Файл: Какие специальные устройства должен использовать слабовидящий ребенок.rtf
ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 09.12.2023
Просмотров: 27
Скачиваний: 1
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
Какие специальные устройства должен использовать слабовидящий ребенок?
Некоторым слабовидящим детям требуются лишь некоторые определенные адаптивные материалы, в то время как другим может понадобиться использование комбинации нескольких устройств. Такие устройства, в целом, подразделяются на оптические, неоптические и электронные.
Оптические Устройства
Оптические устройства может назначить глазной специалист. Они состоят из одной или более линз, и используются для увеличения или изменения видимого изображения.
1. Очки специального назначения:
- Бифокальные очки, призматические очки, контактные линзы или другие комбинации линз могут быть назначены ребенку со зрительными ограничениями для постоянного использования или в течение определенного вида деятельности.
- Слегка окрашенные или затемненные линзы могут использоваться светочувствительным ребенком, как в закрытом помещении, так и на открытом воздухе.
2. Карманная или обзорная лупа используется для увеличения размера изображения перед глазами и улучшает функционирование зрения большинства, но не всех детей со зрительными нарушениями. Эти лупы можно использовать для таких задач, как чтение, письмо и художественные работы.
Неоптические Устройства
Неоптические устройства – это устройства, которые не имеют линз, и могут или не могут быть предназначены специально для слабовидящих детей и необязательно должны назначаться глазным врачом. Устройства для усиления зрительной функции
1. Подставки для книг. Устройства, предназначенные специально для людей с плохим зрением, которые уменьшают постуральную усталость, приближая предмет к глазам читателя. Если такая подставка в данный момент не доступна, то можно сделать импровизированную подставку, подложив стопку других книг под книгу, которую нужно прочитать.
2. Фломастеры. Предпочтительнее использовать черные цвета с различной шириной кончика, с помощью которых можно писать или отчетливо рисовать. Использование маркеров различных цветов часто помогает ученику выделять разделы в своих записях для того, чтобы облегчить просмотр.
3. Ацетатная пленка. Предпочтительнее использовать желтую пленку, хотя бывают и другие цвета. Ацетатная пленка, помещенная поверх напечатанной страницы, затемняет печать, а также усиливает контраст шрифта, напечатанного на бумаге.
4. Лампы. Лампы с изменяемой интенсивностью света могут обеспечить дополнительное или матовое освещение, которое может потребоваться слабовидящему ребенку.
5. Книги с крупной печатью. Многие ученики, которые ранее использовали книги с крупной печатью, теперь учатся использовать оптические устройства при чтении книг обычного типа, однако, некоторым детям все же требуются книги с крупной печатью. Тем детям, которые не могут читать обычный шрифт на близком расстоянии с помощью оптического устройства, лучше пользоваться крупным шрифтом. Качество и гарнитура печати шрифта столь же важны для четкости, как и его размер. Интервал между буквами и строчками также играет важную роль.
6. Линованная бумага. Для детей, которым трудно различать линии на обычной писчей бумаге, имеется специальная бумага с жирными линиями различных форматов, включая миллиметровку, нотную и писчую бумагу.
7. Закладки для страниц и окна для чтения. Эти устройства могут быть особенно полезны для детей, которым трудно сосредоточиться на слове или отследить печатную линию.
8. Солнцезащитные и другие щитки. Детям, которые чувствительны к свету (имеют светобоязнь), может потребоваться частичная защита от яркого света вокруг них. Посадите светочувствительного ученика спиной к окну и в положении, которое устранит отражения от классной доски или других гладких поверхностей. Если у ребенка есть шляпа или кепка, то она может помочь уменьшить яркость света и зрительный дискомфорт, также как и установка темной бумаги около его стола или других светлых поверхностей, находящихся поблизости.
9. Измерительные инструменты. Поскольку стандартные линейки могут быть трудны для зрительного восприятия некоторых слабовидящих детей, в ходе классных занятий вы можете использовать для своего ученика метр или линейку с крупными делениями. Преподаватель для слабовидящих учеников может предоставить вам адаптированные измерительные инструменты
Устройства для усиления осязательной функции
1. Шрифт Брайля. Дети, которые полностью слепы или которые не могут читать печатный шрифт, используют шрифт Брайля. Некоторых учеников можно одновременно научить читать шрифт Брайля и печатный шрифт.
2. Пишущая машинка со шрифтом Брайля, подложка и грифель. Пишущая машинка со шрифтом Брайля – это ручной прибор с шестью клавишами, который, как указывает название, используется для письма шрифтом Брайля. Для этой же цели могут также использоваться электронные и компьютерные устройства (см. “Электронные Устройства”). Подложка и грифель используются для записей, и их можно легко носить в кармане или на планшете. Подложка — это металлическая рамка с отверстиями, через которые прокалываются точки шрифта Брайля с помощью острого грифеля.
3. Чертежная доска для рельефной строки. Чертежная доска для рельефной строки, это покрытая резиной доска, на которой слепой ребенок или зрячий человек могут рисовать или писать на ацетатной пленке ручкой или аналогичным объектом, после чего «выпуклые» линии можно прощупать пальцами. Геометрические формы, письменные буквы или другие диаграммные линии, сделанные таким образом, должны быть просты по форме для осязательного понимания.
4. Планшет с ячейками и кубиками. Планшет с ячейками и кубиками позволяет ребенку производить математические вычисления, используя стандартные символы Брайля. В этом устройстве кубики с выпуклыми точками шрифта Брайля устанавливаются в промежутки вафельной рамки. В прошлом это устройство использовалось очень успешно в качестве вычислительного инструмента. Сегодня для этой цели имеются более эффективные устройства, такие как счеты или говорящие калькуляторы. Планшет обычно используется для преподавания математических понятий значения и перестановки слабовидящим ученикам на начальном уровне.
5. Счеты. Преподаватели для слабовидящих учеников обучают некоторых детей с помощью счетов Кранмера. Это устройство было специально адаптировано для слепых людей, чтобы облегчить им математические вычисления.
6. Бумага с рельефной строкой. Бумага с рельефной строкой бывает различных форматов, например, в линейку и в клетку, и позволяет ученику писать текст по линии или строить график, делать отметки на миллиметровке или перфорировать отверстия, чтобы указать определенные точки.
7. Шаблоны и письменные ориентиры. Сделанные из картона, пластмассы или металла шаблоны и письменные ориентиры – это открытые прямоугольные формы, в пределах границ которых можно ставить подписи или вносить другую информацию. Многие слепые люди используют подобные шаблоны, когда подписывают свои имена.
8. Измерительные инструменты со шрифтом Брайля и рельефной маркировкой. Разнообразные рельефные часы, линейки и измерительные наборы, разработанные по методу Брайля, специально предназначены для использования слабовидящими учениками. Постоянный или приходящий преподаватель помогут вам разместить это оборудование.
9. Специальные маркеры, создающие рельефные линии или точки. Специальные маркеры можно использовать для изменения поверхности стандартных циферблатов, измерительных инструментов и других предметов. Маркировка, сделанная с их помощью, должна быть не частой и простой, чтобы она легко различалась на ощупь.
Устройства для усиления слуховой функции
1. Кассетные магнитофоны. Дети могут использовать магнитофон для того, чтобы слушать записанные на пленку тексты и другую звуковую работу, проделанную в классе, писать сочинения или задания, а также для многих других целей.
2. Говорящие книги и другие звуковые книги. Библиотека Всероссийского общества слепых (Программа «Говорящие Книги»), и другие организации обеспечивают слабовидящим людям свободный доступ в библиотеки. Они предлагают широкое разнообразие текстов и материалов для чтения на досуге на дисках, кассетах, и, с недавнего времени, на дискетах для различных типов компьютеров (в которых используются синтезаторы речи). Поскольку скорость проигрывания этих дисков и кассет отличается от скорости обычных коммерческих записей, то Библиотечная Служба предоставляет лицам, имеющим на это право, специальные Говорящие Книги и другие механизмы для воспроизведения кассет.
3. Компоненты изменения скорости. Такие компоненты, встроенные в кассетные механизмы, могут использоваться для изменения скорости, при которой ученик проигрывает запись, таким образом, ускоряя или замедляя скорость прослушивания.
4. Звуковое гимнастическое оборудование. Сигнальные мячи, целевые локаторы со звуком и другое адаптированное звуковое гимнастическое оборудование можно использовать, получив предварительную консультацию у постоянного или приходящего преподавателя. Существенную роль играет предварительное планирование, потому что покупка такого оборудования может занять время.
Электронные Устройства
Из-за быстрых темпов технического прогресса цены на некоторые устройства, описанные дальше, снизились, но для многих школ или отдельных лиц они все еще могут быть слишком дорогими.
1. Говорящие калькуляторы. Некоторые производители выпускают относительно недорогие ручные калькуляторы. Они выполняют разговорную функцию, каждый раз озвучивая ввод данных и конечный результат, и производят все те же вычислительные операции, которые выполняет неадаптированный электронный калькулятор. У многих моделей имеются наушники.
2. Телевизионная система для увеличения изображения. Замкнутое телевизионное устройство (ЗТУ), которое отображает на экране телевизора посредством видеокамеры или другого приспособления печатный материал в увеличенном виде. На экране можно менять цветность (негатив и позитив), контрастность и яркость изображения. Ученик может использовать такое устройство для того, чтобы читать обычные книги и карты в очень увеличенных размерах, а также делать письменные задания, используя ручку, карандаш или пишущую машинку. В прошлом эти системы имели только черно-белые мониторы, но сейчас в результате усовершенствования технологий в них используются цветные. Цветные мониторы позволяют слабовидящим ученикам использовать картины и цветные надписи, диаграммы, карты и другие образовательные материалы с наибольшей пользой.
3. Компьютеры. Сегодня компьютеры очень широко используются как в школах, так и на различных предприятиях. Различные компании разработали специальные технологии, чтобы сделать компьютерные системы доступными для слабовидящих людей. Системы Apple и IBM и другие компьютерные системы, совместимые с ними, наиболее широко используются в школах, университетах и на предприятиях, и могут быть легко приспособлены для использования слабовидящими учениками. Ниже перечислены некоторое оборудование ЭВМ и программное обеспечение, которые предоставляют слабовидящим ученикам доступ к компьютерному экрану: