Конспект урока

по истории

в 9 классе

БОУ Новоильиновская СШ

Волхонского Виктора Николаевича

Урок будет дан «13» декабря 2021 года

На уроке 1 смены

Учитель класса: Волхонский Виктор Николаевич

К уроку допущен: «__» ___________ 2019 года

С конспектом ознакомлен: «__» _________ 2019 года

Отметка за проведение урока: ______________

Тема:Определить какие специфические проблемы внутренней и внешней политики существовали в странах Европы.

Тип и вид урока: Открытие новых знаний.

Цель: Организовать знакомство со странами Западной Европы: Германия,Англия, Франция, Великобритания.

Личностные

Личностные:
- ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата;

- учебно­ познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи

Метапредметные

Регулятивные УУД:

• 
  Принимать и сохранять учебную задачу;
  
• 
  Адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей;
  

Познавательные УУД:

• 
  Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием словаря
  
• 
  Строить сообщения в устной форме;
  

Коммуникативные УУД:

• 
  Формулировать собственное мнение и позицию;
  
• 
  Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности
  

Предметные:

Научатся рассказывать о стране по физической и политической картам, дополнять эти сведения информацией из других источников.

Методы и приемы:

• 
  подводящий диалог
  
• 
  диалог
  
• 
  наглядный
  
• 
  словесный
  
• 
  беседа
  

Формы организации деятельности учащихся:

• 
  фронтальная
  
• 
  парная
  
• 
  групповая
  

Оборудование:

• 
  компьютер
  
• 
  мультимедийный проектор
  
• 
  слайд презентация
  
• 
  раздаточный материал
  

Задача	Этап	Учебная ситуация
		Деятельность учителя	Деятельность учащихся
Организовать детей на деятельность, создать благоприятный настрой учащихся на работу, активизировать внимание детей.	Организационно - мотивационный	- Сегодня у нас необычный урок. - Каждый человек в своей жизни мечтает побывать в различных городах и странах, чтобы узнать много нового и интересного. А вы любите путешествовать? Сегодня мы продолжаем вместе с вами увлекательное путешествие по нашей замечательной планете. На земле много стран. А помогать нам будут в пути - гиды. - А кто такой гид? -Гид- человек, который сопровождает туристов и знакомит их с местными достопримечательностями. - Мы с вами будем все гидами . Я уверен, что вместе мы справимся.	Приветствуют учителя. - Организуют свое рабочее место, проверяют наличие индивидуальных учебных принадлежностей
Актуализировать знания	Актуализация знаний	Я думаю, наше путешествие будет очень интересным, потому что на прошлом уроке мы познакомились со странами Западной Европы. -Давайте вспомнить с какими странами мы познакомились на прошлом уроке? ( К доске крепится табличка ФРАНЦИЯ). - Посмотрите на следующую картинку. ( К доске крепится табличка Великобритания ). Англия (К доске крепится табличка Англии) Германия (К доске крепится табличка Германии. - Итак, сегодня мы повторим страны Западной Европы.	Франция , Великобритания, Англия, Германия.
Подвести детей к теме и цели занятия	Постановка темы и цели урока	- Ребята, отправляясь в путешествие, нам надо его спланировать, поставить перед собой задачу: -Давайте составим план 1.Подготовить визитную карточку страны 2.Повторить основные даты 20 века; 3Оценить свою деятельность.	- узнать что-то новое, интересное
Познакомить обучающихся с произведением Романа Сефа	Открытие новых знаний на практике	-Итак, приступаем к выполнению первого пункта плана. -Как он звучит? Ваша задача Определение 4 групп, каждая группа получает задание по анализу положения одной страны к началу XX в., готовит презентацию и защиту. Задание: - подготовить визитную карточку страны - подготовить ответы на вопросы	Подготовить визитную карточку страны
Применить полученные знания на практике.	Применение знаний на практике
Подведение итогов урока. Выполнить оценочно – рефлексивную деятельность.	Итог урока. Оценочно – рефлексивная деятельность.

---

Работа в группах

• 
  Определение 4 группы, каждая группа получает задание по анализу положения одной страны к началу XX в., готовит презентацию и защиту.
  
• 
  Задание: - подготовить визитную карточку страны
  

- подготовить ответы на вопросы

Визитная карточка страны………………………………

Форма правления

Политические партии

Внутренняя политика

Внешняя политика

1 группа – Великобритания

1. 
   Определить положение Великобритании в мире к началу XX в.
   
2. 
   С чем связано развитие массовых демократических движений, и к каким последствиям для страны эти движения привели?
   
3. 
   Как бы вы оценили проводимые в стране реформы?
   
4. 
   Какие наиболее продуктивные способы удержания своих многочисленных колон6ий использовала Великобритания?
   
5. 
   Объясните понятия: доминион, консерваторы, либералы, суфражистки, пацифисты.
   

2 группа – Германия

3. 
   Определите основную причину, по которой Германия смогла выступить с лозунгом перераспределения колоний к началу XX в.
   
4. 
   На каких основных идеях основывается теория «пангерманизма»?
   
5. 
   Подумайте, какие слои населения, и по каким причинам могли её поддерживать?
   
6. 
   Возможно ли было совместить интересы Германии во внешней политике с интересами других государств? Почему?
   
7. 
   Объясните понятия: канцлер, рейхстаг, католическая партия, социал-демократия, аграрная партия, пангерманизм.
   

3 группа – Франция

• 
  Почему во Франции происходила быстрая смена правительств? Какие положительные и отрицательные последствия такой смены можно выделить?
  
• 
  Почему возврат Эльзаса и Лотарингии являлся для страны одной из самых актуальных проблем?
  
• 
  Оцените те сильные моменты в развитии Франции, на которые она могла бы опереться в войне с Германией. Кажется ли они вам достаточными для победы? Почему?
  
• 
  Объясните понятия: унитарное государство, умеренные республиканцы, радикальные республиканцы.
  
  4. группа – Италия
  

---

1. 
   Подумайте, какие черты - национальные или общие – определяли развитие страны в начале XX в.
   
2. 
   Можно ли назвать реформы, проводимые в стране, радикальными? Почему?
   
3. 
   Предположите, как могут сочетаться устойчивая королевская власть и демократические реформы.
   
4. 
   Объясните понятия: модернизация, «эра Джолитти».
   

III. Исследование в группах – 45 минут

IV. Связывание информации. Выступление групп.

(заполненная визитка страны в электронном виде проецируется на доске, общая таблица вклеивается в тетрадь.)

V. Подведение итогов.

• 
  От каких факторов зависел способ установления власти в новых государствах?
  
• 
  Какая форма правления была наиболее популярной в новых государствах? Чем можно это объяснить?
  
• 
  Какой политический режим установился в большинстве образовавшихся государств?
  
• 
  Можно ли найти общие основы политики властей новых государств? Если да, то считаете ли вы, что однотипность политики закономерна?
  
• 
  Какие могут сложиться международные отношения в мире, исходя из сложившихся внутренних и внешних изменений в развитии этих стран?
  

Визитная карточка страны………………………………

Форма правления	Политические партии	Внутренняя политика	Внешняя политика

1 группа – Великобритания

1. 
   Определить положение Великобритании в мире к началу XX в.
   
2. 
   С чем связано развитие массовых демократических движений, и к каким последствиям для страны эти движения привели?
   
3. 
   Как бы вы оценили проводимые в стране реформы?
   
4. 
   Какие наиболее продуктивные способы удержания своих многочисленных колон6ий использовала Великобритания?
   
5. 
   Объясните понятия: доминион, консерваторы, либералы, суфражистки, пацифисты.
   

Визитная карточка страны………………………………

Форма правления	Политические партии	Внутренняя политика	Внешняя политика

2 группа – Германия

• 
  Определите основную причину, по которой Германия смогла выступить с лозунгом перераспределения колоний к началу XX в.
  
• 
  На каких основных идеях основывается теория «пангерманизма»?
  
• 
  Подумайте, какие слои населения, и по каким причинам могли её поддерживать?
  
• 
  Возможно ли было совместить интересы Германии во внешней политике с интересами других государств? Почему?
  
• 
  Объясните понятия: канцлер, рейхстаг, католическая партия, социал-демократия, аграрная партия, пангерманизм.
  

---

Визитная карточка страны………………………………

Форма правления	Политические партии	Внутренняя политика	Внешняя политика

3 группа – Франция

• 
  Почему во Франции происходила быстрая смена правительств? Какие положительные и отрицательные последствия такой смены можно выделить?
  
• 
  Почему возврат Эльзаса и Лотарингии являлся для страны одной из самых актуальных проблем?
  
• 
  Оцените те сильные моменты в развитии Франции, на которые она могла бы опереться в войне с Германией. Кажется ли они вам достаточными для победы? Почему?
  
• 
  Объясните понятия: унитарное государство, умеренные республиканцы, радикальные республиканцы.
  

Визитная карточка страны………………………………

Форма правления	Политические партии	Внутренняя политика	Внешняя политика

4.группа – Италия

• 
  Подумайте, какие черты - национальные или общие – определяли развитие страны в начале XX в.
  
• 
  Можно ли назвать реформы, проводимые в стране, радикальными? Почему?
  
• 
  Предположите, как могут сочетаться устойчивая королевская власть и демократические реформы.
  
• 
  Объясните понятия: модернизация, «эра Джолитти».
  

Тема: «Великобритания, Франция, Германия, Италия в начале XX в.»

Страна	Форма правления	Политические партии	Внутренняя политика	Внешняя политика
Великобритания	Парламентская монархия	Консерваторы и лейбористы (либералы)	Реформы в области управления: - ограничение полномочий лордов. Широкие социальные реформы	Укрепление и расширение колониальных владений в различных регионах мира.
Германия	Империя во главе с императором	Либеральная, консервативная, католическая, социал-демократическая, аграрная	Быстрое развитие военной промышленности.	Подготовка к войне за новые колонии и влияние в мире.
Франция	Президентская республика	Умеренные республиканцы, радикальные республиканцы	Форсированная подготовка к войне с Германией. Некоторые реформы в социальной сфере.	Подготовка к возврату Эльзаса и Лотарингии.
США	Президентская республика.	Республиканцы и демократы.	Реформы: усиление роли государства в сфере экономики.	Расширение влияния в мире: политика «большой дубинки» и дипломатия.
Австро-Венгрия	Дуалистическая монархия.		Ограниченные реформы в сфере управления.	Усиление влияния на Балканах и в районе Средиземного моря.

---

Тема: «Великобритания, Франция, Германия, США, Австро-Венгрия и Италия в начале XX в.»

Страна	Форма правления	Политические партии	Внутренняя политика	Внешняя политика
Великобритания	Парламентская монархия	Консерваторы и лейбористы (либералы)	Реформы в области управления: - ограничение полномочий лордов. Широкие социальные реформы	Укрепление и расширение колониальных владений в различных регионах мира.
Германия	Империя во главе с императором	Либеральная, консервативная, католическая, социал-демократическая, аграрная	Быстрое развитие военной промышленности.	Подготовка к войне за новые колонии и влияние в мире.
Франция	Президентская республика	Умеренные республиканцы, радикальные республиканцы	Форсированная подготовка к войне с Германией. Некоторые реформы в социальной сфере.	Подготовка к возврату Эльзаса и Лотарингии.
США	Президентская республика.	Республиканцы и демократы.	Реформы: усиление роли государства в сфере экономики.	Расширение влияния в мире: политика «большой дубинки» и дипломатия.
Австро-Венгрия	Дуалистическая монархия.		Ограниченные реформы в сфере управления.	Усиление влияния на Балканах и в районе Средиземного моря.

---

Смотрите также файлы

• Общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная.docx

• Рабочая программа по истории для 6 класса составлена на основе.odt

• Задание для практической работы по модулю Государственная символика Российской Федерации Задание 1.docx

• шымкент университеті осымша білім беру бадарламаларыны (minor) каталогы.docx

• 1. Массасы 20 кг газ клемі 10 м.docx