Файл: Понимание вопроса о местонахождении предметов Где на картинках.docx
ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 11.12.2023
Просмотров: 165
Скачиваний: 2
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
Глухова Анна, 47 группаЗадание от 05.11.21 г. План-конспект логопедического занятия с заикающимися дошкольниками старшей группы ДОУЛексическая тема: «Предлоги».Логопедическая тема: «Понимание вопроса о местонахождении предметов: «Где? на картинках».Цель: совершенствовать навык правильной, плавной речи без запинок и заиканий.Задачи:Образовательные:-Употребление в речи предлогов для обозначения пространственного положения предметов: на, под, в, около.Коррекционно – развивающие:-Обучение ребёнка эмоциональному расслаблению, настраиванию на работу;-Развитие правильного, длительного речевого дыхания;-Развитие пространственного представления учащихся в процессе изучения предлогов;-Развитие умения отвечать на вопросы полным ответом, развёрнуто, развитие навыков отражённой речи;-Развитие общей и мелкой моторики;-Развитие мышц артикуляционного аппарата посредством артикуляционной гимнастики;- Вырабатывание необходимых движений для свободного владения и управления мышцами нижней челюсти, языка, губ;-Развитие и коррекция внимания, зрительного и слухового восприятия, памяти;-Развитие мыслительных операций абстрагирования, анализа, синтеза.Воспитательные:-Вырабатывать умение понимать и принимать учебные задачи;-Развитие навыка самоконтроля, контроля за поведением.Время занятия: 25 минут.Ход занятия:I.Организационный момент.1.Психологический настрой. Релаксация. Артикуляционная гимнастика.-Добрый день, ребята! У нас сегодня будет очень интересное занятие, но для начала нам нужно расслабиться, настроиться на занятие. Давайте послушаем музыку из балета Петра Ильича Чайковского «Лебединое озеро» и представим себе его, устроим полёт фантазии.*Звучит музыка*-Какая замечательная, красивая и трогательная мелодия. Что происходило на том озере?
-Летели снежинки, плавали лебеди, смеркалось.-Молодцы. Эта музыка очень плавная, мелодичная.- Мы уже почти готовы к нашему занятию: но прежде, чем начать, нам нужно подготовить наш язычок, губки и щёчки к предстоящей работе. Выполним гимнастику:1.Открыть рот и подержать открытым (а - а - а - а), закрыть.2.«Заборчик»: губы в улыбке, видны верхние и нижние зубы;3.«Хоботок»: губы вытянуты вперёд трубочкой;4.«Задуй мячик в ворота»: на стол кладётся вата, которую нужно сдуть.-Молодцы. Я вижу, вы уже готовы. Ну, тогда давайте начинать! Послушайте загадку и постарайтесь её отгадать:-На дороге кот сидит. За дорогой столб стоит. По тропинке побегуДо дороги добегу, Там подземный переход. От дороги кот идет.У дороги – поворот. Над дорогой – облака. Шел к дороге пешеходПолчаса издалека. Едем с мамой на попутке. Мы в дороге будем сутки.Нам с дорогой повезло. В дождь ее не развезло.Нам в рассказе о дороге Очень помогли ...(Предлоги)2.Сообщение новой темы.-Сегодня мы будем учиться находить предметы на картинках, а помогут нам в этом предлоги.-Смотрите, кто это? Это Помогайка – добрый волшебник. Он поможет нам в выполнении непростых заданий.II.Основная часть.1.Изучение нового материала.(развитие связной речи, мыслительной операции анализа, абстрагирования)-Предлоги очень нам нужны. Они помогут нам ответить на вопрос «Где?».-Посмотрите на картинку. Все предметы разбросаны, а нам нужно найти их и сказать, где они лежат. Я буду искать предметы, а вы за мной повторяйте.-Телефон находится на тумбочке.-Машина лежит под столом.-Книжка лежит на столе.-Стул стоит около стола.-Картина висит на стене. -Юла лежит на полу-Мяч лежит в шкафу.-Молодцы. Мы нашли все-все предметы. -Когда мы отвечали на вопрос «Где?», мы использовали предлоги: на, под, в, около. Эти предлоги служат для обозначения места предмета, его местонахождения. 2. Дыхательная гимнастика.-Давайте немножко отдохнём, расслабимся после выполнения задания. Давайте встанем и правильно подышим.
1)«Ладошки»Исходное положение: встать прямо, поднять ладошки на уровень лица, локти опустить.Делать короткий шумный активный вдох носом и одновременно сжимать кулаки. Выдох плавный, свободный через нос или через рот, пальцы разжать, кисти рук расслабить.2)«Поклон»Исходное положение: встать прямо, руки опущены.Слегка наклониться вперед, округлить спину, опустить голову и руки. Сделать короткий шумный вдох в конечной точке поклона («понюхать пол»). Затем плавно, свободно выдыхая через нос или рот, вернуться в исходное положение.3)«Обними плечи»Исходное положение: встать прямо, руки согнуты в локтях на уровне плеч, кистями друг к другу.В момент короткого шумного вдоха носом обнять себя за плечи (руки должны двигаться параллельно). На выдохе вернуться в исходное положение.Произносить на диафрагмальном выдохе с мягкойголосоподачей (выдох с мягким придыханием) звуки.Один звук на выдохе:а) шепотом;б) тихим голосом;в) голосом средней громкости;г) громко.
Два звука на выдохеаэ эа оа уа ыа иа яа
Три звука на выдохе:аэо оаэ ыаэ яаэ еаэаоу оэу ыэо яэо еэо Четыре звука на выдохе:аэоу оаэу ыаэо еаэо оыияаоуы оэуы ыэоу яэоу еоуыПять звуков на выдохе:аэоуы эаоуы оэоуы уэоуы
Счет до 5:1 (тихо) - 2 (громче) - 3 (еще громче) - и т. д., до 5.Перечислить дни недели, месяцы года (по два-три слова на выдохе), чередуя громкое произнесение с тихим.3.Закрепление изученного материала.1)Дидактическая игра "Где?"(развитие мыслительных операций анализа, синтеза, связной речи, применение знаний на практике)-Перед вами картинка. Я буду задавать вам вопросы о местонахождении предметов, а вы будете на них отвечать полным ответом. Например: где лежит листочек? –листочек лежит на шляпке гриба.-Где находится яблочко? – яблочко лежит на спинке у ёжика.-Где сидит ребёнок? – ребёнок сидит на диване.-Где лежит сыр? – сыр лежит на тарелке.-Где круглые дырочки? – дырочки находятся в сыре.-Где растёт трава? – трава растёт под грибом.-Какой гриб около ёжика? – около ёжика расположен мухомор.-Какое интересное задание, не правда ли? Вы с ним очень хорошо справились. 2)Упражнения, направленные на отработку плавности речи.-Давайте теперь выполним следующие упражнения. Повторяйте за мной:• Произнесение одного слова трижды на одном выдохе.-Слова произносим не торопясь, на плавном выдохе.-Вдохнули все вместе и…:Ландыш - ландыш - ландыш.Молоко - молоко - молоко.Подвал – подвал – подвал.• Произнесение трех разных слов на выдохе.-Вдохнули все вместе и…:Луша - Алла - Володя.Лук - лужа - Лунтик.Иголка - ёлка - ёлочка.3)Дидактическая игра «Посмотри и расскажи»(развитие мыслительных операций анализа, синтеза, связной речи, применение знаний на практике)-Перед вами картинка. Посмотрите, что на ней изображено, и скажите, кто и что где находится.-Кто сидит на качелях?-Кто находится около девочки?-Кто сидит на лавочке?-Кто сидит в коляске?-Что находится под девочкой?
-Что растёт на земле?-Молодцы. Вы очень хорошо поработали.III. Итог занятия. Рефлексия.-Вы сегодня такие молодцы. Наверное, очень устали. Давайте обнимем себя за плечики, погладим по головке, почешим животики. Скажем: «Я сегодня такой молодец. Был очень внимательный, трудолюбивый, послушный». Повторяйте за мной.
-Летели снежинки, плавали лебеди, смеркалось.-Молодцы. Эта музыка очень плавная, мелодичная.- Мы уже почти готовы к нашему занятию: но прежде, чем начать, нам нужно подготовить наш язычок, губки и щёчки к предстоящей работе. Выполним гимнастику:1.Открыть рот и подержать открытым (а - а - а - а), закрыть.2.«Заборчик»: губы в улыбке, видны верхние и нижние зубы;3.«Хоботок»: губы вытянуты вперёд трубочкой;4.«Задуй мячик в ворота»: на стол кладётся вата, которую нужно сдуть.-Молодцы. Я вижу, вы уже готовы. Ну, тогда давайте начинать! Послушайте загадку и постарайтесь её отгадать:-На дороге кот сидит. За дорогой столб стоит. По тропинке побегуДо дороги добегу, Там подземный переход. От дороги кот идет.У дороги – поворот. Над дорогой – облака. Шел к дороге пешеходПолчаса издалека. Едем с мамой на попутке. Мы в дороге будем сутки.Нам с дорогой повезло. В дождь ее не развезло.Нам в рассказе о дороге Очень помогли ...(Предлоги)2.Сообщение новой темы.-Сегодня мы будем учиться находить предметы на картинках, а помогут нам в этом предлоги.-Смотрите, кто это? Это Помогайка – добрый волшебник. Он поможет нам в выполнении непростых заданий.II.Основная часть.1.Изучение нового материала.(развитие связной речи, мыслительной операции анализа, абстрагирования)-Предлоги очень нам нужны. Они помогут нам ответить на вопрос «Где?».-Посмотрите на картинку. Все предметы разбросаны, а нам нужно найти их и сказать, где они лежат. Я буду искать предметы, а вы за мной повторяйте.-Телефон находится на тумбочке.-Машина лежит под столом.-Книжка лежит на столе.-Стул стоит около стола.-Картина висит на стене. -Юла лежит на полу-Мяч лежит в шкафу.-Молодцы. Мы нашли все-все предметы. -Когда мы отвечали на вопрос «Где?», мы использовали предлоги: на, под, в, около. Эти предлоги служат для обозначения места предмета, его местонахождения. 2. Дыхательная гимнастика.-Давайте немножко отдохнём, расслабимся после выполнения задания. Давайте встанем и правильно подышим.
1)«Ладошки»Исходное положение: встать прямо, поднять ладошки на уровень лица, локти опустить.Делать короткий шумный активный вдох носом и одновременно сжимать кулаки. Выдох плавный, свободный через нос или через рот, пальцы разжать, кисти рук расслабить.2)«Поклон»Исходное положение: встать прямо, руки опущены.Слегка наклониться вперед, округлить спину, опустить голову и руки. Сделать короткий шумный вдох в конечной точке поклона («понюхать пол»). Затем плавно, свободно выдыхая через нос или рот, вернуться в исходное положение.3)«Обними плечи»Исходное положение: встать прямо, руки согнуты в локтях на уровне плеч, кистями друг к другу.В момент короткого шумного вдоха носом обнять себя за плечи (руки должны двигаться параллельно). На выдохе вернуться в исходное положение.Произносить на диафрагмальном выдохе с мягкойголосоподачей (выдох с мягким придыханием) звуки.Один звук на выдохе:а) шепотом;б) тихим голосом;в) голосом средней громкости;г) громко.
| а | э | о | у | ы | и | я | е | ё | ю |
| | | | | | | | | | |
Счет до 5:1 (тихо) - 2 (громче) - 3 (еще громче) - и т. д., до 5.Перечислить дни недели, месяцы года (по два-три слова на выдохе), чередуя громкое произнесение с тихим.3.Закрепление изученного материала.1)Дидактическая игра "Где?"(развитие мыслительных операций анализа, синтеза, связной речи, применение знаний на практике)-Перед вами картинка. Я буду задавать вам вопросы о местонахождении предметов, а вы будете на них отвечать полным ответом. Например: где лежит листочек? –листочек лежит на шляпке гриба.-Где находится яблочко? – яблочко лежит на спинке у ёжика.-Где сидит ребёнок? – ребёнок сидит на диване.-Где лежит сыр? – сыр лежит на тарелке.-Где круглые дырочки? – дырочки находятся в сыре.-Где растёт трава? – трава растёт под грибом.-Какой гриб около ёжика? – около ёжика расположен мухомор.-Какое интересное задание, не правда ли? Вы с ним очень хорошо справились. 2)Упражнения, направленные на отработку плавности речи.-Давайте теперь выполним следующие упражнения. Повторяйте за мной:• Произнесение одного слова трижды на одном выдохе.-Слова произносим не торопясь, на плавном выдохе.-Вдохнули все вместе и…:Ландыш - ландыш - ландыш.Молоко - молоко - молоко.Подвал – подвал – подвал.• Произнесение трех разных слов на выдохе.-Вдохнули все вместе и…:Луша - Алла - Володя.Лук - лужа - Лунтик.Иголка - ёлка - ёлочка.3)Дидактическая игра «Посмотри и расскажи»(развитие мыслительных операций анализа, синтеза, связной речи, применение знаний на практике)-Перед вами картинка. Посмотрите, что на ней изображено, и скажите, кто и что где находится.-Кто сидит на качелях?-Кто находится около девочки?-Кто сидит на лавочке?-Кто сидит в коляске?-Что находится под девочкой?
-Что растёт на земле?-Молодцы. Вы очень хорошо поработали.III. Итог занятия. Рефлексия.-Вы сегодня такие молодцы. Наверное, очень устали. Давайте обнимем себя за плечики, погладим по головке, почешим животики. Скажем: «Я сегодня такой молодец. Был очень внимательный, трудолюбивый, послушный». Повторяйте за мной.