План-конспект урока «Погода и климат», 6 класс, география по учебнику Алексеева А.И. и др., Полярная звезда

Место в системе уроков: Урок по теме «Погода и климат» является седьмым в теме «Атмосфера - воздушная оболочка планеты».

Цель урока:

- сформировать представления о погоде и ее элементах, причинах, влияющих на ее изменение;

- сформировать понятие «климат»;

- дать представление о климатообразующих факторах;

Задачи урока по достижению результатов:

Личностных - формировать нравственные ценности и эстетического отношения к элементам живой и неживой природы как к источнику жизни, красоты, духовной культуры, а также умения воспринимать окружающую среду как фактор воздействия на личность человека.

Метапредметных – формировать умения организовывать свою деятельность, определять её цели и задачи, умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, умение взаимодействовать с людьми и работать в коллективе. Высказывать суждения, подтверждая их фактами. Овладевать элементарными практическими умениями работы с учебником для исследования.

Предметных: создать условия для развития творческой деятельности школьника и формирования устойчивого интереса к предмету путём привлечения к предмету других областей знаний с опорой на личный практический опыт каждого ученика. Научиться выявлять закономерности влияния компонентов природы на климат Земли, устанавливать причинно-следственные связи. Определять цели обучения в зоне ближайшего развития.

Универсальные учебные действия:

- личностные: осознать необходимость изучения окружающего мира.

- регулятивные: принимать и формулировать учебную проблему.

- познавательные: анализировать, сравнивать, классифицировать новый материал.

- коммуникативные: умение общаться и взаимодействовать друг с другом.

Ведущие понятия урока: погода, климат, климатообразующие факторы.

Оборудование и дидактический материал: учебник, настенные карты, диск-приложение к учебнику, компьютер, проектор, экран, презентация, аудиозапись песни «У природы нет плохой погоды».

Тип урока: изучение новой темы.

Форма работы учащихся: индивидуальная, коллективная работа, работа в парах.

Ведущее системное средство: методы ценностного обмена содержанием учебного материала, диалоговое общение, методы эмоционально личностного стимулирования (поэзия, видеофрагмент), приёмы: кластер, синквейн, игра «Верю-не верю», работа в группах, рефлексия учебной деятельности.

---

Ход урока

1. Организационный момент включает в себя подготовку учащихся к уроку.

Всем добрый день!

Прозвенел и смолк звонок

Начинается урок!

Сегодня мы продолжим наше путешествие по теме «Атмосфера», но сначала мы выясним готовы ли вы к путешествию.

2. Актуализация знаний.

2а. Учащимся предлагается рассмотреть картинки с изображением явлений природы, назвать эти явления (давление, облачность, влажность, облачность). Ответить на вопросы:

• 
  Что такое облака? Как образуются облака? Какие типы облаков вам известны?
  
• 
  Что такое атмосферные осадки? Какие виды осадков вы знаете?
  
• 
  От чего зависит количество осадков? Где больше и меньше всего осадков на Земле?
  

2б. Соедините буквы и составьте слова. Запишите и дайте определение.

а	т	с	ф	д	а	в	в	л	а	ж	н
в	м	о	е	р	а	л	е	н	и	е	о
е	т	е	р	о	с	а	д	к	и	ть	с

2в. Несколько человек работает за ноутбуком, выполняя индивидуальные задания (тест по теме «Влага в атмосфере (2)», диск-приложение к учебнику).
3. Целеполагание.

Учитель обращает внимание на картинки с явлениями в атмосфере.

- Ребята, как вы думаете, что объединяет такие понятия как ветер, давление, облачность, осадки?

Предполагаемый ответ: — это составные части погоды.

---

- Как вы думаете, чему будет посвящена тема нашего урока?

Предполагаемый ответ: Мы будем изучать погоду

- Сегодня на уроке мы поговорим о Погоде и Климате. (учитель называет тему. Ученики записывают её в свои «Копилки знаний» (рабочие тетради).

-Изучению каких вопросов будет посвящен наш урок?

Вопросы, на которые мы должны ответить в ходе урока: Что такое погода? От чего зависит погода? Что такое климат? Факторы, влияющие на климат?

4. Объяснение нового материала.

Погода не дает скучать. Переменчивая, непостоянная и капризная погода постоянно подносит сюрпризы, в том числе и неприятные: то засуха, то ливневые дожди, то оттепель среди зимы, то похолодания поздней весной.

Песня о погоде из к/ф «Служебный роман»

А что значит – погода?

Работа с учебником: Пользуясь учебником, стр. 146, найдите определение «погода».

Ученики выписывают определение в тетрадь.

• 
  Погода - состояние тропосферы в данном месте в данное время.
  

- Из каких элементов состоит погода?

Ученики составляют кластер «Погода»

Погода
влажность температура воздуха

ветер атмосферное давление



облака осадки
14
ВМ
АВМ УВМ ТВМ ЭВМ




-Т⁰ ВР + t⁰ НР +Т⁰ ВР +Т

---

⁰ НР
- Итак, мы с вами выяснили, почему изменяется погода. А как вы думаете, зачем человеку нужны сведения об изменении погоды? (ответы учеников)

- Кто из вас знает, как ведутся наблюдения за погодой? (ученики работают по учебнику, стр.146, находят ответ на поставленный вопрос)

Наблюдение за погодой
Гидрометцентр




Прогноз погоды Синоптические карты
- Погоду также можно предсказывать по поведению животных и растений. Вам было дано задание - найти как животные и растения предсказывают погоду. (сообщения учащихся 2 чел.). Например: ласточки, одуванчики, воробьи, пчелы и т. д.

Одуванчик. Перед ненастьем цветки его закрываются, будто прячутся от дождя. Легкие белые парашутики одуванчика разлетаются даже от слабого ветра в сухую погоду. Перед дождем же ветер никак не может сорвать словно приклеены семена. А все потому, что, чувствуя изменение погоды, растение складывает свой пушистый шарик как зонтик.

Предсказатели погоды среди животных. Давно известна способность пчел предчувствовать изменение погоды. Когда приближается гроза, они отовсюду слетаются к пасеке.

Блестящий «прогнозист» - лягушка. Она тонко реагирует на самые малые изменения в атмосфере. Люди издавна заметили: озерные лягушки взлезают на берег — к дождю.

В народе существует точная примета: ласточки летают высоко — к хорошей погоде, низко — к дождю.
Погода каждый день разная, но мы можем дать общую характеристику погоде зимой, весной, осенью и летом.
Прочитайте стихотворения русских писателей о погоде, определите о каком времени года идёт речь.

Природа весной в стихах Спиридона Дмитриевича Дрожжина:

Распустились почки, лес зашевелился,

Яркими лучами весь озолотился.

На его окраине из травы душистой

Выглянул на солнце ландыш серебристый,

И открылись кротко от весенней ласки

Милой незабудки голубые глазки.
Природа летом в стихах Фёдора Ивановича Тютчева:

В небе тают облака,

И, лучистая на зное,

---

В искрах катится река,

Словно зеркало стальное...

Час от часу жар сильней,

Тень ушла к немым дубровам,

И с желтеющих полей

Веет запахом медовым.
Природа осенью в стихах Александра Сергеевича Пушкина:

Унылая пора! очей очарованье!

Приятна мне твоя прощальная краса —

Люблю я пышное природы увяданье,

В багрец и в золото одетые леса,

В их сенях ветра шум и свежее дыханье,

И мглой волнистою покрыты небеса,

И редкий солнца луч, и первые морозы,

И отдаленные седой зимы угрозы.
Природа зимой в стихах Николая Алексеевича Некрасова:

Снежок порхает, кружится,

На улице бело.

И превратились лужицы

В холодное стекло.

Где летом пели зяблики,

Сегодня - посмотри! -

Как розовые яблоки,

На ветках снегири.

Снежок изрезан лыжами,

Как мел, скрипуч и сух,

И ловит кошка рыжая

Веселых белых мух.
-Проанализируйте данные дневника наблюдения.

Вывод: погода повторяется из года в год.

- Наблюдая за погодой, люди заметили, что в ее изменениях в течение года существует определенный порядок, или режим. В результате у нас складывается режим погоды, или климат.

-С помощью учебника дайте определение «Климат» (стр.148)

Климат – это многолетний режим погоды, характерный для данной местности.

- От какого слова произошло слово «климат»? (стр.147) «климат» (греч.)- «наклон».

- А сейчас давайте подумаем: От чего зависит климат?

Определим, климатообразующие факторы, влияющие на климат той или иной местности.

(Работа с учебником стр. 148)

Климатообразующие факторы:

• 
  Географическая широта
  
• 
  Близость морей и океанов
  
• 
  Направление господствующих ветров
  
• 
  Рельеф, высота местности над уровнем моря
  
• 
  Морские течения
  
• 
  Подстилающая поверхность
  

-В разных уголках земного шара климат различен. А что вы знаете о климате нашей местности?

Сообщение учащегося о климате Самарской области

5. Первичное закрепление знаний:

1) Беседа

- Ребята сегодня на уроке, с какими новыми понятиями мы познакомились? (погода и климат)

- В чём заключается разница между климатом и погодой? (Погода очень переменчива, а климат – не изменчив, отличается постоянным характером погоды).

---

Смотрите также файлы

• В курской области насчитывается 785 искусственных водоемов прудов и водохранилищ.docx

• Целей муниципальной деятельности.rtf

• Задача 1 Задание.docx

• 1 Исходные данные 6.docx

• Государственный флаг Российской федерации.docx