Файл: Пояснительная записка Последние десятилетия хх и начало ххi века ознаменовались глубокими изменениями политического, социально экономического и социокультурного характера в российском обществе..docx
ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 12.12.2023
Просмотров: 112
Скачиваний: 1
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
Пояснительная запискаПоследние десятилетия ХХ и начало ХХI века ознаменовались глубокими изменениями политического, социально- экономического и социокультурного характера в российском обществе. Эти изменения оказали существенное влияние и на развитие общеобразовательной сферы.Интеграция России в европейское общеобразовательное пространство, процесс реформирования и модернизации российской школьной системы образования в целом и языкового образования в частности привели к переосмыслению целей, задач и содержания обучения иностранным языкам.Современные тенденции обучения иностранным языкам предусматривают тесную взаимосвязь прагматического и культурного аспектов содержания с решением задач воспитательного и образовательного характера в процессе развития умений иноязычного речевого общения.Предлагаемая Рабочая программа предназначена для 2 – 4 классов общеобразовательных учреждений и составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального образования с учетом концепции духовно- нравственного воспитания и планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.Цели курсаНа изучение английского языка в начальной школе отводится 204 учебных часа, соответственно по 68 часов ежегодно. Данная программа обеспечивает реализацию следующих целей:
Общая характеристика курсаПредметное содержание устной и письменной речи соответствует образовательным и воспитательным целям, а также интересам и возрастным особенностям младших школьников и включает следующие темы:Знакомство. С одноклассниками, учителем, персонажами детских произведений: имя, возраст. Приветствие, прощание (с использованием типичных фраз речевого этикета).Я и моя семья. Члены семьи, их имена, возраст, внешность, черты характера, увлечения/хобби. Мой день (распорядок дня, домашние обязанности). Покупки в магазине: одежда, обувь, основные продукты питания. Любимая еда. Семейные праздники: день рождения, Новый год/ Рождество. Подарки.Мир моих увлечений. Мои любимые занятия. Виды спорта и спортивные игры. Мои любимые сказки. Выходной день (в зоопарке, цирке), каникулы.Я и мои друзья. Имя, возраст, внешность, характер, увлечения/хобби. Совместные занятия. Письмо зарубежному другу. Любимое домашнее животное: имя, возраст, цвет, размер, характер, что умеет делать.Моя школа. Классная комната, учебные предметы, школьные принадлежности. Учебные занятия на уроках.Мир вокруг меня. Мой дом/квартира/комната: названия комнат, их размер, предметы мебели и интерьера. Природа. Любимое время года. Погода.Страна/страны изучаемого языка и родная страна. Общие сведения: название, столица. Литературные персонажи популярных книг моих сверстников (имена героев книг, черты характера). Небольшие произведения детского фольклора на изучаемом иностранном языке (рифмовки, стихи, песни, сказки).Описание места учебного предмета в учебном планеСогласно базисному (образовательному) плану образовательных учреждений РФ всего на изучение иностранного языка в начальной школе выделяется 204 часа из расчета 68 часов в учебный год, 2 раза в неделю.
Описание ценностных ориентиров содержания учебного предметаПри изучении иностранного языка в начальной школе: стимулируется общее речевое развитие младших школьников; развивается их коммуникативная культура; формируются ценностные ориентиры и закладываются основы нравственного поведения в процессе общения на уроке, чтения и обсуждения текстов соответствующего содержания, знакомства с образцами детского зарубежного фольклора; вырабатывается дружелюбное отношение и толерантность к представителям других стран и их культуре.ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ В 2-4 КЛАССАХВ результате освоения основной образовательной программы начального общего образования, учащиеся достигают личностные, метапредметные и предметные результаты.Личностными результатами являются:- общее представление о мире как многоязычном и поликультурном сообществе;- осознание себя гражданином своей страны;- осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми;- знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка (через детский фольклор, некоторые образцы детской художественной литературы, традиции).Метапредметными результатами изучения английского языка в начальной школе являются:- развитие умения взаимодействовать с окружающими при выполнении разных ролей в пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника;- развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи;- расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника; - развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника;- формирование мотивации к изучению иностранного языка;- владение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта (учебником, аудиодиском и т. д.).Предметными результатами изучения английского языка в начальной школе являются:- овладение начальными представлениями о нормах английского языка (фонетических, лексических, грамматических);
- умение (в объёме содержания курса) находить и сравнивать такие языковые единицы, как звук, буква, слово.А. В коммуникативной сфере, т. е. во владении английским языком как средством общения):Речевая компетенция в следующих видах речевой деятельностиВ говорении:- вести элементарный этикетный диалог в ограниченном круге типичных ситуаций общения, диалог-расспрос (вопрос-ответ) и диалог-побуждение к действию;- уметь на элементарном уровне рассказывать о себе/семье/друге, описывать предмет/картинку, кратко характеризовать персонаж.В аудировании:- понимать на слух речь учителя и одноклассников, основное содержание небольших доступных текстов в аудиозаписи, построенных на изученном языковом материале.В чтении:- читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, соблюдая правила чтения и нужную интонацию;- читать про себя тексты, включающие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова, и понимать их основное содержание, находить в тексте нужную информацию.В письменной речи:- владеть техникой письма;- писать с опорой на образец поздравление с праздником и короткое личное письмо.Языковая компетенция (владение языковыми средствами):- адекватное произношение и различение на слух всех звуков английского языка, соблюдение правильного ударения в словах и фразах;- соблюдение особенностей интонации основных типов предложений;- применение основных правил чтения и орфографии, изученных в курсе начальной школы;- распознавание и употребление в речи изученных в курсе начальной школы лексических единиц (слов, словосочетаний, оценочной лексики, речевых клише) и грамматических явлений;- умение делать обобщения на основе структурно-функциональных схем простого предложения.Социокультурная осведомлённость:- знание названий стран изучаемого языка, некоторых литературных персонажей известных детских произведений, сюжетов некоторых популярных сказок, написанных на английском языке, небольших произведений детского фольклора (стихов, песен); знание элементарных норм речевого и неречевого поведения, принятых в англоговорящих странах.Б. В познавательной сфере:
- умение сравнивать языковые явления родного и английского языков на уровне отдельных звуков, букв, слов, словосочетаний, простых предложений;- умение опознавать грамматические явления, отсутствующие в родном языке, например, артикли;- умение систематизировать слова, например, по тематическому принципу;- умение пользоваться языковой догадкой, например, при опознавании интернационализмов;- совершенствование приёмов работы с текстом с опорой на умения, приобретённые на уроках родного языка (прогнозировать содержание текста по заголовку, иллюстрациям и др.);- умение действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах тематики начальной школы;- умение пользоваться справочным материалом, представленным в виде таблиц, схем, правил;- умение пользоваться двуязычным словарём учебника (в том числе транскрипцией), компьютерным словарём;- умение осуществлять самонаблюдение и самооценку в доступных младшему школьнику пределах.В. В ценностно-ориентационной сфере:- представление об английском языке как средстве выражения мыслей, чувств, эмоций;- приобщение к культурным ценностям другого народа через произведения детского фольклора, через непосредственное участие в туристических поездках.Г. В эстетической сфере:- владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций на иностранном языке;- развитие чувства прекрасного в процессе знакомства с образцами доступной детской литературы.Д. В трудовой сфере:- умение следовать намеченному плану в своём учебном труде;- умение вести словарь (словарную тетрадь).
-
Формирование представлений об английском языке как средстве общения, позволяющем добиваться взаимопонимания с людьми, говорящими/пишущими на английском языке, узнать новое через звучащие и письменные тексты; -
Формирование умения общаться на английском языке на элементарном уровне с учётом речевых возможностей и потребностей младших школьников в устной (аудирование и говорение) и письменной (чтение и письмо) форме; -
Расширение лингвистического кругозора младших школьников; освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на английском языке на элементарном уровне; -
Развитие речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников, а так же их общеучебных умений; развитие мотивации к дальнейшему овладению английским языком; -
Развитие познавательных способностей, овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта (учебником, рабочей тетрадью, аудиоприложением, мультимедийным приложением и т.д.), умением работать в паре, в группе; -
Приобщение детей к новому социальному опыту с использованием английского языка: знакомство младших школьников с миром зарубежных сверстников, с детским зарубежным фольклором и доступными образцами художественной литературы; воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран; -
Обеспечение коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологического барьера и использования английского языка как средства общения; -
Воспитание и разностороннее развитие младшего школьника средствами английского языка; -
Развитие личностных качеств младшего школьника, его внимания, мышления, памяти и воображения в процессе участия в моделируемых ситуациях общения, ролевых играх, в ходе овладения языковым материалом; -
Развитие эмоциональной сферы детей в процессе обучающих игр, учебных спектаклей с использованием английского языка; -
Приобщение младших школьников к новому социальному опыту за счёт проигрывания на английском языке различных ролей, в игровых ситуациях, типичных для семейного, бытового и учебного общения; -
Духовно-нравственное воспитание школьника, понимание и соблюдение им таких нравственных устоев семьи, как любовь к близким, взаимопомощь, уважение к родителям, забота о младших.
Общая характеристика курсаПредметное содержание устной и письменной речи соответствует образовательным и воспитательным целям, а также интересам и возрастным особенностям младших школьников и включает следующие темы:Знакомство. С одноклассниками, учителем, персонажами детских произведений: имя, возраст. Приветствие, прощание (с использованием типичных фраз речевого этикета).Я и моя семья. Члены семьи, их имена, возраст, внешность, черты характера, увлечения/хобби. Мой день (распорядок дня, домашние обязанности). Покупки в магазине: одежда, обувь, основные продукты питания. Любимая еда. Семейные праздники: день рождения, Новый год/ Рождество. Подарки.Мир моих увлечений. Мои любимые занятия. Виды спорта и спортивные игры. Мои любимые сказки. Выходной день (в зоопарке, цирке), каникулы.Я и мои друзья. Имя, возраст, внешность, характер, увлечения/хобби. Совместные занятия. Письмо зарубежному другу. Любимое домашнее животное: имя, возраст, цвет, размер, характер, что умеет делать.Моя школа. Классная комната, учебные предметы, школьные принадлежности. Учебные занятия на уроках.Мир вокруг меня. Мой дом/квартира/комната: названия комнат, их размер, предметы мебели и интерьера. Природа. Любимое время года. Погода.Страна/страны изучаемого языка и родная страна. Общие сведения: название, столица. Литературные персонажи популярных книг моих сверстников (имена героев книг, черты характера). Небольшие произведения детского фольклора на изучаемом иностранном языке (рифмовки, стихи, песни, сказки).Описание места учебного предмета в учебном планеСогласно базисному (образовательному) плану образовательных учреждений РФ всего на изучение иностранного языка в начальной школе выделяется 204 часа из расчета 68 часов в учебный год, 2 раза в неделю.
| Года обучения | Кол-во часов в неделю | Кол-во учебных недель | Всего часов за учебный год |
| 2 класс | 2 | 34 | 69 |
| 3 класс | 2 | 34 | 67 |
| 4 класс | 2 | 34 | 69 |
| | | | 205 часов за курс |
Описание ценностных ориентиров содержания учебного предметаПри изучении иностранного языка в начальной школе: стимулируется общее речевое развитие младших школьников; развивается их коммуникативная культура; формируются ценностные ориентиры и закладываются основы нравственного поведения в процессе общения на уроке, чтения и обсуждения текстов соответствующего содержания, знакомства с образцами детского зарубежного фольклора; вырабатывается дружелюбное отношение и толерантность к представителям других стран и их культуре.ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ В 2-4 КЛАССАХВ результате освоения основной образовательной программы начального общего образования, учащиеся достигают личностные, метапредметные и предметные результаты.Личностными результатами являются:- общее представление о мире как многоязычном и поликультурном сообществе;- осознание себя гражданином своей страны;- осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми;- знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка (через детский фольклор, некоторые образцы детской художественной литературы, традиции).Метапредметными результатами изучения английского языка в начальной школе являются:- развитие умения взаимодействовать с окружающими при выполнении разных ролей в пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника;- развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи;- расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника; - развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника;- формирование мотивации к изучению иностранного языка;- владение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта (учебником, аудиодиском и т. д.).Предметными результатами изучения английского языка в начальной школе являются:- овладение начальными представлениями о нормах английского языка (фонетических, лексических, грамматических);
- умение (в объёме содержания курса) находить и сравнивать такие языковые единицы, как звук, буква, слово.А. В коммуникативной сфере, т. е. во владении английским языком как средством общения):Речевая компетенция в следующих видах речевой деятельностиВ говорении:- вести элементарный этикетный диалог в ограниченном круге типичных ситуаций общения, диалог-расспрос (вопрос-ответ) и диалог-побуждение к действию;- уметь на элементарном уровне рассказывать о себе/семье/друге, описывать предмет/картинку, кратко характеризовать персонаж.В аудировании:- понимать на слух речь учителя и одноклассников, основное содержание небольших доступных текстов в аудиозаписи, построенных на изученном языковом материале.В чтении:- читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, соблюдая правила чтения и нужную интонацию;- читать про себя тексты, включающие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова, и понимать их основное содержание, находить в тексте нужную информацию.В письменной речи:- владеть техникой письма;- писать с опорой на образец поздравление с праздником и короткое личное письмо.Языковая компетенция (владение языковыми средствами):- адекватное произношение и различение на слух всех звуков английского языка, соблюдение правильного ударения в словах и фразах;- соблюдение особенностей интонации основных типов предложений;- применение основных правил чтения и орфографии, изученных в курсе начальной школы;- распознавание и употребление в речи изученных в курсе начальной школы лексических единиц (слов, словосочетаний, оценочной лексики, речевых клише) и грамматических явлений;- умение делать обобщения на основе структурно-функциональных схем простого предложения.Социокультурная осведомлённость:- знание названий стран изучаемого языка, некоторых литературных персонажей известных детских произведений, сюжетов некоторых популярных сказок, написанных на английском языке, небольших произведений детского фольклора (стихов, песен); знание элементарных норм речевого и неречевого поведения, принятых в англоговорящих странах.Б. В познавательной сфере:
- умение сравнивать языковые явления родного и английского языков на уровне отдельных звуков, букв, слов, словосочетаний, простых предложений;- умение опознавать грамматические явления, отсутствующие в родном языке, например, артикли;- умение систематизировать слова, например, по тематическому принципу;- умение пользоваться языковой догадкой, например, при опознавании интернационализмов;- совершенствование приёмов работы с текстом с опорой на умения, приобретённые на уроках родного языка (прогнозировать содержание текста по заголовку, иллюстрациям и др.);- умение действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах тематики начальной школы;- умение пользоваться справочным материалом, представленным в виде таблиц, схем, правил;- умение пользоваться двуязычным словарём учебника (в том числе транскрипцией), компьютерным словарём;- умение осуществлять самонаблюдение и самооценку в доступных младшему школьнику пределах.В. В ценностно-ориентационной сфере:- представление об английском языке как средстве выражения мыслей, чувств, эмоций;- приобщение к культурным ценностям другого народа через произведения детского фольклора, через непосредственное участие в туристических поездках.Г. В эстетической сфере:- владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций на иностранном языке;- развитие чувства прекрасного в процессе знакомства с образцами доступной детской литературы.Д. В трудовой сфере:- умение следовать намеченному плану в своём учебном труде;- умение вести словарь (словарную тетрадь).
| № п/п | Разделы, темы | Часы учебного времени | ||
| 2 кл. | 3 кл. | 4 кл. | ||
| 1. | Знакомство | 8 | 4 | 2 |
| 2. | Я и моя семья | 11 | 8 | 8 |
| 3. | Мир моих увлечений | 11 | 7 | 11 |
| 4. | Еда | - | 5 | 8 |
| 5. | Животные | - | - | 8 |
| 6. | Я и мои друзья | 21 | 7 | 8 |
| 7. | Моя школа | - | 9 | 8 |
| 8. | Мир вокруг меня | 11 | 7 | 8 |
| 9. | Мой дом | - | 7 | - |
| 10 | Страна / страны изучаемого языка и родная страна | 6 | - | 8 |
| 11 | Распорядок дня | - | 7 | - |
| 12 | Повторение | 2 | 7 | 2 |
| | Итого: | 69 | 67 | 69 |