• 
  развитие умения оценивать собственные возможности и работать в творческой группе;
  
• 
  воспитание личностных качеств: трудолюбия, порядочности, ответственности, аккуратности;
  
• 
  воспитание нравственных ориентиров.
  

1.3 Планируемые результаты освоения программы
Личностные

• 
  обучающегося будут сформированы:
  
• 
  широкая мотивационная основа творческой деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;
  

• 
  ориентация на понимание причин успеха в создании видеофильма;
  

• 
  учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи;
  

получит возможность для формирования выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения и адекватного понимания причин успешности/ неуспешности учебной деятельности.

Метапредметные
Регулятивные:

• 
  обучающийся научится принимать и сохранять учебную задачу, планировать своѐ действие в соответствии с поставленной задачей и условиями еѐ реализации в сотрудничестве с педагогом и коллективом объединения;
  

• 
  вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учѐта характера сделанных ошибок;
  

• 
  получит возможность научиться самостоятельно учитывать выделенные педагогом ориентиры действия в новом учебном материале.
  

Коммуникативные:

• 
  обучающийся научится договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе, в ситуации столкновения интересов;
  

• 
  получит возможность научиться учитывать и координировать в сотрудничестве отличные от собственной позиции других.
  

Познавательные:

• 
  обучающийся научится осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, освоит навыки неписьменного повествования языком видеоматериала;
  

• 
  получит возможность научиться осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета, осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме, осуществлять синтез как составление целого из частей, самостоятельно достраивая и восполняя недостающие компоненты.
  

Предметные

• 
  Обучающийся научится осуществлять самостоятельно и под руководством педагога элементарную проектную деятельность индивидуально и в малых группах;
  
• 
  разрабатывать замысел фильма, искать пути его реализации, воплощать его в продукте, демонстрировать готовый продукт;
  

---

• 
  определять последовательность выполнения действий;
  
• 
  создавать видеоцепочки как сообщение в сочетании с собственной речью;
  
• 
  приобретѐт навыки покадровой съѐмки и монтажа кадров с заданной длительностью;
  

• 
  освоит операции редактирования видеоряда: разделение видеофрагмента, удаление видеофрагмента, наложение титров, спецэффектов, голосового и музыкального сопровождения.
  

1.4. Содержание программы

Учебный план

N п/п	Название модуля входящего в состав программы «Фото-видео студия»	Количество часов
		Всего	Теор.	Практ.
1	Вводное занятие.	2	2
2.	Сценарное мастерство	10	4	6
3.	Основы фотосъёмки	20	8	12
4.	Операторское мастерство	20	6	14
5.	Видеомонтаж	16	4	12
	Всего	68	24	44

2. Комплекс организационно-педагогических условий.

Календарный учебный график

Место проведения: МОУ СШ № 2 р.п. Новоспасское

Время проведения занятий: 14.00 – 16.00

N п/п	Тема занятия	Кол-во часов	Форма занятия	Форма контроля	Дата планируемая (число, месяц)	Дата фактическая (число, месяц)	Причина изменения даты
Вводное занятие (2 ч)
	Общие сведения о цифровом видео.	1	Лекция В режиме on-lain на платформе Zoom	наблюдение
	Стартовый контроль.	1	Лекция групповая использование беседы в соц сети Вконтакте, вайбер	наблюдение
Сценарное мастерство (10 ч)
	Выбор темы. Структура фильма.	2	Практикум Групповая В режиме on-lain на платформе Zoom
	Творческие мастерские «Сценарное планирование»	6
	Защита индивидуального сценарного плана..	2		Практическая работа
Основы фотосъёмки (20 ч)
	Цифровой фотоаппарат: устройство и применение.	2	Лекция групповая использование беседы в соц сети Вконтакте, вайбер
	Композиция кадра.Правила фотосъемки.	2	Лекция групповая использование беседы в соц сети Вконтакте, вайбер
	Виды фотосъемки. (8 эффектов фотосъемки*)	2	Лекция групповая использование беседы в соц сети Вконтакте, вайбер
	Виды планов.	2	Лекция групповая использование беседы в соц сети Вконтакте, вайбер
	Тематические фотосессии	10	Практикум Групповая В режиме on-lain на платформе Zoom
	Выставка фотографий по видам фотосъемки	2	Практикум Групповая В режиме on-lain на платформе Zoom	Практическая работа
Операторское мастерство (20ч)
	Устройство цифровой видеокамеры.	2	Лекция групповая использование беседы в соц сети Вконтакте, вайбер
	Функциональное назначение элементов управления видеокамерой и их грамотное применение.	2	Лекция групповая использование беседы в соц сети Вконтакте, вайбер
	Видеоряд. Требования к видеоряду. Основные правила видеосъемки.	2	Лекция групповая использование беседы в соц сети Вконтакте, вайбер
	Тематические видеосъемки	10	Практикум Групповая В режиме on-lain на платформе Zoom
	Тестирование по правилам видеосъемки	4		Практическая работа
Видеомонтаж (16ч)
	Программы для обработки и просмотра видеофайлов. Изучение интерфейса программы. Настройка проекта. Импорт медиафайлов.	2	Лекция групповая использование беседы в соц сети Вконтакте, вайбер
	Монтажный стол Time-line. Редактирование и обрезка видео-клипов. Озвучивание. Советы по дорожкам и клипам. Многослойный монтаж. Вывод проекта в готовый файл.	2	Лекция групповая использование беседы в соц сети Вконтакте, вайбер
	Творческая мастерская «Монтаж слайд-шоу». Тематическое скачивание, скачивание музыкальных треков.	4	Практикум Групповая В режиме on-lain на платформе Zoom
	Творческая мастерская «Монтаж тематического фотоклипа».	4	Практикум Групповая В режиме on-lain на платформе Zoom
	Творческая мастерская «Монтаж тематического видеоролика»	2	Практикум Групповая В режиме on-lain на платформе Zoom
	Итоговый контроль. Представление простого видеосюжета, выполненного учениками под руководством педагога.	2		Практическая работа

---

2.2.Условия реализации программы.
Образовательная деятельность организована на базе Центра «Точка роста», обеспечивается компьютерами и компьютерными программами, обозначенными в программе. Наиболее эффективны занятия при наличии выхода в Интернет. В то же время большая часть работы доступна без подключения к сети.

• 
  качестве дополнительных источников информации по программе рекомендуются справочники, дополнительная литература с описанием новых программных средств (меняется ежегодно), а также разделы ―Справка в изучаемых компьютерных программах. Выработка навыка самостоятельного изучения программных средств позволит обучающимся самостоятельно продолжать образование после освоения содержания данной программы.
  

Оборудование:

Фотоаппарат – 1 шт.

Квадрокоптер – 2 шт.

Ноутбук – 10 шт.

Интерактивный комплекс – 1 шт.

Штатив- 1 шт.

Наглядные пособия:

• 
  стенды;
  
• 
  таблицы.
  

Видео- аудиоматериалы:

• 
  коллекция музыкальных композиций для сопровождения творческих мастерских, фотосессий, защиты проектов;
  
• 
  демонстрационные видеоработы;
  
• 
  видеоуроки.
  

Методические материалы:

• 
  разработки занятий;
  
• 
  видеозанятия.
  

Дидактические материалы:

• 
  компьютерная программа «Как сделать видеофильм… на компьютере»;
  
• 
  компьютерная программа «AdobePhotoshop»;
  
• 
  компьютерная программа «Обучение PinnacleStudio».
  

Материалы:

• 
  DVD-диски, флэш-карты
  
• 
  папки с файлами, бумага.
  

.

Мотивационные условия
Уровень мотивации обучающихся к направленности программы был выявлен с помощью методики изучения мотивов учебной деятельности, модифицированной на основе Методики А.А. Реана и В.А.Якунина «Изучение мотивов учебной деятельности студентов», проводимой в конце первого, второго года обучения.

Более значимыми из предлагаемых аспектов 78% обучающихся считают:

стать высококвалифицированным специалистом;

• 
  постоянно занимать призовые места в конкурсах;
  
• 
  приобрести глубокие и прочные знания;
  
• 
  быть примером;
  
• 
  получить интеллектуальное удовлетворение.
  

Результаты проведенного анкетирования отражают высокий уровень мотивации к обучению в фото-видеостудии.

Критерии оценки результативности обучения:

• 
  теоретической подготовки обучающихся: соответствие уровня теоретических знаний программным требованиям; широта кругозора; свобода восприятия теоретической информации; развитость практических навыков работы со специальной литературой, осмысленность и свобода использования специальной терминологии;
  
• 
  практической подготовки обучающихся: соответствия уровня развития практических умений и навыков программным требованиям; свобода владения специальным оснащением; качество выполнения практического задания; технологичность практической деятельности;
  
• 
  развития обучающихся: культура организации практической деятельности; культура поведения; творческое отношение к выполнению практического задания; аккуратность и ответственность при работе.
  

---

2.3 Формы аттестации

Процесс обучения по дополнительной общеразвивающей программе предусматривает следующие формы диагностики и аттестации:

1. Входная диагностика, проводится перед началом обучения и предназначена для выявления уровня подготовленности детей к усвоению программы. Формы контроля: опрос.

2. Итоговая диагностика проводится после завершения всей учебной программы. Формы контроля: опрос, тестирование, защита проекта
Литература для обучающихся

1. 
   Детская Академия Останкино: методическое пособие.- Режим доступа: http://www.mitro-tv.ru/children/.
   
2. 
   Гамалей В. Мой первый видеофильм от А до Я : учебное пособие / В.Гамалей. - СПб.: Питер, 2006. -134 с.
   
3. 
   Розенталь, Д.Э. А как лучше сказать? /учебное пособие / Д.Э. Розенталь. - М., 1988.-67с.
   
4. 
   Белунцов В. Звук на компьютере. Трюки и эффекты. - Питер, 2005.
   

Литература для педагога

1. 
   Приказ Минобрнауки России от 31 декабря 2015 г. № 1577 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897»
   
2. 
   Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
   
3. 
   Письмо ДОО Минобрнауки России от 12.05.2011 № 03 – 296 «Об организации внеурочной деятельности при введении Федерального государственного стандарта общего образования»;
   
4. 
   Письмо Минобрнауки России от 14 декабря 2015 г. № 09-3564 «О внеурочной деятельности и реализации дополнительных общеобразовательных программ».
   
5. 
   Примерная основная образовательная программа основного общего образования (одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 8 апреля
   
6. 
   Сергеев, И.С. Как организовать проектную деятельность учащихся.. : практиче­ское пособие для работников образовательных учреждений / И.С.Сергеев . - М.: «Просвеще­ние», 2005.-204 с.
   
7. 
   Кулагина, И.Ю. Возрастная психология: развитие ребенка от рождения до 17 лет. : учебное пособие / И.Ю. Кулагина.- М., 1998.-133с.
   
8. 
   Кузнецов Г.В. Телевизионная журналистика. [Электронный ресурс]: методическое пособие.- Режим доступа: http://journ-port.ru/publ/28-1-0-259.
   

---

Смотрите также файлы

• анализ электрических цепей и электромагнитного поля.doc

• Доброе утро, Руслан!.pdf

• Пещера чудо природы.odt

• Мбоу Лицей 7 Вредные привычки и их пагубные воздействия на организм человека Индивидуальный проект по основы безопасности жизнедеятельности.docx

• Русский язык 4 класс.docx