяя повысить улучшить..., устранить... К числу достоинств описанного в монографии (7) подхода следует отнести... Преимуществом предложенного В. П. Дубовиным (9) способа является... Концепция ... , сформированная коллективом авторов монографии (3), позволяет открывает возможности... |
| Недостатки известного варианта решения | Недостатком известных способов ... является ... Использование... связано с серьезными трудностями Высокая трудоемкость ... не позволяет не дает возможности Однако, несмотря на существуют препятствия... Наряду с достоинствами предложенный авторами работы (8) подход обладает следующими недостатками... Тем не менее предлагаемое в (4) решение не позволяет не дает возможность... Однако подход к решению вопроса о ... , описанный в (11), не дает ответа на неоправданно сужает возможности... Предложенный в (17) способ ... ограничивает отрицательно сказывается на... |
| Целевая установка | Цель настоящей статьи... Целью настоящей публикации является... Цель данной работы состоит в... В задачу данной публикации входит... Настоящая работа имеет целью... К числу основных задач исследования относятся... Основная задача монографии –... |
| Семантический блок 2 – Основная часть | |
| Описание предлагаемого варианта решения или предмета рассмотрения | Предлагаемая ... форма ... базируется на... Предлагается такой метод при котором... Ниже предлагается один из методов... Предлагаемый подход ... основан на... |
| Особенность (новизна) предлагаемого варианта решения | Особенность предлагаемого способа ... состоит в... Особенностью ... является... Отличительная черта предлагаемого нами метода ... состоит в... Отличительная черта предлагаемого нами метода ... состоит в... Характерным признаком, отличающим наш способ является... Новизна предлагаемого подхода состоит в... Новизна ... проявляется в... Принципиальное отличие и новизна предложенной нами модели заключается в... |
| Назначение предмета | ...используются для |
| Рассмотрения | ... предназначен для... ... служит для... ... может быть использован в качестве... ... возможно его использование как... |
| Место исследования | В МГУ разработан... Сотрудниками ВИНИТИ предложен... В ГАГУ ведется исследование... На базе школы-гимназии N 3 г. Горно-Алтайска проведен... |
| Технические средства, | Система реализована на ЭВМ... |
| Оборудование | В ходе исследования использовалась следующая аппаратура... Технической базой системы послужила сеть ЭВМ... Для ... применялось оборудование, включавшее... С целью ... был использован аппарат... |
| Метод исследования | В данной работе используется метод... Исследование предполагало комплексное использование таких методов, как... Для ... использовалось интервью... Сочетание наблюдения и тестирования позволило... Применение таких методов, как дало возможность... В состав методов, обеспечивших проведение данной НИР, входили... ...применялась методика... ... метод основан на... |
| Экспериментальная проверка | Эксперимент показал, что... Эксперимент проводился в... Цель эксперимента –... Наши эксперименты доказали, что... Опытным путем показано... Опты подтвердили, что... Испытания проводились... Серия испытаний позволила установить... |
| Примеры | Например,.. Рассмотрим на примере... Приведем пример... Обратимся к примеру... Этот пример подтверждает, что... Данный пример дает основание говорить... |
| Математический аппарат | Воспользуемся формулой ... (наличие математических символов) Расчеты показывают, что... Исходя из формулы... |
| Наглядное представление информации | См. рис.: См. табл.(график, схему...) На рис. 1 наглядно видно Данные, приведенные в табл. 6, позволяют утверждать, что... График демонстрирует зависимость... На схеме наглядно отражена... |
| Семантический блок 3 – Заключение | |
| Результаты | Результаты показали следующее Результаты ... оказались следующие... Из полученных результатов видно, что... Основные результаты исследования заключаются в следующем... Главным результатом проведенного анализа следует считать... Полученные результаты ... позволяют утверждать, что... |
| Выводы | Итак, можно сделать вывод, что... Проведенные исследования позволяют сделать вывод о... Итак, подводя итоги, можно констатировать следующее:.. В заключение отметим , что... Резюмируя предшествующие рассуждения, можно сказать... Подводя итоги нашего анализа, следует отметить... Из всего сказанного следует вывод о... Таким образом, можно сделать вывод... Следовательно, мы приходим к выводу... ... работа позволяет сделать вывод, что... |
| Преимущества предложенного варианта решения | Этот способ имеет то преимущество, что... Следовательно, преимущества состоят в... Анализ показал преимущества метода... Предлагаемый способ позволяет повысить ... , ускорить снизить... |
| Рекомендации | Система может быть рекомендована для... Как... , так и ... могло бы быть рекомендовано для... Этот метод может быть рекомендован для... .... может найти применение для... |