Файл: Учебник под редакцией А. В. Торкунова. Москва. Просвещение. 2016. Тип урока.docx
ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 11.12.2023
Просмотров: 126
Скачиваний: 1
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
РОССИЙСКОЕ ОБЩЕСТВО XVI в.: «СЛУЖИЛЫЕ» И «ТЯГЛЫЕ»Учебник под редакцией А.В. Торкунова. Москва. Просвещение. 2016.
Ход урока.1. Организационный момент.- Здравствуйте, ребята! Я учитель истории из Ээрбека, зовут меня Алдынай Шолбановна . Сегодня мне выпала уникальнейшая возможность провести урок в вашем классе. Надеюсь, что ваши знания помогут вам на уроке и будут мне надёжной опорой. Договорились?
(слайд № 1)Давайте, друзья, улыбнёмся друг другу,Улыбки подарим гостямК уроку готовы?Тогда – за работу!Удачи желаю всем нам!2.Актуализация опорных знаний(слайд № 2)- А теперь попрошу вас сосредоточиться и обратить внимание на слайд «Россия и Европа в XVI веке». - Что изображено на иллюстрациях?- Какие существенные отличия вы видите?Вывод: основное занятие европейцев ремесло и торговля, а россиян – сельское хозяйство.3.Мотивационно-целевой этап(слайд № 3)- Отсюда возникает проблемный вопрос: «Почему Европа и Россия в конце XV- начале XVI века в социально-экономическом развитии пошли разными путями?» Анализ Российского общества в XVI веке, я надеюсь, позволит нам получить ответ на этот вопрос.- Сформулируйте, пожалуйста, тему сегодняшнего урока. (Российское общество в XVI веке: «Служилые» и «Тяглые»)(слайд № 4)- Сегодня мы должны с вами рассмотреть такие вопросы:(слайд № 5)План урока1. Европа в начале XVI века. (Ну вы ж взрослые люди и понимаете, что всё познаётся в сравнении, нам это сравнение нужно, что б понять специфику Российского общества)2. На государевой службе.3. Крестьянский мир.4. Изучение новой темы- Я попрошу вас разбиться на 3 группы в соответствии с пунктами плана и цветом жетона, который каждый из вас получил перед началом урока. Возьмитесь за руки, вы теперь команда, поделитесь волшебной силой через рукопожатие и взгляд.- Ваша задача изучить документ, ответить (письменно) на вопросы к нему, составить интеллект - карту, состоящую из основных моментов, изучаемой вами проблемы и отчитаться о проделанной работе. Работаем дружно, быстро, времени у вас на всё 7 минут.Задание для 1 группы(слайд № 6)Европа в конце XV- начале XVIвека Со второй половины XV в. начинается экономический подъем Европы. Характерной чертой хозяйственной жизни стало наличие технических открытий: был сконструирован широкий ткацкий станок и самопрялка, значительный прогресс в оружейном деле - началось вытеснения холодного оружия огнестрельным, быстро развивались книгопечатание, производство бумаги, стекла, хлопчатобумажных и шелковых тканей.
Однако экономический рост в Европе более всего был заметен в области торговли. В связи с Великими географическими открытиями складывается общеевропейский рынок, а с открытием и началом торговых сообщений с Азией, Америкой и Африкой — формируются основы общемирового рынка. Таким образом важнейшей особенностью данного периода является зарождение капиталистического уклада и начало разложения феодальных отношений. Все эти новшества привели к радикальным изменениям в социальной структуре европейского общества, где преобладало торгово-ремесленное население.Вопросы к тексту:1. Когда в Европе начинается экономический подъём?2. О каких технических открытиях говорится в документе?3. Назовите важную особенность в социально-экономическом развитии Европы.Клише ответаПеред нашей группой стояла задача изучить документ «Европа в конце 15 – начале 16 века». В ходе проделанной работы, мы выяснили, что1. Со второй половины XV в. начинается экономический подъем Европы 2. Связано это было в первую очередь с техническими открытиями в области производства, мореплавания, оружия, книгопечатания.3. Важнейшей особенностью данного периода является зарождение капиталистического уклада и начало разложения феодальных отношений.Вывод:Все эти изменения привели к радикальным изменениям в социальной структуре европейского общества.ЕвропаЗадание для 2 группы(слайд № 7)На государевой службе- Работая с первым пунктом параграфа, вы отвечаете на вопросы и делаете интеллект картуВопросы к документу:1. На какие сословия делилось российское общество в XVI веке?2. Кто такие бояре и кто такие дворяне?3. Чем регулировались отношения между членами государева двора? Что такое местничество?
Клише ответа.Перед нашей группой стояла задача изучить документ «На государевой службе». В ходе проделанной работы, мы выяснили, что1.в XVI в. российское общество делилось на знатные и незнатные сословия. Верхушку знати составляли владельцы собственных княжеств — удельные князья и «служилые» князья пограничных земель2. Бояре – этовыходцы из старшей боярской дружины, несли государственную службу; владели вотчинами на основе частной собственности, т.е. могли продать, завещать, подарить. Дворяне – это взятые на службу при дворе князя выходцы из младшей дружины, выполнявшие военные, хозяйственные и денежные поручения за право пользования земельным наделом вместе с закрепленными за ним крестьянами.3.Отношения между членами государева двора регулировались местничеством. Местничество - это система распределения должностей и порядок назначения на государственные должности в зависимости от знатности рода и происхождения Вывод:В XVI в. знатные люди должны были свое положение и положение своего рода поддерживать государственной службой. (В ходе выполнения задания при консультативной помощи учителя составляется схема.)Задание для 3 группы(слайд № 8)Крестьянский мирВ XVI веке 95% населения России составляли крестьяне. Они делились на черносошных (лично свободных, трудившихся на государство), дворцовых (принадлежавших лично государю) и владельческих (проживавших на землях вотчинников и помещиков).Село было центром крестьянской общины, волости или вотчины. Среднее российское село в XVI веке состояло из 10-30 дворов, деревня же насчитывала всего 3-5 дворов. Основное жилище крестьянина – изба по своим размерам была невелика (от 10 до 30 кв.метров)В избе жила крестьянская семья, состоящая из 6-8 человек. В крестьянском хозяйстве трудились и мужчины и женщины: глава семьи с сыновьями расчищал поле, выполнял все сельскохозяйственные работы (на жатве работала вся семья); он строил и чинил дом, заготавливал дрова. Уход за скотом, приготовление еды, изготовление домотканной одежды лежали на хозяйке и дочерях.Женились и выходили замуж рано – до 20 лет (как только юноша был способен вести своё хозяйство и нести
повинности – тягло). Повинностями были барщина и оброк. Оброк выплачивали зерном, скотом, маслом, мясо, рыбой, ягодами, курами , яйцами и очень редко деньгами. В качестве барщинных работ могли пахать поля, прудить пруды, косить сено и выполнять ряд других работ.Вопросы к документу1. Кто составлял большинство населения России в XVI в.? 2. На какие категории делилось российское крестьянство в XVI в.?3. Что являлось центром крестьянской общины? 4. Каковы были обязанности крестьянина?5. Какие повинности несли крестьяне?Клише ответа.Перед нашей группой стояла задача изучить пункт «Крестьянский мир в 16 веке» В ходе проделанной работы, мы выяснили, что1. большинство населения России в XVI в. составляли крестьяне 95%2. российское крестьянство в XVI в. делилось на лично свободных черносошных крестьян, дворцовых (принадлежавших государю) и владельческих крестьян, проживавших на землях вотчинников и помещиков.3. центром крестьянской общины было село.Среднее российское село в XVI в. состояло из 10—30 дворов, деревня же насчитывала всего 3—5 дворов.4. в обязанности крестьянина входили сельскохозяйственные работы, строительство и ремонт собственного дома, заготовка дров и т.д.5. крестьяне несли тягло в виде Оброка и барщины. Оброк платили зерном, скотом, курами, яйцами, маслом, рыбой….очень редко деньгами- Выполнение повинностей крестьян по отношению к знатным сословиям, было основным источником их существования, в отличие от Европейского общества, где как мы видим широко развивалось ремесло и торговля.(слайд № 9)- В конце 16 века массовый отток крестьянского населения из - за не урожайности и возросших налогов заставили правительство ввести Заповедные и Урочные лета. Таким образом в России продолжается законодательное оформление крепостного права.
| Тип урока | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний |
| Цель урока | Знать структуру российского общества в XVI в. |
| План урока |
|
| Методы и приемы обучения | самостоятельная работа с текстом учебника |
| Основные понятия |
|
| Планируемые результаты | Предметные: на основе самостоятельной работы определить структуру российского общества, особенности формирования сословий в России, их права и обязанности. Метапредметные: Переводить письменный текст в схемы и таблицы, проводить причинно-следственные связи. Личностные: понимают роль личности в истории, влияние на ее деятельность различных объективных и субъективных факторов, дают характеристику нравственного аспекта деятельности правителей. |
| Оборудование | Учебник, Рабочие листы с заданиями |
(слайд № 1)Давайте, друзья, улыбнёмся друг другу,Улыбки подарим гостямК уроку готовы?Тогда – за работу!Удачи желаю всем нам!2.Актуализация опорных знаний(слайд № 2)- А теперь попрошу вас сосредоточиться и обратить внимание на слайд «Россия и Европа в XVI веке». - Что изображено на иллюстрациях?- Какие существенные отличия вы видите?Вывод: основное занятие европейцев ремесло и торговля, а россиян – сельское хозяйство.3.Мотивационно-целевой этап(слайд № 3)- Отсюда возникает проблемный вопрос: «Почему Европа и Россия в конце XV- начале XVI века в социально-экономическом развитии пошли разными путями?» Анализ Российского общества в XVI веке, я надеюсь, позволит нам получить ответ на этот вопрос.- Сформулируйте, пожалуйста, тему сегодняшнего урока. (Российское общество в XVI веке: «Служилые» и «Тяглые»)(слайд № 4)- Сегодня мы должны с вами рассмотреть такие вопросы:(слайд № 5)План урока1. Европа в начале XVI века. (Ну вы ж взрослые люди и понимаете, что всё познаётся в сравнении, нам это сравнение нужно, что б понять специфику Российского общества)2. На государевой службе.3. Крестьянский мир.4. Изучение новой темы- Я попрошу вас разбиться на 3 группы в соответствии с пунктами плана и цветом жетона, который каждый из вас получил перед началом урока. Возьмитесь за руки, вы теперь команда, поделитесь волшебной силой через рукопожатие и взгляд.- Ваша задача изучить документ, ответить (письменно) на вопросы к нему, составить интеллект - карту, состоящую из основных моментов, изучаемой вами проблемы и отчитаться о проделанной работе. Работаем дружно, быстро, времени у вас на всё 7 минут.Задание для 1 группы(слайд № 6)Европа в конце XV- начале XVIвека Со второй половины XV в. начинается экономический подъем Европы. Характерной чертой хозяйственной жизни стало наличие технических открытий: был сконструирован широкий ткацкий станок и самопрялка, значительный прогресс в оружейном деле - началось вытеснения холодного оружия огнестрельным, быстро развивались книгопечатание, производство бумаги, стекла, хлопчатобумажных и шелковых тканей.
Однако экономический рост в Европе более всего был заметен в области торговли. В связи с Великими географическими открытиями складывается общеевропейский рынок, а с открытием и началом торговых сообщений с Азией, Америкой и Африкой — формируются основы общемирового рынка. Таким образом важнейшей особенностью данного периода является зарождение капиталистического уклада и начало разложения феодальных отношений. Все эти новшества привели к радикальным изменениям в социальной структуре европейского общества, где преобладало торгово-ремесленное население.Вопросы к тексту:1. Когда в Европе начинается экономический подъём?2. О каких технических открытиях говорится в документе?3. Назовите важную особенность в социально-экономическом развитии Европы.Клише ответаПеред нашей группой стояла задача изучить документ «Европа в конце 15 – начале 16 века». В ходе проделанной работы, мы выяснили, что1. Со второй половины XV в. начинается экономический подъем Европы 2. Связано это было в первую очередь с техническими открытиями в области производства, мореплавания, оружия, книгопечатания.3. Важнейшей особенностью данного периода является зарождение капиталистического уклада и начало разложения феодальных отношений.Вывод:Все эти изменения привели к радикальным изменениям в социальной структуре европейского общества.ЕвропаЗадание для 2 группы(слайд № 7)На государевой службе- Работая с первым пунктом параграфа, вы отвечаете на вопросы и делаете интеллект картуВопросы к документу:1. На какие сословия делилось российское общество в XVI веке?2. Кто такие бояре и кто такие дворяне?3. Чем регулировались отношения между членами государева двора? Что такое местничество?
Клише ответа.Перед нашей группой стояла задача изучить документ «На государевой службе». В ходе проделанной работы, мы выяснили, что1.в XVI в. российское общество делилось на знатные и незнатные сословия. Верхушку знати составляли владельцы собственных княжеств — удельные князья и «служилые» князья пограничных земель2. Бояре – этовыходцы из старшей боярской дружины, несли государственную службу; владели вотчинами на основе частной собственности, т.е. могли продать, завещать, подарить. Дворяне – это взятые на службу при дворе князя выходцы из младшей дружины, выполнявшие военные, хозяйственные и денежные поручения за право пользования земельным наделом вместе с закрепленными за ним крестьянами.3.Отношения между членами государева двора регулировались местничеством. Местничество - это система распределения должностей и порядок назначения на государственные должности в зависимости от знатности рода и происхождения Вывод:В XVI в. знатные люди должны были свое положение и положение своего рода поддерживать государственной службой. (В ходе выполнения задания при консультативной помощи учителя составляется схема.)Задание для 3 группы(слайд № 8)Крестьянский мирВ XVI веке 95% населения России составляли крестьяне. Они делились на черносошных (лично свободных, трудившихся на государство), дворцовых (принадлежавших лично государю) и владельческих (проживавших на землях вотчинников и помещиков).Село было центром крестьянской общины, волости или вотчины. Среднее российское село в XVI веке состояло из 10-30 дворов, деревня же насчитывала всего 3-5 дворов. Основное жилище крестьянина – изба по своим размерам была невелика (от 10 до 30 кв.метров)В избе жила крестьянская семья, состоящая из 6-8 человек. В крестьянском хозяйстве трудились и мужчины и женщины: глава семьи с сыновьями расчищал поле, выполнял все сельскохозяйственные работы (на жатве работала вся семья); он строил и чинил дом, заготавливал дрова. Уход за скотом, приготовление еды, изготовление домотканной одежды лежали на хозяйке и дочерях.Женились и выходили замуж рано – до 20 лет (как только юноша был способен вести своё хозяйство и нести
повинности – тягло). Повинностями были барщина и оброк. Оброк выплачивали зерном, скотом, маслом, мясо, рыбой, ягодами, курами , яйцами и очень редко деньгами. В качестве барщинных работ могли пахать поля, прудить пруды, косить сено и выполнять ряд других работ.Вопросы к документу1. Кто составлял большинство населения России в XVI в.? 2. На какие категории делилось российское крестьянство в XVI в.?3. Что являлось центром крестьянской общины? 4. Каковы были обязанности крестьянина?5. Какие повинности несли крестьяне?Клише ответа.Перед нашей группой стояла задача изучить пункт «Крестьянский мир в 16 веке» В ходе проделанной работы, мы выяснили, что1. большинство населения России в XVI в. составляли крестьяне 95%2. российское крестьянство в XVI в. делилось на лично свободных черносошных крестьян, дворцовых (принадлежавших государю) и владельческих крестьян, проживавших на землях вотчинников и помещиков.3. центром крестьянской общины было село.Среднее российское село в XVI в. состояло из 10—30 дворов, деревня же насчитывала всего 3—5 дворов.4. в обязанности крестьянина входили сельскохозяйственные работы, строительство и ремонт собственного дома, заготовка дров и т.д.5. крестьяне несли тягло в виде Оброка и барщины. Оброк платили зерном, скотом, курами, яйцами, маслом, рыбой….очень редко деньгами- Выполнение повинностей крестьян по отношению к знатным сословиям, было основным источником их существования, в отличие от Европейского общества, где как мы видим широко развивалось ремесло и торговля.(слайд № 9)- В конце 16 века массовый отток крестьянского населения из - за не урожайности и возросших налогов заставили правительство ввести Заповедные и Урочные лета. Таким образом в России продолжается законодательное оформление крепостного права.