Технологическая карта урока, реализующего формирование УУДПредмет: геометрия Класс: 8 . тема урока: "Трапеция"Тип урока: урок «открытия» новых знанийЗадачи урока: освоение учащимися предметного (теоретического и практического) содержания по теме «Трапеция»:Цели и задачи урока:

• 
  образовательные (формирование познавательных УУД): формировать у учащихся понятия “трапеция”; умений называть элементы и виды трапеции (произвольная, равнобедренная, прямоугольная); вывести свойства равнобедренной трапеции; научить учащихся применять полученные знания в процессе решения задач.
  
• 
  развивающие (формирование регулятивных УУД) развивать умение анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы, развивать внимание, формировать коммуникативную компетенцию учащихся; выбирать способы решения задач в зависимости от конкретных условий; рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.
  
• 
  воспитательные (формирование коммуникативных и личностных УУД): умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие, воспитывать ответственность и аккуратность.
  

Планируемые результаты: Распознавать трапецию, равнобедренную трапецию, прямоугольную трапецию. Знать название её элементов. Уметь доказывать, что данный четырёхугольник является трапецией. Уметь доказывать свойства трапеции и применять их при решении задач. Верно использовать в речи термины. Рассуждать и делать выводы; слушать собеседника и вести диалог; работать в паре; излагать и аргументировать свою точку зрения; оценивать себя и товарищей. Тип урока : изучение новых знаний.Методы:

• 
  словесные;
  
• 
  наглядные;
  
• 
  практические.
  

Технологии : критического мышления ,проблемного обучения.Формы работы учащихся: Фронтальная, парная, индивидуальная.Организация деятельности учащихся на уроке:-самостоятельно выходят на проблему и решают её;-самостоятельно определяют тему, цели урока;-отвечают на вопросы;

---

-решают самостоятельно задачи;-оценивают себя и друг друга;-рефлектируют.Структура урока:

• 
  организационный момент;
  
• 
  мотивационная беседа;
  
• 
  актуализация знаний;
  
• 
  изучение нового материала:
  
• 
  закрепление;
  
• 
  индивидуальные задания и самопроверка;
  
• 
  рефлексия.
  

Необходимое техническое оборудование: проектор, экран, компьютер, учебники погеометрии, раздаточный материал (карточки для индивидуальной работы) .

Планируемые образовательные результаты
предметные	метапредметные			личностные
	регулятивные	познавательные	коммуникативные
Ввести определение трапеции, рассмотреть свойства этой фигуры; познакомить с различными видами трапеций и их особенными свойствами доказать утверждение о свойствах углов при основаниях равнобедренной трапеции; учить применять свойства трапеции при решении задач	Принимать познавательную цель, сохранять ее при выполнении учебных действий, регулировать весь процесс их выполнения и четко выполнять требования познавательной задачи	Выбирать наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий	Проявлять готовность адекватно реагировать на нужды других, оказывать помощь и эмоциональную поддержку партнерам	Формирование навыков устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового

Организационная структура урока

№	Этапы урока	Цель урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Основной вид деятельности со средствами ИКТ		ФОУД
1 мин.
1	Организационное начало урока	Создание благоприятного климата на уроке Постановка темы урока	Учитель приветствует учащихся, проверяет их готовность к уроку. Побуждает учащихся к осознанию того, что будут изучать на уроке. Учитель: Добрый день, ребята! Сегодня на уроке мы будем изучать новую тему «Трапеция» Презентация слайд 1	Приветствуют учителя, проверяют наличие учебного материала на столах, организуют свое рабочее место			Фронтальная
8 мин
2	Организационный момент (инициация) Изложение нового материала	Подготовить учеников к работе, восприятию нового материала, напомнить детям ранее изученные темы, актуализировать их умения и навыки	Организация работы с учащимся, введение нового материала, показывает новых четырехугольник и подводит учащихся к необходимости изучения этого четырехугольника Учитель: Трапецией называется четырехугольник, у которого две стороны параллельны, а две другие не параллельны. Те которые параллельны называю основанием АD II ВС;а две другие стороны называются боковыми сторонами Презентация слайд 2	Слушают учителя Формулируют тему, Участвуют в обсуждении содержании нового материала	Изучение учащимися первых 2-х слайдов презентации. Сопровождение рассказа учителя: 1-2 слайд презентации. Промежуточный контроль		Групповая
15 мин
3	Процессуально познавательный этап	Практическая деятельность обучающихся Создание условий для осознанного восприятия нового материала	Организует работу по выявления средней линии и высот трапеции Учитель: У трапеции есть высота Высотой называется перпендикуляр, опущенный из любой точки прямой, содержащей одно из оснований на прямую, содержащее другое основание АD II ВС;а две другие стороны называются боковыми сторонами Презентация слайд 3 Учитель: Давайте построим среднюю линии трапеции Рассмотрим трапецию ABCD, отметим середины отрезков АB и СD, то есть середины боковых сторон, назовем их MN соединим эти точки и получаем отрезок MN которой и являются средней линией, средняя линия трапеции называется отрезок, соединяющей середины боковых сторон Презентация слайд 4 Учитель: два угла прилежащий к одной боковой стороне в сумме равны 180 градусов, то есть ∠А+ ∠B =180 ° и ∠С+ ∠D =180 ° Презентация слайд 5	Слушают учителя самостоятельно изучают и выписывают в тетрадь основные понятия: Отвечают на вопросы учителя.	Изучение учащимися 2-х слайдов презентации. Сопровождение рассказа учителя: 2-3 слайд презентации. Промежуточный контроль		Групповая
			Организует работу по выявлению свойств равнобедренной трапеции, показывает различные виды трапеций и обращает внимание на новые свойства Учитель: если у трапеции две боковые стороны равны, то она называется равнобедренной их еще называют равнобокими, а также есть прямоугольные трапеции Трапеция называется прямоугольной если один из ее углов равен ∠90 ° Презентация слайд 6 Учитель: Давайте отдельно поговорим о свойствах равнобедренной трапеции Во первых углы при каждом основании равны, то есть ∠А= ∠D угол А равен углу D ∠B= ∠C угол B равен углу С Вторым свойством является равенства диагонали, диагональ АС у равнобедренной трапеции равна диагонали BD AC=BD И третье свойство у равнобедренной трапеции, углы противолежащей стороны в сумме равен 180°, то есть ∠B+ ∠D =180 ° ∠A+ ∠C =180 ° Презентация слайд 7-8 Организует работу по практическому применению полученных знаний посредством работы с заданиями Учитель: Теперь давайте рассмотрим пройденный теоретический материал на практике и проверим, как на самом деле все работает. Чтобы закрепить полученные знания, давайте решим эти задания Задания. Укажите верное утверждение: трапеция – это… 1) параллелограмм; 2) четырехугольник, у которого две стороны равны; 3) четырехугольник, у которого две стороны параллельны; 4) четырехугольник, у которого только две противоположные стороны параллельны. 2. Продолжите определение: трапеция называется равнобокой, если… 1) две ее боковые стороны равны; 2) две ее соседние стороны равны; 3) любые две стороны трапеции равны; 4) другой ответ. Презентация слайд 9-12				Групповая
4	Первичное закрепление материала	Установление правильности и осознанности изучения темы. Выявление пробелов первичного осмысления изученного материала, коррекция выявленных пробелов, обеспечение закрепления в памяти детей знаний и способов действий, которые им необходимы для самостоятельной работы по новому материалу		Анализируют полученную на уроке информацию и применяют ее для решения поставленных задач. комментируют и участвуют в обсуждении работы. Проводят самопроверку. Выполнение заданий отчёт в устной форме о результатах решения учебной задачи			Групповая, индивидуальная
5 мин
5	Рефлексивно-оценочный этап	Подведение итогов урока, рефлексия.	Подводит итоги урока; Организует подведение итогов. Дает качественную оценку работы класса и отдельных учащихся, задает домашнее задание Учитель: Итак, урок подходит к концу, пересаживаемся на свои места, давайте подведем итоги: • Что узнали нового?? • Возникли ли трудности на уроке? • Есть ли у вас вопросы по пройденной теме? Презентация слайд 13	Учащиеся высказывают свое мнение. Сегодня я узнал… Было интересно… Было трудно… Я выполнял(а) задания… Я могу объяснить следующие понятия… – это… Я знаю следующее …			Групповая
		Домашнее задание	Учитель: Дает качественную оценку класса и отдельных учащихся и задает домашнее задание, благодарит учащихся за урок Домашнее задание: Для изготовления цветочной клумбы требуются заготовки в виде равнобедренных трапеций с основаниями 10см и 40см и острым углом 45°. Сколько таких заготовок можно сделать из листа фанеры размером 180см и 120см. Презентация слайд 14	Записывают домашнее задание, учащихся самоопределяются с уровнем освоения данной темы			Групповая

---

* ФОУД – форма организации учебной деятельности обучающихся (Ф – фронтальная, И – индивидуальная, П – парная, Г – групповая)

---

Смотрите также файлы

• Протокол от 26. 08. 2019г 1 Рассмотрено и принято на Совете школы.docx

• 1 Верно Баллов 1,00 из 1,00 Отметить вопрос Текст вопроса Собственная защита организма от генетически чужеродных организмов и веществ, к которым относятся микроорганизмы,.docx

• Задание Найти максимальное число из трех Вводятся три целых числа. Определить какое из них наибольшее.docx

• В ариант 1 Найдите значение выражения 2.docx

• Summative assessment for the cross curricular unit jou.doc