Файл: Действия с приставкой со.doc

Скачать файл
Заказать решение

ВУЗ: Не указан

Категория: Не указан

Дисциплина: Не указана

Добавлен: 11.12.2023

Просмотров: 321

Скачиваний: 8

ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
Конспект урока по ОРКСЭ 4 классТема: Действия с приставкой «со-».Цель: продолжить формировать у учащихся понятие «доброта» через слова с приставкой «со»: «сочувствие», «сопереживание», «сострадание», «соболезнование», «соучастие».Задачи: Обучающая: определение учащимися значения и связи слов «сочувствие», «сопереживание», «сострадание», «соболезнование», «соучастие».Развивающая: развитие мышления, связной речи. Воспитывающая: приобретение учащимися опыта поиска средств исправления своей вины делом. Личностные: - воспитывать стремление совершать добрые дела; - формировать умение поступать согласно чувству долга и совести;- развивать умение высказывать свое мнение, отстаивать его, а также умение признавать свои ошибки, анализировать их и делать выводы. Понимать и принимать чужую точку зрения. Метапредметные:- познавательные: извлекать информацию из разных источников, ориентироваться в выборе своих действий в общественно значимых ситуациях.- регулятивные: развивать умение высказывать свое мнение, отстаивать его, а также умение признавать свои ошибки, анализировать их и делать выводы; учиться отвечать за свой выбор, свои решения.- коммуникативные: формировать у учащихся культуру общения (слушать и понимать других; доказывать и отстаивать свою точку зрения).3. Предметные: - анализировать понятия «сочувствие», «сопереживание», «сострадание», «соболезнование», «соучастие», взаимосвязь этих понятий в жизни;- учить объяснять понятия «сочувствие», «сопереживание», «сострадание», «соболезнование», «соучастие» и зачем они необходимы людям.Ключевые понятия: «сочувствие», «сопереживание», «сострадание», «соболезнование», «соучастие».Материал к уроку: учебники «Основы светской этики» автор А.И. Шемшурина; листы с рассказами для работы в парах (группах).Ход урока.

  1. Организационный момент. Введение в тему урока.
(Учитель предлагает закончить фразы и пишет их на доске:)
Жизнь дана на ………….. дела. (добрые)Доброе слово и …….. (кошке приятно)Не хвались серебром, а хвались…….. (добром)Плохо тому, кто……… никому (добра не творит)…….. плачет от зависти, а …. от радости. (злой, добрый)- Ребята, как вы думаете, о чём мы сегодня будем с вами говорить? (О доброте)

  1. Сообщение темы урока.
- Правильно, мы сегодня будем говорить о доброте. Но уточните, какая бывает доброта? (Пассивная и активная)- Какая доброта лучше? Почему? (Активная, потому что она помогает, творит добрые дела.)

  1. Работа по теме урока.

  1. Установление ассоциативных понятий слову «доброта»; (учитель пишет на доске)
Помощь забота сочувствиеДоброта состраданиеСопереживание соучастие соболезнование

  1. Выделение среди данных слов «похожих» между собой (сочувствие», «сопереживание», «сострадание», «соболезнование», «соучастие»);

  1. Чтение статьи в учебнике «Действия с приставкой «со-» (учебник с. 134- 137);

  1. Ответы на вопросы к статье с. 138.

  1. Закрепление изученного материала.
Работа в парах. Детям раздаются листочки с напечатанными рассказами. Учащиеся в парах читают рассказ, обсуждают его вместе. Кто-то один из пары читает рассказ перед классом и анализирует его: высказывает своё мнение, – какие качества из изучаемых на уроке проявили (не проявили) герои рассказа.Детские произведения для работы в парах, группах:Осеева В. «Три товарища».Осеева В. «Задача (Не на сложение, а на уважение)».
Осеева В. «Просто старушка».Осеева В. «До первого дождя».Пермяк Е. «Самое страшное».Донникова В. «Канавка».Шим Э. «Брат и младшая сестра».Y. Итог урока. Рефлексия.

Смотрите также файлы