Технологическая карта урока биологии в 5 классе
Тема: Классификация растений.

Тип урока: урок открытия новых знаний.
Цели урока:
Образовательные: Расширить знания учащихся о растениях; их многообразии, значении для человека.

Развивающие: выделение существенных особенностей представителей царства растений.
Воспитывающие: вырабатывать умение осознанно трудиться над поставленной целью; воспитывать бережное отношение к приборам и оборудованию, аккуратность.
Технологии: элементы технологии проблемного диалога, ИКТ .
Результаты:

Предметные: формировать умение объяснять, как строение растений связано с их жизнедеятельностью;

формировать умение понимать смысл биологических терминов: ткань, орган, низшие и высшие растения, фотосинтез, продуценты, хлорофилл.
Метапредметные:

Познавательные УУД

Продолжить формирование умения анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления; выявлять причины и следствия простых явлений.

Продолжить формирование умения находить достоверную информацию, необходимую для решения учебных задач.

Продолжить формирование умения преобразовывать информацию из одного вида в другой { текст в схему и пр.).
Коммуникативные УУД Продолжить формирование умения самостоятельно организовывать учебное взаимодействие при работе в группе (паре).
Регулятивные УУД Продолжить формирование умения самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности (формулировка вопроса урока), выдвигать версии.

Продолжить формирование умения в диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки.

Продолжить формирование умения работать по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки самостоятельно.

Продолжить обучение основам самоконтроля, самооценки и взаимооценки.
Личностные : Создание условий к саморазвитию и самообразованию на

---

основе мотивации к обучению и самопознанию.
Оборудование: ПК;

мультимедийный проектор; мультимедийная презентация к уроку; оценочные листы с заданиями
Структура урока:
1 .Организационный этап.
2.Актуализация знаний.
3.Постановка учебной задачи.
4. Формулирование проблемы, планирование деятельности
5. Открытие нового знания.
6. Первичная проверка понимания
7. Физкультминутка
8. Закрепление изученного материала
9. Рефлексия деятельности
10.Информация о домашнем задании

Ход урока

Этап урока	Содержание учебного материала	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Планируемые результаты
1. Организационный момент, мотивация к учебной деятельности 2 мин. Цель этапа: мотивация учащихся к работе на уроке, создание ситуации успеха.	Радуюсь утру, радуюсь дню Здравствуйте дети – я вам говорю. С доброго слова начнём мы урок К знаниям новым всегда будь готов! Присаживайтесь на свои места. Я рада, что у вас хорошее настроение, и надеюсь, что мы с вами сегодня очень дружно и активно поработаем. В этом я даже не сомневаюсь. Ребята перед вами оценочный лист. Возьмите и подпишите его.	Приветствует, проверяет готовность к уроку, желает успеха. Включение в деловой ритм.	Ученики встали, настроились на работу, проверили на столах наличие учебника, тетради, рабочей тетради, дневника, письменных принадлежностей	Личностные: Умение соблюдать дисциплину, Уважительно относится к учителю и одноклассникам Регулятивные УУД: умение выполнять задания учителя.
2. Актуализация опорных знаний и умений, фиксация затруднений 5 мин Цель этапа: активизация соответствую щих мыслительных операций (анализ, обобщение, классификация и т.д.) и познавательных процессов (внимание, память).	Мы продолжаем путешествовать по царству Растений В дорогу мы возьмем багаж Учебник, ручку, карандаш И знаний целый саквояж Давайте заглянем в наш саквояж, и посмотрим, какие знания там хранятся. Что вы знаете о Царстве Растений? Выполнение теста. (Слайд 3- 7) Давайте проверим, что у вас получилось. Посчитайте правильные ответы. Выставляем в оценочном листе.	Активизирует знания о многообразии органического мира и царствах природы	Включаются в работу, устно отвечают на поставленные вопросы	Личностные УУД: уважительно относиться к учителю, Регулятивные УУД: Умение организовать выполнение заданий Коммуникативные УУД: умение воспринимать вопросы на слух и давать письменные ответы Познавательные УУД: умения анализировать, сравнивать и обобщать факты и явления.
3. Постановка учебной задачи. 2 минуты Цель этапа: вызвать у учащихся эмоциональную реакцию затруднения	Посмотрите на эти растения. (Слайд № 8) Как разобраться в многообразии растений? В этом нам поможет наука-………Правильно(Систематика) Что такое систематика – это раздел биологии о классификации живых организмов. -Итак, как звучит тема нашего урока? Классификация растений. Водоросли. Высшие споровые растения. Отдел Голосеменные. Отдел Покрытосеменные, отличительные особенности -Исходя из темы урока, сформулируйте его главную цель: Какие группы растений существуют, каковы особенности их строения.	Постановка учебной задачи	Обсуждая затруднения, выдвигают предположения о теме урока. Запись учащимися числа, темы урока.	Предметные УУД: умение объяснять, как строение растения связано с жизнедеятельностью; формирование терминов: Познавательные УУД: умения выявлять причины и следствия
4.Формулирование проблемы, планирование деятельности 3 минуты Цель этапа: обеспечение мотивации для принятия обучающимися цели учебно-познавательной деятельности	А теперь послушайте стихотворение: Мне растения открыли Душу чуткую свою! Все они загадкой были, Хоть я с детства их люблю Каждая травинка-чудо! Боже! Сколько в мире трав! А растения - как люди, И у каждого свой нрав. И в минуты откровений Вижу я, и видит Бог, Что душа- душа растений Ну, конечно же,- цветок. ПРОБЛЕМА: У всех растений есть цветок? На этот вопрос мы с вами будем искать ответ во время урока.	Выдвигает проблему	Учащиеся конкретизируют цель урока	Регулятивные УУД умения самостоятельно обнаружить учебную проблему: определять формы деятельности (формулировке версии.
5.Открытие новых знаний 18 минут Цель этапа: формирование основ теоретического мышления, развитие умений находить связи в объекте изучения, формирование способности анализировать, сравнивать имеющийся учебный материал	Знакомство с многообразием растений, отличительными признаками разных отделов. Заполнение таблицы учащимися по плану: Представители отдела 2. Признаки растений данного отдела 3. Значение растений отдела Проверка качества заполнения таблицы	Учитель координирует работу.	Работа в парах, в группах с текстами, описание признаков разных отделов растений, заполнение предложенной таблицы. Каждая группа заполняет одну графу таблицы. Защита результатов работы группами по плану, учащиеся других групп заносят результаты работы других групп в таблицу	Регулятивные УУД: Умение организовать выполнение заданий, делать выводы по результатам Коммуникативные УДД продолжить формирование умений организовывать самостоятельную работу с учебником, дополнительной литературой. Познавательные УУД. Умение находить материал, выделять в нем главное
6. Первичная проверка понимания З минуты Цель этапа: формирование умений высказывать свою точку зрения, выявление пробелов, неверных представлений, их коррекция	Выполнение задания 2 в оценочных листах Задание 2. Впишите ответы в текст Цветковые растения состоят из …………. И ……………. В …………. происходит образование органических веществ. Цветки со временем преобразуются в ………… с ………… Голосеменные размножаются с помощью ………. . Их семена не защищены оболочками ………. Проверка правильности ответов. Выставляем оценки.	Учитель координирует работу, проводит коррекцию	Учащиеся выполняют работу	Познавательные УДД: формирование умения преобразовывать один вид деятельности в другой
7. Физкультминутка 1 мин. Цель этапа: пауза, релаксация
8. Закрепление изученного материала 3 мин. Цель этапа: применение знаний в новой ситуации	Выполнение задания 3 в оценочных листах Задание 3. Выберите верные утверждения 1.Папоротники размножаются спорами 2.Водоросли прикрепляются к подводным камням с помощью корней 3. Мхи растут на болоте 4. Каменный уголь образовался из скоплений дрдревних мхов 5.У мхов нет корней Считаем баллы. Выставляем оценки. Общая оценка. Поставьте ваше настроение	Объясняет правила проверки задания	Выполняют индивидуально задания	Регулятивные УДД: умения работать с тестами, исправлять ошибки самостоятельно Коммуникативные УДД: умения самостоятельно организовать работу,
9. Рефлексия деятельности. 3 мин. Цель этапа: осознание учащимися своей учебной деятельности	Итак, урок подходит к концу. Достигли ли мы цели урока? Сегодня на уроке я узнал (а) новое (что)…………. Сегодня на уроке я научился (лась)……… Урок дал мне для жизни………. Молодцы! Я очень рада, что нам удалось это сделать. Скоро новогодний праздник. В новогодний праздник принято наряжать елку. Давайте украсим нашу елку шариками. Выберите шарик определенного цвета: Синий – мне было все понятно, затруднений на уроке не было Желтый – у меня были небольшие затруднения Красный – у меня были затруднения, мне еще надо поработать по данной теме. Поднимите и покажите шарики, которые вы выбрали. Вот мы и украсили нашу елку и теперь готовы к новогодним праздникам.	Предлагает вспомнить тему и цели урока, оценить меру своего личностного продвижения к цели и успехи класса в целом	Определяют степень соответствия поставленной цели и результатов в деятельности. Отмечают наиболее понравившиеся эпизоды урока, высказывают оценочные суждения	Личностные УДД: формирование личностного самоопределения Коммуникативные УДД: :приходят к общему мнению в совместной деятельности. Учет мнения других Предметные УДД: формирование умения объяснять как полученные знания пригодятся для жизни.
10. Информация о домашнем задании 1 мин.	Домашнее задание. Изучить п.11 Индивидуальные задания на выбор Составить кроссворд о растениях, сделать модель цветка. Спасибо за работу на уроке. Всех с наступающим Новым годом!!! Пусть в новом году всем сопутствует удача.	Предлагает домашнее задание на выбор	Выбирают задания с учетом индивидуальных возможностей

---

---

Смотрите также файлы

• Задача 9 Условие.docx

• Западные Балканы всегда имели большое значение во внешней политике Германии.docx

• Практическая работа 1 к разделу 1 Ценности и их роль для человека и общества.docx

• Родительскодетские отношения и психическое развитие человека.docx

• Рабочая программа учебного предмета Химия (учебный предмет, курс ) 2019 2020 учебный год.docx