Файл: Внеклассное мероприятие по русскому языку Ума палата, или Путешествие в страну Фразеологию.docx
ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 11.12.2023
Просмотров: 14
Скачиваний: 1
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
Учитель: Дорогие ребята! Сегодня у нас необычная встреча.Сегодня мы проводим внеклассное мероприятие по русскому языку «Ума палата, или Путешествие в страну Фразеологию».Пожалуйста, повернитесь ко мне и подарите вашу улыбку мне.Теперь улыбнитесь друг другу. Ведь улыбка украшает человека , дарит всем настроение радости.Только это настроение нам понадобится сегодня для работы.
Нам предстоит отправиться в увлекательное путешествие в страну русского языка, целью которого будет включение вас в активную творческую деятельность для проявления самостоятельности и самосовершенствования. Как любое важное дело , оно потребует тщательной подготовки. Путешествовать нам будет помогать карта. На ней представлены острова , на которых мы будем останавливаться. А с собой мы возьмем знания, умения и навыки, которые помогут нам преодолеть трудности, возникшие в пути.(Слайд № 1)
В путешествие отправляются две команды : «Ахиллесова пята» и «Мастера на все руки». На каждом острове живут известные герои ваших любимых сказок .Каждый из них поможет вам узнать что-то важное об устойчивых словосочетаниях. Конечным пунктом нашего путешествия является страна Фразеология. Итак, я предлагаю вам немедленно отправиться в путь.(Слайд №2).
(Звучит музыка из телепередачи «В гостях у сказки».Входит Василиса Премудрая.)
Василиса: Здравствуйте, ребята! Приветствую вас на моем острове «Загадочный»(Слайд№3).Я увидела ваш корабль и поспешила к вам навстречу.
Ох,шла я топкими болотами,
Пользовалась сапогами-скороходами.
И на ковре летела самолете,
Торопилась помочь вам в вашей работе.
Убежала от Бабы-Яги, костяной ноги,
Перехитрила Кащея- бессмертного,
Жду от вас слова заветного.
Надеюсь, вы меня узнали?
Ведь сказки обо мне читали?
(Ребята говорят,что узнали героиню волшебных сказок)
Хотела бы и я с вами познакомиться. Кто вы и куда путь держите?
(Представление команд .Домашнее задание –использовать в девизе как можно больше фразеологизмов).
Была я долго в заточении
И приятно мне с вами общение.
Чтоб все прошло здесь без сюрпризов
И Бабки-ежкиных капризов,
Принесла я вам словарь фразеологизмов.
(Дает каждой команде по словарю)
Эта волшебная книга поможет вам в путешествии. Надеюсь, что вас не нужно учить премудростям использования этой книгой?
Ох, и трудное задание задала мне Баба- Яга. А я ведь работать умею умело , красиво и ловко,
В любом деле проявляю сноровку.
Хлебы пекла и скатерть ткала,
Шила рубашки , узор вышивала,
Лебедью белой в танце плыла,
А вот задание это выполнить не смогла.
Поможете мне ,ребята? А я вас щедро награжу.
(Читает загадки с использованием фразеологических оборотов каждой команде.За правильный ответ дается золотая монетка)(Приложение №1)
Учитель: Наше путешествие продолжается. Мы подплываем к следующему острову.Остров «Веселые картинки»(Слайд№4)
(Звучит музыка из кинофильма «Приключения Буратино», Скажите ,как его зовут..»).Вбегает Буратино.
Буратино: Помогите! Помогите! За мной гонятся Кот и Лиса. Они хотят отобрать у меня золотые монеты.Ой, а куда же я попал? Но я точно вижу, что это не Страна Дураков, в которую заманивают меня Лиса Алиса и Кот Базилио. Да и самих их тоже здесь нет. Можно передохнуть! Что же мне делать с моими монетами? Ничего на них не купишь,даже азбуку, зря я ее продал.Откуда я теперь добуду знания? Ребята, возьмите мои монеты.Пусть они вам принесут знания, умения и навыки.Помогите и вы мне. От моей азбуки только и остались, что эти картинки, да и те я не могу расшифровать.
(Раздает рисунки каждой команде.Нужно угадать,какой фразеологизм изображен на каждом рисунке.)(Приложение№2)
Буратино: Спасибо, ребята! Возьмите и меня с собой в путешествие- научите меня уму- разуму.
Учитель: Мы подплываем к следующему острову.Остров «Творческий».
(Звучит музыка из кинофильма «Приключения Буратино», песенка Лисы и Кота «Какое небо голубое»). Вбегают Кот и Лиса.
Лиса: Держи его!
Кот: Хватай его!
Вместе: Ой, куды это мы попали?
Василиса: Вы на корабле «Фразеология». Ребята совершают путешествие в страну русского языка, а мы с Буратино им помогаем.
Лиса: Бедненький , Буратино!
Кот: Несчастненький, Буратино!
Лиса: Ой. Ой. Ой! Рассмешили.Ха-ха-ха.Не делайте этого, милые дети. Вот посмотрите на меня: вот я училась,училась- теперь на трех лапах хожу.(Показывает перевязанную лапу).
Кот: И я из-за этого учения ослеп. Видите, ничего не вижу…Подайте бедному Коту на пропитание..(Снимает шляпу и протягивает ее к ребятам,одновременно приподнимая очки .Замечает у них на столах золотые монеты, одновременно выдавая себя.)
Кот(Лисе):
Смотри, смотри, сколько у этих школяров золотых монет! Давай обманем их!(Лиса соглашается и дает им задание).(Приложение№3)
Учитель: Путешествие на нашем корабле продолжается .Мы приближаемся к острову «Фразеологический зоопарк»
(Звучит мелодия «В гостях у сказки»).Входят Мальвина и пудель Артемон.
Мальвина: Добрый день, ребята! Ух, как у вас много мальчиков! Интересно, кто занимается их воспитанием?(Ребята напоминают о классном руководителе).Правда, это трудное дело? Мне пришлось однажды воспитывать одного мальчика. Он не умел ни читать , ни писать.Ой, а он здесь вместе с вами. Здравствуй, Буратино! Давай займемся чистописанием?
Буратино: Милая Мальвина! Мы обязательно займемся чистописанием,а сейчас нам нужно помочь ребятам вовремя прибыть в страну Фразеологию.
Артемон: Фразеологию? Помогите мне тогда разыскать своих друзей во фразеологизмах.Я так давно их не видел.(Мальвина и Артемон раздают фотографии животных и птиц командам, которые должны вспомнить фразеологические сочетания ,в которых они встречаются).(Приложение № 4)
Учитель: Пора в путь! Мы почти у цели! Осталось пересечь всего два острова. Следующий остров «Пошевели мозгами»( Слайд № 4).
(Звучит мелодия из кинофильма «Золушка»). Входит Золушка.
Золушка: Уф! Устала. К вам навстречу спешила, как только увидела ваш корабль. Злая мачеха, узнав, что я получила приглашение на бал, задала мне столько работы! А я никогда на балу не была, чистила, мыла, варила, стирала. Так я спешила ,что в дороге все обранила. Все фразеологизмы смешались. А собрать я их не успеваю. Помогите мне, ребята!(Дает задание командам собрать фразеологизмы по принципу мозаики)( Приложение № 5).
Учитель: Еще один остров вижу впереди. Черные тучи сгустились над ним, не иначе чье-то царство. Нечистой силы, наверное.Остров называется
«Остров находок».
(Звучит музыка композитора Лядова «Баба- Яга»). На метле вбегает следующий персонаж сказки- Баба-Яга.
Баба- Яга: Ах, вот вы где! Приплыли ,голубчики! Сейчас я вас на супчики!
Ну, привет, а вот и я
Еле остров ваш нашла.
Целый час вокруг плутала,
Кажется, не опоздала!
А это кто у нас? Какие же вы все хорошенькие! Какие же вы славненькие! Какие же вы вкусненькие! Ну, что? Напугала я вас? Не бойтесь. Я добрая старушка- ягушка. Хотите, касатики, попасть в страну Фразеологию и все узнать? Тогда помогите старушке собрать ее безделушки.А в каждой безделушке- особый фразеологический смысл.
(Достает различные предметы.К каждому предмету нужно подобрать фразеологизм).(Приложение № 6).
Учитель: Вот наш остров! Но что это огромный забор. Как попасть в страну? Посмотрите , что –то написано: овладей профессией .Что бы это значило? (Василиса Премудрая подсказывае т,что нужно угадать профессию по заданным фразеологизмам).(Приложение №7).
Наше путешествие подошло к концу. Мы благополучно добрались до острова, справились с нелегкими заданиями, встретились с любимыми героями сказок. Спасибо,ребята, за работу.
Приложение 7
-
Стричь под одну гребенку (Парикмахер) -
Шито белыми нитками (Портной) -
Семь фунтов под килем (Моряк) -
Дать зеленую улицу (Милиционер) -
Топорная работа (Столяр) -
Калачом не заманишь (Повар)
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
« Промышленновская средняя общеобразовательная школа №56»
пгт.Промышленная Промышленновского района
Кемеровской области
«Ума палата, или Путешествие в страну Фразеологию…»
Сценарий внеклассного мероприятия
Составитель:
Кострикина Татьяна
Владимировна,
учитель русского языка и
литературы
Промышленная
2012
Промышленная
2012
Приложение 1
-
Его вешают, приходя в уныние; его задирают, зазнаваясь; его всюду суют, вмешиваясь не в свое дело. (НОС). -
Не цветы, а вянут; не ладоши, а ими хлопают, если чего- то не понимают; не белье, а их развешивают чрезмерно доверчивые и любопытные.(УШИ). -
Ее толкут в ступе или носят в решете те, кто занимается бесполезным делом; ее набирают в рот, когда молчат; Ею нельзя разлить неразлучных друзей; в нее прячут концы нечестные люди; иногда из нее выходят сухими.(ВОДА). -
Его проглатывают, упорно не желая говорить; он хорошо подвешен у человека, который говорит легко и бойко; за него тянут или дергают, заставляя высказываться; его держат за зубами, когда не хотят говорить лишнего.(ЯЗЫК). -
Он в голове у легкомысленного человека; его советуют искать в поле,когда кто-либо бесследно исчез; на него бросают слова и деньги те, кто их не ценил.(ВЕТЕР). -
Ее заваривают, затевая какое-либо неприятное, хлопотливое дело; расхлебывают, распутывая это дело;ее не сваришь с тем, кто трудно сговаривается; ее просит рваная обувь; она в голове у путанников.(КАША).
Приложение 3
1.Как ветром……….( унесло, сдуло, закрутило)
2.Хвост………………(сжать, скомкать, поджать)
3.Начать с……………(азов, буквы, книги)
4.Метать бисер перед..( кошками, свиньями, птицами)
5.Выносить сор из…….(избы, бани, погреба)
6.Брать …………………(быка, корову, оленя) за рога.
7(Олух, тупица, бестолочь) царя небесного.
Во всех словах ,что выбрали, подчеркнуть первую букву.Получится слово СПАСИБО
Приложение 5
Как не разольешь за нос
Водить работать белка
В крутиться водой спустя
Рукава колесе лапшу на
Уши взять баклуши голыми
Бить руками
Приложение 6
Внеклассное мероприятие в 5 классе
Тема: «Ума палата, или Путешествие в страну Фразеологию»
ЦЕЛЬ : включение в активную творческую деятельность для проявления самостоятельности и самосовершенствования.
ЗАДАЧИ:
-сформировать умение употреблять слова и фразеологизмы в речи в соответствии с их лексическим значением и стилистическими свойствами;
- развивать мышление , память , речь , внимание обучающихся;
- воспитывать культуру общения обучающихся в группах.