Файл: Мкоу сош с. Прилуки.pptx

односложная, состоящая лишь из простых предложений речь
бедность речи, недостаточный словарный запас
употребление нелитературных слов и выражений
бедная диалогическая речь: неспособность грамотно и доступно сформулировать вопрос, построить краткий или развернутый ответ
трудности в построении монолога: например, описательный рассказ на предложенную тему, пересказ текста своими словами
отсутствие умения обосновать свои утверждения.

Проект - это специально организованный учителем и самостоятельно выполняемый учащимися комплекс действий, завершающихся созданием творческого продукта. Это “пять П”: Проблема – Проектирование – Поиск информации – Продукт -Презентация.

Цели проектной деятельности:

повышение личной уверенности каждого участника проектной деятельности;
развитие осознания значимости коллективной работы, сотрудничества для получения результатов;
развитие исследовательских умений.

Задачи:

пополнять активный словарный запас учащихся;
развивать их творческие способности;
Учить детей самостоятельно искать необходимую информацию с использованием различных источников, работать в группах, обмениваться информацией, уметь выражать свою точку зрения и обосновывать ее.

Основные этапы проектной деятельности:

Подготовка (мотивационный этап).

На данном этапе проводится вводная беседа для повышения у учащихся интереса к изучению данной проблемы.

Организация проектной и исследовательской работы.

Определяется тема, цель проекта, организуются группы для создания проекта, определяются основные источники для информации, планируются способы сбора и анализа информации

Представление готового продукта в разнообразных формах.
Оценка процессов и результатов работы путём коллективного обсуждения и самооценок.

Формируемые умения:

раскрывать основную мысль высказывания;
собирать и систематизировать необходимый материал;
выражать свои мысли правильно, точно, ясно и ярко;
использовать различные средства наглядности при выступлении;
отвечать на незапланированные вопросы.

	Тема проекта	Цели проектной работы	Тип проекта	Продукт
1	«Занимательная азбука», «Азбука в загадках» или «Живая азбука»	- Обобщить знания о буквах русского алфавита; - представить выбранную букву в интересной форме; - учиться искать информацию (загадки, пословицы) в сотрудничестве со взрослыми.	Коллективный	Книга
	« В мире загадок»	-Научиться отгадывать и сочинять загадки	Индивидуальный	Сборник авторских загадок
2	«О чем может рассказать школьная библиотека»	-Познакомиться с профессией библиотекарь; - узнать, как можно найти нужную книгу и где получить информацию о содержании книги.	Групповой	Выступление с презентацией
	«Любимый детский журнал»	-Познакомиться с содержанием детских журналов: их оформлением, рубриками - подготовить представление журнала в классе.	Индивидуальный	Презентация любимого журнала
	«Мой любимый детский писатель»	-Подробнее познакомиться с биографией любимого писателя, и собрать( в библиотеке) выставку его книг;	Индивидуальный	Выставка книг или презентация отзыва о любимой книге.
	«День Победы»	- Собрать информацию о празднике, -определить, из чего будет состоять содержание газеты	Коллективный	Праздничная стенгазета
4.	«Они защищали Родину»	- собрать информацию о героях Вов, рассказать о их подвиге в классе	Индивидуальный	оформление сборника: « Я помню! Я горжусь!»
	«Календарь исторических событий»	-изучить события, описанные в летописях и былинах, дополнить знания информацией из дополнительных источников и приготовить сообщение о историческом событии	Индивидуальный или групповой	Выступить с сообщением и составить ленту времени

Наши проекты

«Защита проектов»

-Учите учащихся выделять проблему и планировать пути её решения.

-Стремитесь открыть и развить в каждом ребенке его индивидуальные наклонности и способности

оценивая, помните – лучше десять раз похвалить ни за что, чем один раз ни за что критиковать

не следует полагаться на то, что дети уже обладают определенными базовыми навыками и знаниями, помогайте им осваивать новое.

-Помните о главном – не делайте за ученика то, -что он может сделать самостоятельно.

-Учите детей действовать независимо, приучайте их к навыкам оригинального решения проблем

не сдерживайте инициативы детей.

Китайская мудрость гласит «Скажи мне, и я забуду, покажи мне, и я запомню, дай мне сделать самому, и я пойму».