ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 12.12.2023
Просмотров: 68
Скачиваний: 2
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
Тема:«Число и цифра 0. Сложение и вычитание с числом 0»Тип урока: урок комплексного использования новых знанийЦель урока: Научить составлять равенства и находить значение на сложение и вычитание с числом 0.Задачи урока:I Дидактические1.Повторить число и цифру 0, названия компонентов и результата действий сложения и вычитания.2.Совершенствовать вычислительные навыки.3.Научить составлять выражения на сложение и вычитание с числом 0 и находить значение этих выражений.4.Продолжить работу с геометрическими фигурами.II Развивающие1.Развивать познавательную мотивацию учащихся.2.Развивать математическую речь учащихся.3.Продолжить работу по развитию логического мышления, памяти, внимания.III Воспитательные1.Воспитывать доброжелательность.Оборудование:1.Учебник «Математика» 1 класс 2. Опорные таблицы на сложение и вычитание с числом 0.3. Листы с заданием для самостоятельной работыХод урока1.Организационный моментРебята, вы готовы помочь друг другу в преодолении трудностей, в изучении нового материала? Тогда садитесь и проверьте, всё ли у вас готово к уроку.2.Устный счёт- Поработаем устно.СЛАЙД 3- Соберём яблоки с ответом 6СЛАЙД 4Решите задачу.- Каким действием решили задачу? (ВЫЧИТАНИЕМ)- Назовите выражение (5-3)СЛАЙД 5Каким действием решили задачу? (СЛОЖЕНИЕМ)- Назовите выражение (3+1)3. Работа с новым материалом. Постановка учебной задачи.- Послушайте задачу:На берёзе росло 10 бананов, 4 банана сорвали. Сколько бананов осталось на берёзе?(нисколько не осталось, на берёзе бананы не растут)- Какой цифрой в математике обозначают «нисколько»? (0)- Сегодня на уроке мы с вами продолжим работу с числом и цифрой 0СЛАЙД 6- Сколько треугольников в первом мешке? (3)- Сколько треугольников во втором мешке? (0)
- Сколько всего треугольников в двух мешках? (3)- Как запишем математически это решение?3+0=3 (записать выражение на доске)4.Физкультминутка.- Встаньте из-за парт. Я вам буду называть движения, а вы их повторять. Сколько раз вам подскажет цифра.- 4 (хлопнуть в ладоши)- 3 (подпрыгнуть)- 5 (присесть)- 0 (топать ногами)- Молодцы, тихо сели. Продолжаем работать.5. Закрепление изученного материала.-Ребята, сегодня на уроке мы с вами должны научиться составлять выражения на сложение и вычитание с числом 0 и научиться находить значение этих выражений.СЛАЙД 7- Сколько груш на первой тарелке? (2)- Сколько груш на второй тарелке? (0)- Как запишем выражение?СЛАЙД 8- Сколько помидоров на первой тарелке? (0)- Сколько помидоров на второй тарелке? (4)- Как запишем выражение?СЛАЙД 9- Посмотрите на выражения.- Какой можно сделать вывод? (если к числу прибавить 0, то получится это же самое число)СЛАЙД 10 (правило)СЛАЙД 11 (распечатать на каждого)- Работаем на карточке.- Проверим. (несколько человек у доски заполняют ответы)6.Физкультминутка. (зарядка для глаз)а) Самостоятельная дифференцированная работа (по объёму учебного материала и уровню трудности)-Возьмите листочки с заданием. Задания разные: найти значение выражений в одном столбике:8+0=5-0=0+4=У других - найти значение выражений в двух столбиках:8+0= 3-3=5-0= 7-7=0+4= 6+0=У третьих – добавляется ещё и третий столбик выражений с пропущенными числами:8+0= 3-3= 9+…=95-0= 7-7= 9-…=90+4= 6+0= …+7=7Проверка.7.Подведение итогов.-Кто скажет, чему мы сегодня учились на уроке? (Составлять выражения на сложение и вычитание с числом 0. Находить значение этих выражений.)-Повторим правила ещё раз. (Они висят на доске)- если к любому числу прибавить 0, получится то же самое число-если к 0 прибавить любое число, получится то же самое число-если из любого числа вычесть 0, получится то же самое число-если из любого числа вычесть, то же самое число, получится 08.Самооценивание.
- Сколько всего треугольников в двух мешках? (3)- Как запишем математически это решение?3+0=3 (записать выражение на доске)4.Физкультминутка.- Встаньте из-за парт. Я вам буду называть движения, а вы их повторять. Сколько раз вам подскажет цифра.- 4 (хлопнуть в ладоши)- 3 (подпрыгнуть)- 5 (присесть)- 0 (топать ногами)- Молодцы, тихо сели. Продолжаем работать.5. Закрепление изученного материала.-Ребята, сегодня на уроке мы с вами должны научиться составлять выражения на сложение и вычитание с числом 0 и научиться находить значение этих выражений.СЛАЙД 7- Сколько груш на первой тарелке? (2)- Сколько груш на второй тарелке? (0)- Как запишем выражение?СЛАЙД 8- Сколько помидоров на первой тарелке? (0)- Сколько помидоров на второй тарелке? (4)- Как запишем выражение?СЛАЙД 9- Посмотрите на выражения.- Какой можно сделать вывод? (если к числу прибавить 0, то получится это же самое число)СЛАЙД 10 (правило)СЛАЙД 11 (распечатать на каждого)- Работаем на карточке.- Проверим. (несколько человек у доски заполняют ответы)6.Физкультминутка. (зарядка для глаз)а) Самостоятельная дифференцированная работа (по объёму учебного материала и уровню трудности)-Возьмите листочки с заданием. Задания разные: найти значение выражений в одном столбике:8+0=5-0=0+4=У других - найти значение выражений в двух столбиках:8+0= 3-3=5-0= 7-7=0+4= 6+0=У третьих – добавляется ещё и третий столбик выражений с пропущенными числами:8+0= 3-3= 9+…=95-0= 7-7= 9-…=90+4= 6+0= …+7=7Проверка.7.Подведение итогов.-Кто скажет, чему мы сегодня учились на уроке? (Составлять выражения на сложение и вычитание с числом 0. Находить значение этих выражений.)-Повторим правила ещё раз. (Они висят на доске)- если к любому числу прибавить 0, получится то же самое число-если к 0 прибавить любое число, получится то же самое число-если из любого числа вычесть 0, получится то же самое число-если из любого числа вычесть, то же самое число, получится 08.Самооценивание.