Қ.ЖҰБАНОВ АТЫНДАҒЫ АҚТӨБЕ ӨҢІРЛІК УНИВЕРСИТЕТІ

Педагогика факультеті

Психологиялық-педагогикалық және арнайы білім беру кафедрасы

«БЕКІТЕМІН» Факультет деканы ______________Жусупова Ж.А. «_____»___________2022 ж.

Пән бағдарламасы (SYLLABUS)

БП ТК DЕzh 2211 Дүниетанудағы экожүйе

Модуль 6.1 Мектепке дейінгі білім берудің теориялық-әдістемелік негіздері, 29 кредит (тәрбиеші-психолог)

ББ шифры мен атауы	6В01201-Мектепке дейінгі оқыту және тәрбиелеу
Курс/семестр	2/4
Кредит саны (сағат саны):	5 (150)
- дәрістер	15
- практикалық сабақ	30
- БОӨЖ/БӨЖ	25/80
Аралық бақылау (емтихан) формасы	билет (ауызша)

Ақтөбе, 2022 ж.

Құрастырушылар:

1. Пән оқытушысы: ________ оқытушы, магистр Аманжол М.А.

Кафедра мәжілісінде қарастырылды
№ хаттама, «_____» ______________________ 2022 ж.
Кафеда меңгерушісі _________________ Туребаева К.Ж.

Факультеттің Әдістемелік кеңесі мәжілісінде мақұлданды
№ хаттама, «_____» ______________________ 2022 ж.


1. ЖАЛПЫ МӘЛІМЕТТЕР
Оқытушы: (аты-жөні, қызметі, электронды пошта, Zoom конференцияның ID номері)

оқытушы, магистрАманжол М.А., aydana.ayzharykova@mail.ru

Пәннің қысқаша сипаттамасы: «Пәнді оқу барысында студент жер қабаттары туралы түсінік, биосфера және оның шекарасы, адам және тірі ағза, тірі ағзаның өмір сүру ортасы, ағзаның тіршілік әрекеті, өсімдіктер және жануарлар туралы жалпы түсінік, өсімдіктер мен жануарлардың адам өміріндегі және табиғаттағы маңызы, жануарлар мен өсімдіктерді қорғау, экологиялық факторлар, қоғам және табиғат дамуы туралы жалпы заң, қоршаған ортаны қорғауға экологиялық жауапкершілік, мектеп жасына дейінгі балаларды табиғатпен таныстырудағы жер үлескісі мен тірі табиғат бұрышының маңызы, мектепке дейінгі балаларды табиғатпен таныстыру әдістемесі және қоршаған ортамен таныстыру жұмысын жоспарлау, мектепке дейінгі жаста табиғатпен таныстыру әдістемесі, мектеп жасына дейінгі балаларды қоршаған ортамен таныстырудың формалары мен әдістері, шағын кешенді мектепке дейінгі мекемелерде педагогикалық процесті ұйымдастыру әдістемесі, балаларды қоршаған ортамен таныстыруда ата-аналармен жүргізілетін жұмыс формалары, мектепке дейінгі тәрбие мен оқыту бағдарламаларындағы қоршаған ортамен таныстыру мазмұны мәселелерін оқып үйренеді.

---

Оқыту мақсаты: Студенттерге дүниетану ғылымдары негіздерін теориялық білім берумен қоса болашақ мамандардың практикалық іс-әрекетін дамытып біліктері мен педагогикалық дағдыларын дамыту.

Оқыту нәтижелері:

A)дүниетану пәні бойынша мемлекеттік стандарт пен оның талаптарын, дүниетану пәнінің бағдарламасын; дүниетану пәнінің мазмұнын білуі керек;

B)балаларды дүниетанумен таныстыруда тірі табиғат бұрышы, жасыл алаңның орны, табиғатпен таныстыру әдістемесі, дүниетануды оқыту әдістері, мектепке дейінгі ұйымда балаларды қоршаған ортамен таныстыру жұмысын жоспарлау, ата-аналармен жұмыс формалары, балалардың құзыреттілігінің индикаторы туралы студенттердің түсініктерін кеңейту.

C) студенттерді түрлі сабақтар типтерін ұйымдастыруға жаттықтыру, қоршаған ортамен таныстырудың әдіс-тәсілдерін үйрету, бақылау түрлерін, оны ұйымдастырудың әдістерін, бақылау нәтижелерін қорытындылауға үйрету, топсаяхатты, серуенді ұйымдастыру түрлері мен әдістерін үйрету, оқу-тәрбие жұмыстарын ұйымдастырудың белсенді жаңа технологиясын қолдануға жаттықтыру.

D)мектепке дейінгі білім ұйымдарының ғылыми-жаратылыстану білімінің теориялық негіздері мен технологиясынан білімдерін қолдана алады, қазіргі әлемдегі экологияның маңызын түсінеді, дүниетанудың негізгі ұстанымдарын ұстанады және насихаттай алады, мектеп жасындағы балалардың ғылыми дүниетанымы кеңейеді.

Е)дүниетану пәнінің оқыту әдістері мен тәсілдерін, оқыту технологияларын меңгеруі керек.

Қосымша: Ерекше білім бер қажеттілігі бар білім алушы болған жағдайда білім беру және дамытудың оңтайлы әдістерін қолдану, оқыту нәтижелерін икемдеу.

Пререквизиттер: Қазіргі мектепке дейінгі педагогика, Жас ерекшелік физиологиясы және мектепке дейінгі гигиена

Постреквизиттер: Мектеп жасына дейінгі баланы мектепке оқуға дайындаудың психологиялық диагностикасы, Арнайы мектепке дейінгі тәрбие жұмысының теориясы мен әдістемесі

2. ТАҚЫРЫПТЫҚ ЖОСПАР

№ апта	Модуль атауы	Сабақ тақырыптары және қысқаша мазмұны		Сабақ түрлері бойынша аптадағы сағат саны							Пайдаланатын әдебиеттер Ақпарат көздеріне сілтеме Видеодәрістердің веб мекенжайы
				дәріс		сем.-практ.	зерт-лық	БОӨЖ және БӨЖ
1	1-модуль Мектеп жасына дейінгі балаларды қоршаған ортамен таныстыру және дүниетану теориясы мен әдістемесі	Тақырып: Мектеп жасына дейінгі балаларды табиғатпен таныстыру әдістемесі Қарастырылатын сұрақтар: Мектеп жасына дейінгі балалардың дамуында қоршаған ортаның алатын орны Балаларды қоршаған ортамен таныстырудың мазмұны мен міндеттері Мектеп жасына дейінгі балаларды қоршаған ортамен таныстырудың формалары мен әдістері		1		2	-	7			№1 7 б. №2 26 б. №3 14 б. №4 34 б. https://joyteka.com/100158414
2		Тақырып: Мектеп жасына дейінгі балаларыд табиғатпен таныстыруды ұйымдастыру жұмыстарының формалары Қарастырылатын сұрақтар: Мектеп жасына дейінгі балаларға экологиялық сана, экологиялық мәдениет қалыптастыру, экологиялық тәрбие беру. Жануарлар әлеміне жалпы сипаттама Өсімдіктер әлеміне жалпы сипаттама		1		2	-	7			№1 8 б. №2 30б. №3 12 б. №4 18 б.
3		Тақырып: Мектеп жасына дейінгі балаларды табиғатпен таныстырудағы жер үлесі мен табиғат бұрышының маңызы Қарастырылатын сұрақтар: Мектепке дейінгі ұйымдағы топтардың жас ерекшелігіне сай жабдықталуы. Топтағы табиғат бұрышының жабдықталуы. Жер үлесі. Табиғат бұрышы. Балалардың экологиялық мәдениетін қалыптастыруда табиғат бұрышының, жер үлесінің алатын орны. Мектеп жасына дейінгі балаларды табиғатпен таныстырудағы жер үлескісі мен тірі табиғат бұрышының маңызы.		1		2	-	7			№1 8 б. №2 30б. №3 12 б. №4 18 б.
4		Тақырып: Мектеп жасына дейінгі балаларды мекемелердегі қоршаған ортамен таныстыру жұмыстарын ұйымдастыру Қарастырылатын сұрақтар: Мектеп жасына дейінгі балаларды табиғатпен таныстыру әдістемесі және қоршаған ортамен таныстыру жұмысын жоспарлау. Мектепке дейінгі жаста табиғатпен таныстыру әдістемесі.		1		2	-	7			№1 26 б. №2 51б. №3 38 б. №4 16 б.
1-модуль бойынша бақылау жұмысы (максималды балл – 50)
5	2-модуль Тірі және өлі табиғат құбылыстарын, объектілерін таныстыру үрдісіндегі ақыл-ой тәрбиесі	Тақырып: Тірі және өлі табиғат құбылыстарын, объектілерін таныстыру үрдісіндегі ақыл-ой тәрбиесі. Қарастырылатын сұрақтар: Тірі және өлі табиғат. Ақыл ой тәрбиесі. Мектеп жасына дейінгі балаларды ақыл ой тәрбиесіне баулу. Тірі және өлі табиғат құбылыстары. Тірі және өлі табиғат құбылыстарын, объектілерін таныстыру үрдісіндегі ақыл-ой тәрбиесі.		1		2	-			7	№1 28 б. №2 75б. №3 42 б. №4 43 б.
6		Тақырып: Балалардың құзіреттілігін дамыту индикаторлары Қарастырылатын сұрақтар: Индикатор түсінігі. Балалардың құзыреттілігін дамыту. Баланың әр сала бойынша білім, білік, дағды көрсеткішін анықтау. Көрсеткіштердің еғ жоғары және орташа пайызын шығару.		1		2	-			7	№1 28 б. №2 75б. №3 42 б. №4 43 б.
7		Тақырып: Балаларды қоршаған ортамен таныстыруда ата-аналармен жүргізілетін жұмыстың формалары Қарастырылатын сұрақтар: Ата анамен жұмыс түрлері, формалары. Балаларды қоршаған ортамен таныстыруда ата ананың тәрбиешілермен бірлестігі. Мектеп жасына дейінгі балаларды табиғатпен таныстыруда ата анамен жылдық жұмыс жоспарын дайындау.		1		2	-			7	№1 80 б. №2 86 б. №3 87 б. №4 85 б.
8		Тақырып: Мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың үлгілік оқу бағдарламасына талдау жасау. Қарастырылатын сұрақтар: Мектеп жасына дейінгі балаларды табиғатпен таныстыру әдістемесі және қоршаған ортамен таныстыру жұмысын жоспарлау. Балаларды қоршаған ортамен таныстыру мазмұны.		1		2	-			7	№1 80 б. №2 86 б. №3 87 б. №4 85 б.
2-модуль бойынша бақылау жұмысы (максималды балл – 50)
1-2 модульдердің қорытындысы бойынша максималды 100 балл шегінде 2-межелік бақылау балы жинақталады
9	3-модуль Дүниетануды оқытудың теориялық негіздері	Тақырып: Дүниетануды оқытудың теориялық негіздері Қарастырылатын сұрақтар: Педагогикалық-психологиялық еңбектердегі дүниетану мәселелері Қазақ ағартушы ғалымдары мен қоғам қайраткерлерінің дүниетану туралы көзқарастары	1		2		-		7		№1 100б. №2 101 б. №3 104 б. №4 108 б.
10		Тақырып: Дүниетануды оқытудың маңызы және оның басқа пәндермен сабақтастығы Қарастырылатын сұрақтар: Әртүрлі жас топтарындағы балаларға табиғаттану материалдарын оқыту Табиғаттану материалдарын оқыту саласындағы педагогикалық ізденістер	1		2		-		7		№1 108б. №2 110 б. №3 111б. №4 88 б.
11		Тақырып: Табиғаттану материалдарын оқыту ерекшеліктері Қарастырылатын сұрақтар: Табиғаттану материалдарын тиянақты меңгерту жолдары Табиғаттанудан сабақ беруді дамыту тарихынан	1		2		-		7		№1 108б. №2 110 б. №3 111б. №4 88 б.
12		Тақырып: Мектеп жасына дейінгі балалардың табиғаттану түсініктері мен ұғымдарын қалыптастыру және дамыту Қарастырылатын сұрақтар: Ұйымдастырылған іс-әрекетте табиғаттану түсініктері мен ұғымдарын қалыптастыру тәсілдері мен әдітері	1		2		-		7		№1 108б. №2 110 б. №3 111б. №4 88 б.
3-модуль бойынша бақылау жұмысы (максималды балл – 50)
13	4-модуль Дүниетануды оқытуды ұйымдастыру формалары	Тақырып: Дүниетануды оқытуды ұйымдастыру формалары Қарастырылатын сұрақтар: Дүниетану сабақтарының негізгі типтері Бақылаулар- табиғатты өздігінен оқып үйренудегі бірден-бір негізгі әдебиеттер Табиғи көрнекі құралдармен жұмыс.	1		2		-		7		№2 79 б.
14		Тақырып: Дүниетану сабақтарындағы тәжірибелер Қарастырылатын сұрақтар: Ойын тәсілдерін және танымдық, материалдарды пайдалану Табиғатты зерттеу жөніндегі жұмыс методикасы.	1		2		-		7		№1 87 б. №1 78 б.
15		Тақырып: Дүниетанудан сабақ беру методикасы Қарастырылатын сұрақтар: Көрнекі құралдарды пайдаланып жаңа білім беру сабақтары Тәжірибелер мен практикалық жұмыстар Экскурсиялар	1		2		-		7		№1 108б. №2 110 б. №3 111б. №4 88 б.
4-модуль бойынша бақылау жұмысы (максималды балл – 50)
3-4 модульдердің қорытындысы бойынша максималды 100 балл шегінде 2-межелік бақылау балы жинақталады

---

3. АҒЫМДЫҚ БАҒАЛАУ

Білім алушы «Univer» жүйесі арқылы модуль бойынша әр аптаға жүктелген тақырыптармен жұмыс жасайды. Білім алушының оқу жетістіктері силлабустағы әр модуль бойынша көрсетілген балл шегінде бағаланады. Бақылау модульдер аяқталған апталарда жүргізіліп, «Univer» жүйесіндегі журналға білім алушының тиісті балы енгізіледі. ЕББҚ бар білім алушы үшін бағалау кезеңінде педагогикалық-психологиялық қолдаудың ұйымдастырылуы.

1 модульге берілген 50 баллдың 15 балы дәріс сабағынан, 20 балы практикалық/семинар сабағынан, 15 балы БӨЖ тапсырмасын орындаудан орындаудан құралады.

2 модульге берілген 50 баллдың 15 балы дәріс сабағынан, 20 балы практикалық/семинар сабағынан, 15 балы БӨЖ тапсырмасын орындаудан орындаудан құралады.

3. 
   модульге берілген 50 баллдың 15 балы дәріс сабағынан, 20 балы практикалық/семинар сабағынан, 15 балы БӨЖ тапсырмасын орындаудан орындаудан құралады.
   

4. 
   модульге берілген 50 баллдың 15 балы дәріс сабағынан, 20 балы практикалық/семинар сабағынан, 15 балы БӨЖ тапсырмасын орындаудан орындаудан құралады.
   
5. 
   АРАЛЫҚ БАҚЫЛАУ ФОРМАТЫ ЖӘНЕ БАҒАЛАУ КРИТЕРИЙЛЕРІ
   

Пән бойынша емтихан ауызша билет түрінде қабылданады. Билет Блум таксономиясына сәйкес 3 сұрақтан (2 теориялық, 1 практикалық) тұрады.


5. АРАЛЫҚ БАҚЫЛАУ СҰРАҚТАРЫ (емтихан)

https //univer.arsu.kz\
6. КУРСТЫҢ АКАДЕМИЯЛЫҚ САЯСАТЫ (оқытушының талабы мен университеттің академиялық адалдық кодексі принциптері сақталуы тиіс).

http://zhubanov.edu.kz/ru/pages/bilim/universitettin-akademiyalyk-sayasaty/akademiyalyk-adaldyk-erezhesi.php

• 
  Білім алушы, сабақтан кешікпеңіз және дәлелсіз сабақтан қалмаңыз;
  
• 
  силлабуста көрсетілген әр модульдегі тапсырмаларды уақытында орындаңыз;
  
• 
  тапсырманы уақытынан кешіктіріп тапсырған жағдайда балл төмендетіледі;
  
• 
  дәріс материалдары «Univer» жүйесіне енгізілгендіктен алдын-ала оқып танысыңыз. Дәріс сабағында материалды талдауға, пікір алмасуға дайын болыңыз;
  
• 
  практикалық сабақта берілген сұрақтарды толық қарастырыңыз. Ұсынылған әдебиеттермен жұмыс жасаңыз;
  
• 
  БОӨЖ және БӨЖ тапсырмаларын орындағанда әртүрлі дерек көздерін пайдаланыңыз және өз көзқарасыңызды білдіріңіз;
  
• 
  өз жұмысыңызды басқа білім алушының көшіріп алуына жол бермеңіз. Егер көшіріп алған жағдайда ешкімге балл қойылмайды;
  
• 
  емтихан кезінде телефон немесе шпаргалка пайдалануға болмайды. Егер осы талапты орындамаған жағдайда аудиториядан шығарыласыз немесе қойылған бағаның күші жойылады;
  
• 
  оқу үрдісі кезінде тәртіп бұзуға және басқа білім алушыларға кедергі жасауға болмайды;
  
• 
  силлабустағы әр модульге белгіленген балл мөлшері бойынша баға модульге берілген апта ішінде ағымдық бағалау критерийлеріне сәйкес қойылады.
  

---

7. ҚАЖЕТТІ РЕСУРСТАР

Негізгі әдебиеттер

1. 
   В.П.Горощенко, И.А.Степанов.Табиғаттанудан сабақ беру методикасы– Алматы, 2012. -152 б.
   
2. 
   Қ.Аймағамбетова бастауыш сыныпарда дүниетануды оқытудың теориялық негізі. –Алматы, 2017. -143 б.
   
3. 
   Мұқамадиева Ш.С. «Дүниетану» сабақтарындағы экологиялық білім беру және тәрбиелеу (1-2 сынып): Әдістемелік нұсқаулар. - Өскемен қаласы, 2019. – 10-30 бет.
   
4. 
   Молдағалиева Р.Т., Естұрсынова М.К. Жаратылыстану негіздері мен дүниетануды оқыту әдістемесі. – Астана, 2019. – 336 бет
   

Қосымша әдебиеттер

5. 
   ҚР педагог қызметкерлерінің біліктілігін арттыру деңгейлі бағдарламасының негізінде әзірленген педагог кадрларды даярлайтын жоғары оқу орындарының студенттеріне арналған қосымша білім беру бағдарламасы. Бірінші басылым. «Назарбаев Зияткерлік мектептері» ДББҰ, 2016 ж.
   

Электронды ресурстар:
https://stud.kz/referat/show/4119

https://stud.baribar.kz/10342/ekozhuyeninh-energetikasy/

https://bilimger.kz/64287/
Академиялық сапаны арттыру департаментінің әдіскерінің қолы ______________________

1-қосымша

Бағалау шкаласы

Әріптік жүйе бойынша баға	Баллдардың сандық эквиваленті	Пайыздық көрсеткіші	Дәстүрлі жүйе бойынша бағалар
А	4,0	95-100	Өте жақсы
А-	3,67	90-94
В+	3,33	85-89	Жақсы
В	3,0	80-84
В-	2,67	75-79
С+	2,33	70-74
С	2,0	65-69	Қанағаттанарлық
С-	1,67	60-64
D+	1,33	55-59
D-	1,0	50-54
FX	0,5	25-49	Қанағаттанарлықсыз
F	0	0-24

---

2-қосымша

Модульдер бойынша ағымдық бағалау критерийлері

Баға	Критерий	10 б	20 б	30 б	40 б	50 б	60 б
А	Оқытылған материал бойынша терең әрі толық білімді; қарастырылып жатқан ұғымдардың, құбылыстар мен заңдылықтардың, теориялардың, олардың өзара бйланысының мәнін толық түсінуді көрсете біледі. Оқытылған материал негізінде толық әрі дұрыс жауапты құрастыра біледі; негізгі ережелерді белгілеп, жауапты нақты мысалдармен және деректермен толықтыра алады; қорытындыны жалпылау, дәлелді талдау жасай алады. Пәнаралық және пән ішіндегі (бұрын алынған білім негізінде) байланыстарды орната біледі. Түсіндіруде шығармашылық қабілетін танытады.	10	19-20	29-30	38-40	48-50	58-60
А-	Сұрақтың мазмұны бағдарламаның талаптарына сәйкес толық, жүйелі түрде баяндай алады. Бағдарламада ұсынылған негізгі және қосымша әдебиетті терең игерген, өз ойын жеңіл түрде мазмұндай біледі. Талқыланып жатқан мәселеге кең, әрі жан-жақты талдау жасай біледі. Елеулі нақты қателердің болмауы. Қорытындысы дәлелді және нақты материалға негізделген. Жауап беру кезінде білім алушының өздігінен түзетілген, сұраққа байланысты тақырыптан 1-2 жеңіл-желпі үйлеспеушілік пен қателердің бар болуы.	9	18	27-28	36-37	45-47	54-57
В+	Оқытылған материалды толық біледі. Оқытылған теориялар негізінде толық әрі дұрыс жауаптың болуы; оқытылған материалды баяндауда, ұғымдарға анықтама беруде, ғылыми терминдерді қолдануда немесе қорытынды жасауда кейбір үйлеспеушілік пен қателердің болуы. Студент жіберген қателерін оқытушының көмегімен түзете алады. Жалпы оқытылған материалды меңгеріп, нақты мысалдармен дәлелдей алады.	8	17	26	34-35	43-44	51-53
В	Оқытылған материалдардан негізгі ережелерді өз бетімен атап көрсете біледі; негізгі ережелердің мағынасын аша алады, жауабында логикалық, жүйелі бірізділік бар. Дәлелдер мен мысалдар негізінде жалпылау, қорытынды жасай білу, пән ішіндегі байланыстарды орната білу. Практикада алған білімді, ғылыми терминдерді қолдана білу. Бірақ әдебиетпен, оқулықпен жұмыс істеуде жеткілікті дағдысы жоқ. Баяндау кезінде кейбір жіберген қателерін оқытушының жетекші сұрақтарына жауап беру арқылы өз жауабын түзей алады.	7	16	24-25	32-33	40-42	48-50
В-	Жалпы студент берілген сұраққа дұрыс жауап береді, бірақ жауап беру үдерісінде маңызды басты деректердің жоқтығы, негізгі материалды меңгергенімен, оны саралай талдауда қиналып, мысалдармен нақты дәлелдей алмайды. Баяндау кезінде кейбір жіберген қателерін оқытушының жетекші сұрақтарына жауап беру арқылы өз жауабын түзей алады.	6	15	23	31-32	38-39	45-47
С+	Жауабы толық, бірақ жүйелі емес. Жауабында тақырыпқа байланысты елеулі ауытқулар бар. Негізгі ұғымдарды анықтауда жіберген қателерін түзетуге қиналған жағдайда қойылады.	5	14	21-22	28-30	35-37	42-44
С	Студент берілген сұраққа толық жауап бермейді, тақырыптың, негізгі ережелердің мағынасын кеңінен аша алмайды. Қосымша сұрақтарға жауап бере алмайды	4	13	20	26-27	33-34	39-41
С-	Студент берілген сұраққа толық жауап бермейді, жауабында негізгі ережелерді ерекшелей алмайды, сұрақтың басты идеялары ашылмайды. Сөздік қорының жеткіліксіздігі, материалды толық меңгермегендігі байқалады.	3	12	18-19	24-25	30-32	36-38
D+	Көптеген маңызды фактілер келтірілмейді, қорытынды жасалмайды; фактілер қарастырылып жатқан мәселеге сәйкес келмейді, олар салыстырып қарастырылмайды; негізгі мәселені көрсете алмау (қате болса да). Көп елеулі қателер бар. Студент жауабында талқыланып жатқан мәселенің іргелі, әрі негізгі мәселелермен байланыс түсінігінің жоқтығы. Білім алушы оқытушының көмегінен кейін ғана жауабын түзетуі.	2	11	17	22-23	28-29	33-35
D-	Студент нашар жауап береді, тақырыпты толық меңгермеген, жауаптарында елеулі қателер байқалады. Қосымша сұрақтарға жауап бере алмайды.	1	10	15-16	20-21	25-27	30-32
FХ	Қанағаттанарлық бағалауды қайтадан өткізу мүмкіндігі	0	5-9	8-14	10-19	13-24	15-29
F	Студент өте нашар жауап береді, сұрақтың мағынасын түсінбейді. сөйлеу мәнері төмен, көптеген қателер байқалады. Оқытушының жетекші сұрақтарын түсінбейді. Оқу материалын меңгермеген жағдайда қойылады.	0	0-5	0-7	0-9	0-12	0-14

---

Смотрите также файлы

• Курсовая работа По дисциплине Организация, планирование и управление в энергетике.docx

• Пробное тестирование по подготовке к модо учся 4 класса фи дата Читательская грамотность. Прочитай внимательно текст Моя Родина.docx

• Контрольная работа (.docx

• Программа среднего профессионального образования 44. 02. 01 Дошкольное образование Дисциплина Ручное практическое задание до, СпДО.doc

• Закон олигархии Р. Михельса.docx