Файл: Курсовая работа Особенности формирования игровых умений и навыков у детей пятого года жизни.pptx

Выполнила: студентка гр. Д-319/1

Специальности 44.02.01

Дошкольное образование

Ветрова Ирина

Руководитель: Панюкова Ольга Михайловна,

к.п.н., высшая квалификационная категория

Иркутск, 2022

Актуальность исследования

• Игра – ведущая деятельность ребенка. Игра развивает не только внимание, память, воображение, логику, но и учит детей взаимодействию с другими людьми, общению. Игра – уникальная возможность легко перенимать общественный опыт и нормы поведения между людьми, нормы общения. Игра имеет колоссальный обучающий и воспитательный потенциал
• Согласно Федеральному государственному образовательному стандарту дошкольного образования игра определяется и как содержание, и как форма организации образовательной и воспитательной работы с детьми. Игровая деятельность позволяет связать и давать детям знания и умения во всех образовательных областях ФГОС ДО.

Теоретико-методологическая основа исследования

При разработке теоретической части исследования мы опирались на работы следующих авторов:

• В психологии труды - Д.Б. Эльконина, С.Л. Рубинштейна
• В педагогике труды - С.Л. Новоселовой, Д.В. Менеджерицкой, Г.Г. Кравцова, В.С. Мухиной, А.П. Усовой, Р.И. Жуковской, Н.Я. Михайленко

Цель, объект, предмет исследования

• Цель исследования: выявить теоретические основы и методические особенности формирования игровых умений и навыков у детей пятого года жизни.
• Объект исследования: игровые умения и навыки дошкольников средней группы.
• Предмет исследования: Особенности формирования игровых умений и навыков у детей средней группы

Задачи исследования

• 1. Проанализировать взгляды педагогов и психологов на проблему формирования игровой деятельности детей средней группы.
• 2. Выделить условия и рассмотреть особенности формирования игровых умений детей дошкольного возраста.
• 3. Изучить на практике в ДОО методы и формы работы по формированию игровых умений и навыков у детей средней группы дошкольного возраста

Основные понятия

Г. Г. Кравцов

Игра – метод обучения и воспитания, связанный с моделированием условных ситуаций и ролей или иной действительности, функционированием в них обучаемых

Источник «Педагогический тезаурус». 2016 г. Тютькова И.А.

Под игровыми умениями понимаются совокупность освоенных способов: предложить замысел и сюжет игры, осуществить ролевые действия и ролевую речь.

Михайленко Н.Я.

Основные игровые умения и навыки, рассматриваемые в исследовании (А.П. Усова )

• умение договориться о теме игры (во что будем играть) и самостоятельно распределить роли;
• умение выполнять правила игры;
• владение предметными способами игры: выбор игрушек, использование предметов заместителей;
• умение в принятой роли передать систему действий и характер игрового персонажа;
• умение вести содержательную ролевую беседу.

Педагогические условия, способствующие формированию игровых умений детей среднего дошкольного возраста (А.П. Усова)

• использование разнообразных форм и методов (проигрывание игровых ситуаций, показ способов ролевого поведения, поощрение самостоятельного выбора атрибутов, фронтальные игровые моменты, сюрпризные моменты, экскурсии, беседа чтение художественных произведений, рассматривание иллюстраций и др.) моделирования игрового опыта детей;
• качественная организация игровой предметно-пространственной среды, способствующей формированию игрового опыта детей;
• организация взаимодействия педагогов и родителей на основе понимания сущности проблемы развития игровых навыков у детей среднего дошкольного возраста.

Фрагмент перспективного плана по формированию игровых умений и навыков в средней группе

Примеры формирования игровых умений и навыков в средней группе

• Обучающая игра «Ателье»

- проигрывание ситуации «Как заказать платье (костюм)»

- составление диалога между персонажами

- заучивание речевых образцов (основ) для организации игры.

• Игра «Магазин». Пример диалога

«Здравствуйте, что вы хотите купить в нашем магазине?»

Воспитатель отвечает за куклу:

- «Добрый день! Дайте мне, пожалуйста, матрешку».

- Пожалуйста, вот вам матрешка. Оплатите, пожалуйста: два рубля. (показывает, как нужно хлопнуть по руке продавца 2 раза). Спасибо, вот вам чек. До свидания, приходите еще.

- До свидания, приду обязательно, - проговаривает воспитатель за куклу, продолжая ролевой диалог.

Игра «Детский сад»

- обсуждение игровых ситуаций «Как начать занятие», «Что можно делать на прогулке».

Фрагмент «Центра для игр» в средней группе

Игра «Чаепитие»

Игра «Магазин»

Благодарю за внимание