ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 07.12.2023
Просмотров: 139
Скачиваний: 1
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
Часто мы вас не понимали, Вы ж хотели нам только добра. Вы простите нас, милые мамы и папы, (выпускники вместе) Благодарны вам будем всегда! Доброты родительской прекрасной Ничего святее в мире нет. Чтоб сложилось все у выпускников прекрасно- Дайте им родительский совет. Кто-то из великих сказал: "Чтобы выучить один иностранный язык, достаточно двух лет. Чтобы выучить другой иностранный язык, достаточно одного года. А чтобы выучить родной язык, нужна целая жизнь. Но мы справились с этой задачей. И теперь не только думаем, но и свободно говорим, читаем и пишем по-русски! На уроке становится ти-и-ше, Орфограммы охота учить. Мы диктанты любые напи-и-шем И с грамматикой будем дружить. И практически без напряжения, Если вдруг зададут нам домой, Девяносто томов сочине-е-ний, Мы напишем, почти как Толстой. (выпускники вместе) Потому что вы нас Терпеливо учили, Как любить и беречь Нашу русскую речь. Всё меняется, забывается, Остаетесь лишь с нами вы. В нашей памяти вы запомнитесь Воплощением доброты. Вы любили всех нас искренне, Как детей своих родных, Так примите благодарность От учеников своих дорогих. Всем спасибо, кто кормил И полы за нами мыл, В школе ночь не спал, Нас от бед оберегал. Уму - разуму учил, Мебель школьную чинил Всем спасибо, кто на свете Столько думает о детях. Знайте, мы не подведем, Поумнеем, подрастем И вернемся к вам опять, (выпускники вместе) Просим нас не забывать! Действующие лица: учитель и ученики классаУчитель: Кто может назвать пять диких животных?Ученик Петров тянет руку.
Учитель: Отвечай, Петров.Ученик Петров: Тигр, тигрица и ... три тигрёнка. Учитель: Что такое дремучие леса? Отвечай, Косичкина!Ученица Косичкина: Это такие леса, в которых ... хорошо дремать. Учитель: Симакова, назови, пожалуйста, части цветка.Ученица Симакова: Лепестки, стебель, горшок.Учитель: Иванов, ответь нам, пожалуйста, какую пользу приносят человеку птицы и животные?Ученик Иванов: Птицы клюют комаров, а кошки ловят для него мышей. Учитель: Петров, какую книгу о знаменитых путешественниках ты прочитал?Ученик Петухов: «Лягушка-путешественница» Учитель: Кто ответит, чем отличается море от реки? Пожалуйста, Мишкин.Ученик Мишкин: У реки два берега, а у моря - один. Ученик Зайцев тянет руку.Учитель: Что тебе, Зайцев? Что-то хочешь спросить?Ученик Зайцев: Марь Иванна, правда, что люди от обезьяны произошли?Учитель: Правда.Ученик Зайцев: То-то я смотрю: обезьян так мало стало! Учитель: Козявин, ответь, пожалуйста, какая продолжительность жизни мыши?Ученик Козявин: Ну, Марь Иванна, это целиком и полностью зависит от кошки. Учитель: К доске пойдёт ... Мешков и расскажет нам о крокодиле.Ученик Мешков (выйдя к доске): Длина крокодила от головы до хвоста - пять метров, а от хвоста до головы - семь метров.Учитель: Подумай, что ты говоришь! Разве так бывает?Ученик Мешков: Бывает! Например, от понедельника до среды - два дня, а от среды до понедельника - пять! Учитель: Хомяков, ответь, для чего людям нужна нервная система?Ученик Хомяков: Чтобы нервничать. Учитель: Почему ты, Синичкин, каждую минуту смотришь на часы?Ученик Синичкин: Потому что я ужасно беспокоюсь, как бы звонок не прервал потрясающе интересный урок. Учитель: Ребята, кто ответит, куда летит птица с соломинкой в клюве?Ученик Белков тянет руку выше всех.Учитель: Попытайся, Белков.Ученик Белков: В коктейль-бар, Марь Иванна. Учитель: Теплякова, какие зубы появляются у человека последними?Ученица Теплякова: Вставные, Марь Иванна.Учитель: Сейчас я задам вам очень сложный вопрос, за правильный ответ сразу поставлю пятёрку с плюсом. А вопрос такой: «Почему европейское время опережает американское?»Ученик Клюшкин тянет руку.Учитель: Отвечай, Клюшкин.Ученик Клюшкин: Потому, что Америку открыли позже!
Вовка: Слушай, я тебе смешную историю расскажу. Я вчера взял папку по мышку и к дяде Юре пошёл, мамка велела.Андрей: Ха-ха-ха! И правда, смешно.Вовка (удивлённо): Да чего смешного? Я ещё и рассказывать не начал.Андрей (хохоча): Папку... под мышку! Хорошо выдумал. Да твой папка под мышку и не поместится, он же не кот!Вовка: Почему «мой папка»? Папка - папина. Ты от смеха правильно говорить разучился, что ли?Андрей: (подмигивая и стуча себя по лбу): А, я догадался! Дедушку - под мышку! Сам неправильно говорит, а ещё учит. Теперь понятно: папка папин - это твой дедушка Коля! А вообще, здорово ты это придумал - смешно и с загадкой!Вова (обиженно): При чём тут мой дедушка Коля? Я тебе совсем другое хотел рассказать. Не дослушал, а смеёшься, говорить мешаешь. Да ещё дедушку моего приплёл, под мышку посадил, сказочник какой нашёлся! Лучше я домой пойду, чем с тобой разговаривать.Андрей (сам себе, оставшись один): И чего он обиделся? Зачем смешные истории рассказывать, если и посмеяться нельзя?Учитель: Ну что, Петров? Что же мне с тобой делать?Петров: А что?Учитель: Весь год ты ничего не делал, ничего не учил. Что тебе ставить в ведомости, прямо не знаю.Петров (угрюмо глядя в пол): Я, Иван Иваныч, научным трудом занимался.Учитель: Да что ты? Каким же?Петров: Я решил, что вся математика наша неверна и ... доказал это!Учитель: Ну и как же, товарищ Великий Петров, вы этого добились?Петров: А-а, что там говорить, Иван Иваныч! Я же не виноват, что Пифагор ошибался и этот ... Архимед!Учитель: Архимед?Петров: И он тоже, Ведь говорили, что три равно только трём.Учитель: А чему же ещё?Петров (торжественно): Это неверно! Я доказал, что три равно семи!Учитель: Как это?Петров: А вот, смотрите: 15 -15 = 0. Верно?Учитель: Верно.Петров: 35 - 35 =0 - тоже верно. Значит, 15-15 = 35-35. Верно?Учитель: Верно.Петров: Выносим общие множители: 3(5-5) = 7(5-5). Верно?Учитель: Точно.Петров: Хе-хе! (5-5) = (5-5). Это тоже верно!Учитель: Да.Петров: Тогда всё вверх дном: 3 = 7!Учитель: Ага! Так, Петров, дожили.Петров: Я не хотел, Иван Иваныч. Но против науки ... не погрешишь!Учитель: Понятно. Смотри: 20-20 = 0. Верно?Петров: Точно!Учитель: 8-8 = 0 - тоже верно. Тогда 20-20 = 8-8. Тоже верно?Петров: Точно, Иван Иваныч, точно.Учитель: Выносим общие множители: 5(4-4) = 2(4-4). Верно?
Петров: Верно!Учитель: Тогда всё, Петров, ставлю тебе «2»!Петров: За что, Иван Иваныч?Учитель: А ты не расстраивайся, Петров, ведь если мы разделим обе части равенства на (4-4), то 2=5. Так ты делал?Петров: Ну, допустим.Учитель: Вот я и ставлю «2», не всё ли равно. А?Петров: Нет, не всё равно, Иван Иваныч, «5» лучше.Учитель: Возможно, лучше, Петров, но пока ты этого не докажешь, у тебя будет двойка за год, равная, по-твоему, пятёрке!Ребята, помогите Петрову.Школьная сценкаДействующие лица: учитель и ученик Петров Учитель: Петров, сколько будет: четыре разделить на два?Ученик: А что делить, Михаил Иванович?Учитель: Ну, допустим, четыре яблока.Ученик: А между кем?Учитель: Ну, пусть, между тобой и Сидоровым.Ученик: Тогда три мне и одно Сидорову.Учитель: Почему это?Ученик: Потому, что Сидоров одно яблоко мне должен.Учитель: А сливу он тебе не должен?Ученик: Нет, сливу не должен.Учитель: Ну вот, сколько будет, если четыре сливы разделить на два?Ученик: Четыре. И все Сидорову.Учитель: Почему четыре?Ученик: Потому что я сливы не люблю.Учитель: Опять неправильно.Ученик: А сколько правильно?Учитель: А вот я сейчас тебе правильный ответ в дневник поставлю!Учитель: Петров, выйди к доске и запиши небольшой рассказ, который я тебе продиктую.Ученик выходит к доске и готовится писать.Учитель(диктует): “Папа и мама ругали Вову за плохое поведение. Вова виновато молчал, а потом дал обещание исправиться.”Ученик пишет под диктовку на доске.Учитель: Прекрасно! Подчеркни в своём рассказе все имена существительные.Ученик подчёркивает слова: «папа», «мама», «Вову», «поведение», «Вова», «обещание».Учитель: Готово? Определи, в каких падежах стоят эти существительные. Понял?Ученик: Да!Учитель: Начинай!Ученик: “Папа и мама”. Кто? Что? Родители. Значит, падеж родительный. Ругали кого, чего? Вову. “Вова” - это имя. Значит, падеж именительный. Ругали за что? За плохое поведение. Видно, что-то натворил. Значит, у “поведения” падеж творительный. Вова молчал виновато. Значит, здесь у “Вовы” падеж винительный. Ну, а “обещание”, конечно, в дательном падеже, раз Вова его дал !
Вот и всё!Учитель: Да-а, разбор получился оригинальный! Неси-ка дневник, Петров. Интересно, какую отметку ты предложил бы себе поставить?Ученик: Какую? Конечно, пятёрку!Учитель: Значит, пятёрку? Кстати, в каком падеже ты назвал это слово - “пятёрку”?Ученик: В предложном!Учитель: В предложном? Почему же?Ученик: Ну, я же её сам предложил!Группа юных болельщиков во главе с лидером громко скандирует «СПА-РТАК – ЧЕМПИ-ОН!» «СПА-РТАК – ЧЕМПИ-ОН!»
Неожиданно включается голос информатора по стадиону
ГОЛОС ИНФОРМАТОРА: Внимание юных болельщиков! (юные болельщики перестают скандировать речевку) На матче находится ваш учитель истории!
Юные болельщики начинают скандировать «СПА-РТАК – РИМСКИЙ РАБ!» «СПА-РТАК – РИМСКИЙ РАБ!»мальчик и продавец-консультант.
МАЛЬЧИК: Годы правления Николая II?
ПРОДАВЕЦ: не в курсе
МАЛЬЧИК: Хорошо… Теорема Пифагора?
ПРОДАВЕЦ: … (пожимает плечами)
МАЛЬЧИК: Фотосинтез?
ПРОДАВЕЦ: (вздыхая) Не знаю…
МАЛЬЧИК: Ну а что вы лезете тогда с вашим «Что вам подсказать?»!!!На тротуаре стоит мужчина с картонкой «ДИПЛОМЫ, АТТЕСТАТЫ». Рядом слева, играют уличные музыканты. Справа побирается нищий. К продавцу дипломов подходит юноша.
ЮНОША: Скажите, а аттестат об окончании школы можно у вас купить?
ПРОДАВЕЦ: Легко!
ПАРЕНЬ: А настоящий?
ПРОДАВЕЦ: Настоящий! Ну, что, будешь брать?
Парень кивает.
ПРОДАВЕЦ: Как звать?
ПАРЕНЬ: Юра
ПРОДАВЕЦ: (музыкантам и нищему) Работаем для Юры!
Музыканты чуть разворачиваются к парню и начинают играть Школьный вальс.
ПРОДАВЕЦ: Дорогой, Юра! Все 10 лет ты был гордостью нашей школы. И вот пришла торжественная пора вручения аттестата! Поздравляю! От имени всего педагогического коллектива! Заслужил!
Музыканты играют туш. Продавец протягивает диплом, смахивает слезу. Подходит нищий, пожимает руку.Девушка сидит у барной стойки. К ней подходит юноша.
Учитель: Отвечай, Петров.Ученик Петров: Тигр, тигрица и ... три тигрёнка. Учитель: Что такое дремучие леса? Отвечай, Косичкина!Ученица Косичкина: Это такие леса, в которых ... хорошо дремать. Учитель: Симакова, назови, пожалуйста, части цветка.Ученица Симакова: Лепестки, стебель, горшок.Учитель: Иванов, ответь нам, пожалуйста, какую пользу приносят человеку птицы и животные?Ученик Иванов: Птицы клюют комаров, а кошки ловят для него мышей. Учитель: Петров, какую книгу о знаменитых путешественниках ты прочитал?Ученик Петухов: «Лягушка-путешественница» Учитель: Кто ответит, чем отличается море от реки? Пожалуйста, Мишкин.Ученик Мишкин: У реки два берега, а у моря - один. Ученик Зайцев тянет руку.Учитель: Что тебе, Зайцев? Что-то хочешь спросить?Ученик Зайцев: Марь Иванна, правда, что люди от обезьяны произошли?Учитель: Правда.Ученик Зайцев: То-то я смотрю: обезьян так мало стало! Учитель: Козявин, ответь, пожалуйста, какая продолжительность жизни мыши?Ученик Козявин: Ну, Марь Иванна, это целиком и полностью зависит от кошки. Учитель: К доске пойдёт ... Мешков и расскажет нам о крокодиле.Ученик Мешков (выйдя к доске): Длина крокодила от головы до хвоста - пять метров, а от хвоста до головы - семь метров.Учитель: Подумай, что ты говоришь! Разве так бывает?Ученик Мешков: Бывает! Например, от понедельника до среды - два дня, а от среды до понедельника - пять! Учитель: Хомяков, ответь, для чего людям нужна нервная система?Ученик Хомяков: Чтобы нервничать. Учитель: Почему ты, Синичкин, каждую минуту смотришь на часы?Ученик Синичкин: Потому что я ужасно беспокоюсь, как бы звонок не прервал потрясающе интересный урок. Учитель: Ребята, кто ответит, куда летит птица с соломинкой в клюве?Ученик Белков тянет руку выше всех.Учитель: Попытайся, Белков.Ученик Белков: В коктейль-бар, Марь Иванна. Учитель: Теплякова, какие зубы появляются у человека последними?Ученица Теплякова: Вставные, Марь Иванна.Учитель: Сейчас я задам вам очень сложный вопрос, за правильный ответ сразу поставлю пятёрку с плюсом. А вопрос такой: «Почему европейское время опережает американское?»Ученик Клюшкин тянет руку.Учитель: Отвечай, Клюшкин.Ученик Клюшкин: Потому, что Америку открыли позже!
Вовка: Слушай, я тебе смешную историю расскажу. Я вчера взял папку по мышку и к дяде Юре пошёл, мамка велела.Андрей: Ха-ха-ха! И правда, смешно.Вовка (удивлённо): Да чего смешного? Я ещё и рассказывать не начал.Андрей (хохоча): Папку... под мышку! Хорошо выдумал. Да твой папка под мышку и не поместится, он же не кот!Вовка: Почему «мой папка»? Папка - папина. Ты от смеха правильно говорить разучился, что ли?Андрей: (подмигивая и стуча себя по лбу): А, я догадался! Дедушку - под мышку! Сам неправильно говорит, а ещё учит. Теперь понятно: папка папин - это твой дедушка Коля! А вообще, здорово ты это придумал - смешно и с загадкой!Вова (обиженно): При чём тут мой дедушка Коля? Я тебе совсем другое хотел рассказать. Не дослушал, а смеёшься, говорить мешаешь. Да ещё дедушку моего приплёл, под мышку посадил, сказочник какой нашёлся! Лучше я домой пойду, чем с тобой разговаривать.Андрей (сам себе, оставшись один): И чего он обиделся? Зачем смешные истории рассказывать, если и посмеяться нельзя?Учитель: Ну что, Петров? Что же мне с тобой делать?Петров: А что?Учитель: Весь год ты ничего не делал, ничего не учил. Что тебе ставить в ведомости, прямо не знаю.Петров (угрюмо глядя в пол): Я, Иван Иваныч, научным трудом занимался.Учитель: Да что ты? Каким же?Петров: Я решил, что вся математика наша неверна и ... доказал это!Учитель: Ну и как же, товарищ Великий Петров, вы этого добились?Петров: А-а, что там говорить, Иван Иваныч! Я же не виноват, что Пифагор ошибался и этот ... Архимед!Учитель: Архимед?Петров: И он тоже, Ведь говорили, что три равно только трём.Учитель: А чему же ещё?Петров (торжественно): Это неверно! Я доказал, что три равно семи!Учитель: Как это?Петров: А вот, смотрите: 15 -15 = 0. Верно?Учитель: Верно.Петров: 35 - 35 =0 - тоже верно. Значит, 15-15 = 35-35. Верно?Учитель: Верно.Петров: Выносим общие множители: 3(5-5) = 7(5-5). Верно?Учитель: Точно.Петров: Хе-хе! (5-5) = (5-5). Это тоже верно!Учитель: Да.Петров: Тогда всё вверх дном: 3 = 7!Учитель: Ага! Так, Петров, дожили.Петров: Я не хотел, Иван Иваныч. Но против науки ... не погрешишь!Учитель: Понятно. Смотри: 20-20 = 0. Верно?Петров: Точно!Учитель: 8-8 = 0 - тоже верно. Тогда 20-20 = 8-8. Тоже верно?Петров: Точно, Иван Иваныч, точно.Учитель: Выносим общие множители: 5(4-4) = 2(4-4). Верно?
Петров: Верно!Учитель: Тогда всё, Петров, ставлю тебе «2»!Петров: За что, Иван Иваныч?Учитель: А ты не расстраивайся, Петров, ведь если мы разделим обе части равенства на (4-4), то 2=5. Так ты делал?Петров: Ну, допустим.Учитель: Вот я и ставлю «2», не всё ли равно. А?Петров: Нет, не всё равно, Иван Иваныч, «5» лучше.Учитель: Возможно, лучше, Петров, но пока ты этого не докажешь, у тебя будет двойка за год, равная, по-твоему, пятёрке!Ребята, помогите Петрову.Школьная сценкаДействующие лица: учитель и ученик Петров Учитель: Петров, сколько будет: четыре разделить на два?Ученик: А что делить, Михаил Иванович?Учитель: Ну, допустим, четыре яблока.Ученик: А между кем?Учитель: Ну, пусть, между тобой и Сидоровым.Ученик: Тогда три мне и одно Сидорову.Учитель: Почему это?Ученик: Потому, что Сидоров одно яблоко мне должен.Учитель: А сливу он тебе не должен?Ученик: Нет, сливу не должен.Учитель: Ну вот, сколько будет, если четыре сливы разделить на два?Ученик: Четыре. И все Сидорову.Учитель: Почему четыре?Ученик: Потому что я сливы не люблю.Учитель: Опять неправильно.Ученик: А сколько правильно?Учитель: А вот я сейчас тебе правильный ответ в дневник поставлю!Учитель: Петров, выйди к доске и запиши небольшой рассказ, который я тебе продиктую.Ученик выходит к доске и готовится писать.Учитель(диктует): “Папа и мама ругали Вову за плохое поведение. Вова виновато молчал, а потом дал обещание исправиться.”Ученик пишет под диктовку на доске.Учитель: Прекрасно! Подчеркни в своём рассказе все имена существительные.Ученик подчёркивает слова: «папа», «мама», «Вову», «поведение», «Вова», «обещание».Учитель: Готово? Определи, в каких падежах стоят эти существительные. Понял?Ученик: Да!Учитель: Начинай!Ученик: “Папа и мама”. Кто? Что? Родители. Значит, падеж родительный. Ругали кого, чего? Вову. “Вова” - это имя. Значит, падеж именительный. Ругали за что? За плохое поведение. Видно, что-то натворил. Значит, у “поведения” падеж творительный. Вова молчал виновато. Значит, здесь у “Вовы” падеж винительный. Ну, а “обещание”, конечно, в дательном падеже, раз Вова его дал !
Вот и всё!Учитель: Да-а, разбор получился оригинальный! Неси-ка дневник, Петров. Интересно, какую отметку ты предложил бы себе поставить?Ученик: Какую? Конечно, пятёрку!Учитель: Значит, пятёрку? Кстати, в каком падеже ты назвал это слово - “пятёрку”?Ученик: В предложном!Учитель: В предложном? Почему же?Ученик: Ну, я же её сам предложил!Группа юных болельщиков во главе с лидером громко скандирует «СПА-РТАК – ЧЕМПИ-ОН!» «СПА-РТАК – ЧЕМПИ-ОН!»
Неожиданно включается голос информатора по стадиону
ГОЛОС ИНФОРМАТОРА: Внимание юных болельщиков! (юные болельщики перестают скандировать речевку) На матче находится ваш учитель истории!
Юные болельщики начинают скандировать «СПА-РТАК – РИМСКИЙ РАБ!» «СПА-РТАК – РИМСКИЙ РАБ!»мальчик и продавец-консультант.
МАЛЬЧИК: Годы правления Николая II?
ПРОДАВЕЦ: не в курсе
МАЛЬЧИК: Хорошо… Теорема Пифагора?
ПРОДАВЕЦ: … (пожимает плечами)
МАЛЬЧИК: Фотосинтез?
ПРОДАВЕЦ: (вздыхая) Не знаю…
МАЛЬЧИК: Ну а что вы лезете тогда с вашим «Что вам подсказать?»!!!На тротуаре стоит мужчина с картонкой «ДИПЛОМЫ, АТТЕСТАТЫ». Рядом слева, играют уличные музыканты. Справа побирается нищий. К продавцу дипломов подходит юноша.
ЮНОША: Скажите, а аттестат об окончании школы можно у вас купить?
ПРОДАВЕЦ: Легко!
ПАРЕНЬ: А настоящий?
ПРОДАВЕЦ: Настоящий! Ну, что, будешь брать?
Парень кивает.
ПРОДАВЕЦ: Как звать?
ПАРЕНЬ: Юра
ПРОДАВЕЦ: (музыкантам и нищему) Работаем для Юры!
Музыканты чуть разворачиваются к парню и начинают играть Школьный вальс.
ПРОДАВЕЦ: Дорогой, Юра! Все 10 лет ты был гордостью нашей школы. И вот пришла торжественная пора вручения аттестата! Поздравляю! От имени всего педагогического коллектива! Заслужил!
Музыканты играют туш. Продавец протягивает диплом, смахивает слезу. Подходит нищий, пожимает руку.Девушка сидит у барной стойки. К ней подходит юноша.
-
Парень: «Привет, кроха, скучаем?» -
Девушка: «Да, есть немного.» -
Парень: «Тогда пойдем со мной – обещаю незабываемый вечер!» -
Девушка: «Прозвучало заманчиво, но в 23.00 родители меня ждут дома.» -
Парень: Да брось ты – родители! Ты и на свидания с ними ходишь? Тебе 12 лет? Ха-ха!«» -
Молодого человека уверенно берет за ухо чья-то рука. Видно, что это женщина среднего возраста. -
Парень: «Мама, а ты что здесь делаешь?» -
Мама: «Это ты что тут делаешь?» -
Парень: «Ну, мам, ну я…» -
Мама: И слышать ничего не хочу – марш домой! -
Парень: (поворачиваясь к девушке): «Кроха, не волнуйся, я перезвоню!» -
Мама: «Домой!»