План-конспект урока «Погода и климат», 6 класс, география по учебнику Алексеева А.И. и др., Полярная звездаМесто в системе уроков: Урок по теме «Погода и климат» является седьмым в теме «Атмосфера - воздушная оболочка планеты». Цель урока: - сформировать представления о погоде и ее элементах, причинах, влияющих на ее изменение;- сформировать понятие «климат»;- дать представление о климатообразующих факторах;Задачи урока по достижению результатов:Личностных - формировать нравственные ценности и эстетического отношения к элементам живой и неживой природы как к источнику жизни, красоты, духовной культуры, а также умения воспринимать окружающую среду как фактор воздействия на личность человека. Метапредметных – формировать умения организовывать свою деятельность, определять её цели и задачи, умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, умение взаимодействовать с людьми и работать в коллективе. Высказывать суждения, подтверждая их фактами. Овладевать элементарными практическими умениями работы с учебником для исследования.Предметных: создать условия для развития творческой деятельности школьника и формирования устойчивого интереса к предмету путём привлечения к предмету других областей знаний с опорой на личный практический опыт каждого ученика. Научиться выявлять закономерности влияния компонентов природы на климат Земли, устанавливать причинно-следственные связи. Определять цели обучения в зоне ближайшего развития. Универсальные учебные действия:- личностные: осознать необходимость изучения окружающего мира.- регулятивные: принимать и формулировать учебную проблему.- познавательные: анализировать, сравнивать, классифицировать новый материал.- коммуникативные: умение общаться и взаимодействовать друг с другом.Ведущие понятия урока: погода, климат, климатообразующие факторы.Оборудование и дидактический материал: учебник, настенные карты, диск-приложение к учебнику, компьютер, проектор, экран, презентация, аудиозапись песни «У природы нет плохой погоды».Тип урока: изучение новой темы.Форма работы учащихся: индивидуальная, коллективная работа, работа в парах.Ведущее системное средство: методы ценностного обмена содержанием учебного материала, диалоговое общение, методы эмоционально личностного стимулирования (поэзия, видеофрагмент), приёмы: кластер, синквейн, игра «Верю-не верю», работа в группах, рефлексия учебной деятельности.

---

Ход урока1.Организационный момент включает в себя подготовку учащихся к уроку.Всем добрый день!Прозвенел и смолк звонокНачинается урок!Сегодня мы продолжим наше путешествие по теме «Атмосфера», но сначала мы выясним готовы ли вы к путешествию. 2. Актуализация знаний. 2а. Учащимся предлагается рассмотреть картинки с изображением явлений природы, назвать эти явления (давление, облачность, влажность, облачность). Ответить на вопросы:

• 
  Что такое облака? Как образуются облака? Какие типы облаков вам известны?
  
• 
  Что такое атмосферные осадки? Какие виды осадков вы знаете?
  
• 
  От чего зависит количество осадков? Где больше и меньше всего осадков на Земле?
  

2б. Соедините буквы и составьте слова. Запишите и дайте определение.

а	т	с	ф	д	а	в	в	л	а	ж	н
в	м	о	е	р	а	л	е	н	и	е	о
е	т	е	р	о	с	а	д	к	и	ть	с

2в. Несколько человек работает за ноутбуком, выполняя индивидуальные задания (тест по теме «Влага в атмосфере (2)», диск-приложение к учебнику).3. Целеполагание. Учитель обращает внимание на картинки с явлениями в атмосфере.- Ребята, как вы думаете, что объединяет такие понятия как ветер, давление, облачность, осадки?Предполагаемый ответ: — это составные части погоды.

---

- Как вы думаете, чему будет посвящена тема нашего урока?Предполагаемый ответ: Мы будем изучать погоду - Сегодня на уроке мы поговорим о Погоде и Климате. (учитель называет тему. Ученики записывают её в свои «Копилки знаний» (рабочие тетради).-Изучению каких вопросов будет посвящен наш урок?Вопросы, на которые мы должны ответить в ходе урока: Что такое погода? От чего зависит погода? Что такое климат? Факторы, влияющие на климат?4. Объяснение нового материала. Погода не дает скучать. Переменчивая, непостоянная и капризная погода постоянно подносит сюрпризы, в том числе и неприятные: то засуха, то ливневые дожди, то оттепель среди зимы, то похолодания поздней весной.Песня о погоде из к/ф «Служебный роман»А что значит – погода?Работа с учебником: Пользуясь учебником, стр. 146, найдите определение «погода».Ученики выписывают определение в тетрадь.

• 
  Погода - состояние тропосферы в данном месте в данное время.
  

- Из каких элементов состоит погода?Ученики составляют кластер «Погода» Погода влажность температура воздуха ветер атмосферное давлениеоблака осадки14ВМАВМ УВМ ТВМ ЭВМ-Т⁰ ВР +t⁰ НР +Т⁰ ВР +Т

---

⁰ НР - Итак, мы с вами выяснили, почему изменяется погода. А как вы думаете, зачем человеку нужны сведения об изменении погоды? (ответы учеников)- Кто из вас знает, как ведутся наблюдения за погодой? (ученики работают по учебнику, стр.146, находят ответ на поставленный вопрос) Наблюдение за погодойГидрометцентр Прогноз погоды Синоптические карты - Погоду также можно предсказывать по поведению животных и растений. Вам было дано задание - найти как животные и растения предсказывают погоду. (сообщения учащихся 2 чел.). Например: ласточки, одуванчики, воробьи, пчелы и т. д.Одуванчик. Перед ненастьем цветки его закрываются, будто прячутся от дождя. Легкие белые парашутики одуванчика разлетаются даже от слабого ветра в сухую погоду. Перед дождем же ветер никак не может сорвать словно приклеены семена. А все потому, что, чувствуя изменение погоды, растение складывает свой пушистый шарик как зонтик.Предсказатели погоды среди животных. Давно известна способность пчел предчувствовать изменение погоды. Когда приближается гроза, они отовсюду слетаются к пасеке. Блестящий «прогнозист» - лягушка. Она тонко реагирует на самые малые изменения в атмосфере. Люди издавна заметили: озерные лягушки взлезают на берег — к дождю. В народе существует точная примета: ласточки летают высоко — к хорошей погоде, низко — к дождю.Погода каждый день разная, но мы можем дать общую характеристику погоде зимой, весной, осенью и летом. Прочитайте стихотворения русских писателей о погоде, определите о каком времени года идёт речь.Природа весной в стихах Спиридона Дмитриевича Дрожжина:Распустились почки, лес зашевелился,Яркими лучами весь озолотился.На его окраине из травы душистойВыглянул на солнце ландыш серебристый,И открылись кротко от весенней ласкиМилой незабудки голубые глазки.Природа летом в стихах Фёдора Ивановича Тютчева:В небе тают облака,И, лучистая на зное,

---

В искрах катится река,Словно зеркало стальное...Час от часу жар сильней,Тень ушла к немым дубровам,И с желтеющих полейВеет запахом медовым.Природа осенью в стихах Александра Сергеевича Пушкина:Унылая пора! очей очарованье!Приятна мне твоя прощальная краса —Люблю я пышное природы увяданье,В багрец и в золото одетые леса,В их сенях ветра шум и свежее дыханье,И мглой волнистою покрыты небеса,И редкий солнца луч, и первые морозы,И отдаленные седой зимы угрозы.Природа зимой в стихах Николая Алексеевича Некрасова:Снежок порхает, кружится,На улице бело.И превратились лужицыВ холодное стекло.Где летом пели зяблики,Сегодня - посмотри! -Как розовые яблоки,На ветках снегири.Снежок изрезан лыжами,Как мел, скрипуч и сух,И ловит кошка рыжаяВеселых белых мух.-Проанализируйте данные дневника наблюдения.Вывод: погода повторяется из года в год. - Наблюдая за погодой, люди заметили, что в ее изменениях в течение года существует определенный порядок, или режим. В результате у нас складывается режим погоды, или климат.-С помощью учебника дайте определение «Климат» (стр.148)Климат – это многолетний режим погоды, характерный для данной местности.- От какого слова произошло слово «климат»? (стр.147) «климат» (греч.)- «наклон».- А сейчас давайте подумаем: От чего зависит климат?Определим, климатообразующие факторы, влияющие на климат той или иной местности.(Работа с учебником стр. 148) Климатообразующие факторы:

• 
  Географическая широта
  
• 
  Близость морей и океанов
  
• 
  Направление господствующих ветров
  
• 
  Рельеф, высота местности над уровнем моря
  
• 
  Морские течения
  
• 
  Подстилающая поверхность
  

-В разных уголках земного шара климат различен. А что вы знаете о климате нашей местности? Сообщение учащегося о климате Самарской области5. Первичное закрепление знаний:1) Беседа- Ребята сегодня на уроке, с какими новыми понятиями мы познакомились? (погода и климат)- В чём заключается разница между климатом и погодой? (Погода очень переменчива, а климат – не изменчив, отличается постоянным характером погоды).

---

Смотрите также файлы

• В курской области насчитывается 785 искусственных водоемов прудов и водохранилищ.docx

• Целей муниципальной деятельности.rtf

• Задача 1 Задание.docx

• 1 Исходные данные 6.docx

• Государственный флаг Российской федерации.docx