Составим уравнение: (познавательные УУД: создание способов решения) 7х+2х+2х=4 40011х=4 400х=4 400:11х=400 (кг) в одной части2∙400=800 (кг) сахараПроверка: 7∙400+2∙400+2∙400=4 400 ( регулятивные УУД: контроль в форме сличения способа действия и его результатов)Ответ: 800 кг. (коммуникативные УУД: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли)Развитие у учащихся правильных представлений о сущности и происхождении математических абстракций, соотношений реального и идеального и роли математического моделирования в научном познании и в практике способствуют формированию научного мировоззрения учащихся и качеств мышления, необходимых для адаптации в современном информационном обществе.Проведена диагностика уровня сформированности УУД в 5 классе Результаты диагностики показывают, что более 80% учащихся 5 класса имеют положительный уровень мотивации. Дети посещают школу охотно. На уроках не занимаются посторонними делами. Серьезных затруднений в учебной деятельности не испытывают.Для дальнейшего формирования метапредметных результатов необходимо практиковать групповую работу школьников. В частности, очень важны такие формы работы, как организация взаимной проверки заданий, взаимные задания групп. Например, в ходе взаимной проверки группы осуществляют те формы проверки, которые ранее выполнялись учителем. На первых этапах введения этого действия одна группа может отмечать ошибки и недоделки в работе другой, но в дальнейшем школьники переходят только к содержательному контролю (выявляют причины ошибок, разъясняют их характер). Работа в группе помогает ребенку осмыслить учебные действия. Поначалу, работая совместно, учащиеся распределяют роли, определяют функции каждого члена группы, планируют деятельность. Позже каждый сможет выполнить все эти операции самостоятельно. Кроме того, работа в группе позволяет дать ученикам эмоциональную и содержательную поддержку, без которой многие вообще не могут включиться в общую работу класса, например робкие или слабые ученики. Групповая работа учащихся 5 класса предполагает свои правила: нельзя принуждать детей к групповой работе, совместная работа не должна превышать 10—15 мин, во избежание утомления и снижения эффективности; не стоит требовать от детей абсолютной тишины, но необходимо бороться с выкрикиванием и т. п. Необходимо поощрять детей высказывать свою точку зрения, а также воспитывать у них умение слушать других людей и терпимо относиться к их мнению.

---

ПАМЯТКА ДЛЯ УЧИТЕЛЯ.

• 
  Помните - каждый ребенок индивидуален.
  
• 
  Организуя, учебную деятельность по предмету учитывайте возможности и способности учеников.
  
• 
  Помните, что главным является не предмет, которому ВЫ учите, а личность, которую ВЫ формируете.
  
• 
  Помогите ребенку адекватно оценивать ту работу, которую он сделал.
  
• 
  Помните, что знает материал не тот, кто пересказывает материал, а кто его применяет на практике
  
• 
  Научите ребенка высказывать свои мысли
  
• 
  Не бойтесь" нестандартных уроков", попробуйте, различные виды игр, дискуссий и групповую работу для освоения материала.
  

Список использованных источников и литературы1. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования. 2. Г.К Селевко Энциклопедия образовательных технологий, М.2006 3. Стандарты второго поколения: примерные программы по учебным предметам. Математика 5–9 классы. – М.: Просвещение, 2011. Фундаментальное ядро содержания общего образования. – М.: Просвещение, 2009.4. Ковалёва А. Г. Использование информационно-компьютерных технологий при обучении в школе. 20065. Виленкин Н.Я.и др. Математика 5 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений /Москва: Мнемозина, 20096. Лебединцева Е.А., Беленкова Е.Ю. Математика 5 класс. Задания для обуче-ния и развития. «Интеллект-Центр» Москва 2007г.7. Формирование универсальных учебных действий в основной школе: от действий к мысли. Система заданий. Под редакцией А.Г. Асмолова. Москва «Просвещение» 2011г.Интернет- ресурсы:1. http://kopilkaurokov.ru/matematika/uroki/formirovaniie-uud-na-urokakh-matiematiki-v-5-klassie-fgos2. http:// festival1.september.ru/articles/6281593. http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/matematika/formirovanie-universalnykh-uchebnykh-deistvii-na-urokakh-matimatiki-sre4. http://www.koipkro.kostroma.ru/chuhloma/metodika/matem/DocLib12Приложение Диагностика уровня сформированности УУД обучающихся 5 классапо математике за первую четверть Условные обозначения: Да + Не всегда +\- Нет -

№	Параметры характеристики школьника (УУД)	Фамилии
Регулятивные УУД
1	Способен сосредоточено работать над задачей и не отвлекаться в процессе ее решения
2	Способен поставить перед собой учебную цель и последовательно добиваться ее достижения
3	Понимает требования учителя и старается их выполнять
4	Прилагает усилия для преодоления учебных трудностей на уроке, если они возникают
5	Умеет работать по образцу, инструкции, правилу
6	Понимает и выполняет указания учителя на уроке без напоминания
7	Способен выделить в задании основной вопрос и определить пути выполнения задания
8	Способен осуществлять мыслительные операции в уме, без опоры на наглядный материал
9	Контролирует свои эмоции
10	Владеет собой в ситуациях, требующих сосредоточенности, молчания и ограничения движений. При ответе у доски контролирует движения тела (позу, движения рук и ног)
	Всего баллов
II Познавательные УУД
1	Демонстрирует способность обобщать имеющиеся знания
2	Демонстрирует способность осуществлять классификацию
3	Использовать геометрический язык для описания предметов окружающего мира
4	Ориентируется в основных математических понятиях
5	Устанавливает причинно-следственные связи (что сначала, что потом)
6	Умеет решать задачи (создавать схемы решения, выстраивать последовательность операций, соотносить результат с исходным условием)
7	Решать текстовые задачи арифметическим способом и с помощью составления и решиния уравнений
8	Умеет приводить аргументы, формулировать выводы, адекватно полученным результатам
9	Может творчески, нестандартно решать задачи
10	Умеет формулировать вопросы
	Всего баллов
III Коммуникативные УУД
1	Активен в общении со сверстниками, сам выбирает себе партнеров для игр и занятий
2	Не провоцирует конфликты со сверстниками, умеет мирно взаимодействовать
3	Умеет работать в паре и группе
4	Понимает возможность различных позиций и точек зрения на какой-либо вопрос, не совпадающих с собственными.
5	Умеет учитывать точку зрения собеседника при решении какой-либо проблемы, умеет договариваться
6	Умеет строить понятные для партнера высказывания, с помощью вопросов получать необходимые сведения от партнера по деятельности.
7	Умеет аргументировать, отстаивать свою точку зрения невраждебным образом.
8	По-дружески относится к большинству одноклассников
9	Прислушивается к замечаниям и требованиям учителя, старается их выполнять
	Всего баллов
IV Личностные УУД
1	Активен на уроках, стремится проявить свои знания
2	Проявляет заинтересованность в получении новых знаний
3	Проявляет заинтересованность в хорошей оценке
4	Сформирована учебно- познавательная мотивация
5	Сформированость самооценки (- завышенная, заниженная, +\- несколько завышенная\заниженная, +адекватная,)
6	Знает основные моральные нормы (справедливое распределение, взаимопомощь, правдивость, честность, ответственность). (Не знает и так не поступает – низ Большинство знает, но так поступает иногда – сред Знает и чаще поступает – выс.)
7	Развиты этические чувства (стыд, вина, совесть) как регуляторы морального поведения
8	Демонстрирует сформированность доброжелательности, доверия, внимательности к людям, готовности к сотрудничеству и дружбе, эмпатии, эмоциональной отзывчивости.
9	При возникновении трудностей сетует на отсутствие: везения (низ), способностей и сложность заданий (сред), на недостаточность собственных усилий (выс)
	Всего баллов

---

Обработка результатов (по каждой сфере):+ высокий уровень (2 балла)+\- средний уровень (1 балла)- низкий уровень (0 баллов)Низкий уровень: ниже 7 балловСредний уровень: 8-14 балловВысокий уровень: 15-20 баллов

---

Смотрите также файлы

• Руководство для учителей 1 класса общеобразовательной школы Рекомендовано Министерством образования и науки.docx

• Календарнотематический план По предмету "Алгебра и начала анализа","Алгебра жне анализ бастамалары".docx

• Картотека подвижных игр с мячом в детском саду подвижная игра мяч в кругу для детей 34 года Цель.docx

• выбор поставщика.doc

• Протокол заседания цк рсдрп(б) от 21 октября (3 ноября) 1917 г.odt