Задание 1. Выделите стили семейного воспитания. В таблицу занесите характеристики каждого стиля, результат воспитания.

Потворствующая гиперпротекция («кумир семьи)	Чрезмерное покровительство, восхищение, в том числе и мнимыми талантами. Культивируемый эгизм	Истероидная акцентуация
Гиперпротекция	Чрезмерная опека со стороны одного или обоих родителей, при которой ребенку предоставляется минимальная автономия и личное психологическое пространство в детско-родительских отношениях, а родительский контроль осуществляется даже тогда, когда в нем нет необходимости.	Неустойчивый тип. Конформный тип.
Жестокие взаимоотношения	Часто связано с крайним отвержением ребенка. Иногда открыто проявляется, когда ребенок "сердится", применяя насилие.	Особо пагубно для эпилептоидного и конформного типа
Доминирующая гиперпротекция	Система чрезмерных указаний, мелочного контроля и постоянного сдерживания, когда дети не в состоянии принимать собственные решения.	Психастеническая акцентуация Сензитивная акцентуация
Эмоциональное отвержение	Не эффективное родительство: проявляется в отсутствии или недостатке эмоционального контакта между родителями и детьми ,а также в не чувствительности родителей к потребностям детей.	При истероидной акцентуации – реакции оппозиции При шизоидной – уход в себя

Задание 2.

1. 
   «Нужно ли супругам готовится к родительству?»
   

Стать родителями - это самое взаимное и важное решение для супружеских пар. И это решение должно быть осознанным и взвешенным. Конечно, мужья и жены должны быть готовы ко всем этапам родительства, от

---

рождения до воспитания детей, если они хотят вырастить своих детей людьми с социальными качествами и местом в обществе. Конечно, подготовка к родительству необходима.

2. 
   «Проблемы полового воспитания детей в семье: проблемы, решения»
   

Половое воспитание - это система медицинских и педагогических мер по половому просвещению родителей, детей, подростков и молодежи. Половое воспитание является одной из главных задач семьи. Суть полового воспитания заключается в подготовке к взрослой жизни детей и подростков, которые полностью понимают свои физические и психологические особенности, могут устанавливать нормальные отношения с представителями того же и противоположного пола во всех сферах жизни и реализовывать свои потребности в соответствии с морально-этическими нормами, существующими в обществе.

Долгое время вопрос полового воспитания принадлежал к числу самых запутанных и запущенных, а непросто изгнанных из областей педагогики и психологии. Половое воспитание является частью общего образования человека, но он охарактеризуется высокой степенью не определенности из-за закрытого характера предмета. В то время как другие области образования более или менее ясны, передаются на примерах и могут быть изменены с помощью советов и рекомендаций, большая часть полового воспитания остается табуированной.

В настоящее время ситуация вокруг полового воспитания особенно остра. Это связано со снижением возраста полового созревания (13-15 лет), вызваннымэтимувеличениемдобрачныхполовыхсвязейирядомсоциальныхфакторов.

Знания должны даваться детям поэтапно:

1. 
   Привитие гигиенических понятий, закаливание и профилактика здорового образа жизни;
   
2. 
   Установление правильных взаимоотношений между девочками и мальчиками;
   
3. 
   Беседы об этике взаимоотношений полов.
   
4. 
   Подготовка мальчиков и девочек к браку.
   

3. 
   «Домострой» или «свободное воспитание»?
   

Какая система построения семьи лучше: «домострой» или «свободное воспитание»? Ответ на этот вопрос мне кажется очевидным.

---

"Домострой" требует, чтобы дети воспитывались "богобоязненными", слушались своих учителей и старших, любили и заботились о них, воспитывали в себе такие добродетели, как мужество, терпение, трудолюбие и бережливость.

Как мне кажется, основная причина поломки копей над этим вопросом лежит в том, что религия и её семейный аспект «домострой» публично присвоили себе функцию воспроизведения морали в обществе.

Возникает вопрос, что лучше-суровая "домострой", воспитывающая высоконравственных людей, или "«свободное воспитание», порождающее неполноценных существ. На самом деле, в природе такого выбора нет. Здесь обществ о не вынуждено выбирать из двух зол.

Эта "мнимая проблема" возникает потому, что религия обошла стороной мораль, которая абсолютно естественна для человеческого общества. Мораль первична в отношениях между религией и "домостроем". Возникновение этих структур обусловлено необходимостью зафиксировать уже имеющиеся в обществе ценности, и причины этого не поддаются объяснению.

Сегодня причины и закономерности возникновения и существования морали имеются в общественном сознании. Мы согласны с тем, что если человек может полностью понять что-то, тонет смысла бездумно заучивать это.

«Свободное воспитание» позволяет ребенку не просто запомнить доктрину, а понять ее причины и, если она еще актуальна, придерживаться ее. Таким образом, они смогут понять суть, а не замкнуться в себе.

---

Смотрите также файлы

• Диагностический лист Имя ребенка.docx

• Строение кожи. Патоморфология кожи. Первичные и вторичные элементы сыпи. Методика обследования больных. Общая цель лекции.pdf

• Патриархальная теория происхождения государства.docx

• Методы исследования органов пищеварительной, мочевыделительной и эндокринной систем у детей.docx

• Криминалистическая идентификация и диагностика Понятие и научные основы криминалистической идентификации.docx