Образовательная область «Математика»представлена программой по математике (М. И. Моро:«Математика»).

       Учащиеся должны знать:
      — названия и последовательность чисел от 1 до 20 и обратно;
      — названия и обозначение действий сложения и вычитания;
      — наизусть таблицу сложения однозначных чисел и соответствующих случаев вычитания;
      — названия единиц величин: сантиметр, дециметр, килограмм, литр.
      Учащиеся должны уметь:
      — читать, записывать, сравнивать числа в пределах 20;
      — складывать и вычитать числа в пределах 20 без перехода через десяток;
      — складывать два однозначных числа, сумма которых больше, чем 10, выполнять соответствующие случаи вычитания;
      — находить значение числового выражения в 1, 2 действия на сложение и вычитание (без скобок);
      — решать задачи в одно действие на сложение и вычитание;
      — практически измерять величины: длину, массу, вместимость;
      — чертить отрезок заданной длины и измерять длину данного отрезка.
Учащиеся должны различать:
      — текстовые задачи на нахождение суммы, остатка, разностное сравнение, нахождение неизвестного слагаемого, увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц;
      — геометрические фигуры: треугольник, квадрат, прямоугольник, круг.

Важнейшая цель обучения на этом этапе - создание благоприятных условий для полноценного интеллектуального развития каждого ребёнка на каждом уровне, соответствующем его возрастным особенностям и возможностям и обеспечение необходимой и достаточной математической подготовки ученика для дальнейшего обучения.

Образовательная область «Естествознание»представлена учебным курсом«Окружающий мир» (А.А. Плешаков).

Основные требования к знаниям,

умениям и навыкам учащихся по окружающему миру

Учащиеся должны знать:

— свой домашний адрес и адрес школы;

— правила безопасности при переходе улицы;

— правила поведения при посещении музеев, библиотек, театров и других учреждений культуры; правила поведения во время экскурсий по городу и за городом;

---

— основы взаимоотношений людей в семье, в классе, в школе.

Учащиеся должны уметь:

— различать объекты неживой и живой природы;

— различать и приводить примеры дикорастущих и культурных растений, диких и домашних животных, предметов старинного и современного обихода и природных материалов, из которых они изготовлены;

— рассказывать о красоте и достопримечательностях своего села, города; называть имена знаменитых земляков, вспомнив их профессии и роль в жизни людей;

— сравнивать суточный и годовой ритм в жизни природы с ритмом жизни человека (от детства до старости).

Учебный курс «Изобразительное искусство» представлен программой «Изобразительное искусство. 1-4 классы», авторы: Т.Я.Шпикалова, Л.В.Ершова, Н.Р.Макарова, А.Н.Щирова (УМК «Перспектива»).

Основные требования к знаниям, умениям, навыкам по изобразительному искусству

В результате изучения изобразительного искусства учащийся должен:

знать:

• 
  значения слов: художник, народный мастер; краски, палитра, композиция, силуэт, иллюстрация, форма, размер, линия, штрих, пятно; аппликация, коллаж, флористика;
  
• 
  отдельные произведения выдающихся художников и народных мастеров;
  
• 
  основные средства выразительности графики, живописи, декоративно-прикладного искусства;
  
• 
  основные и смешанные цвета, элементарные правила их смешивания;
  
• 
  эмоциональное значение тёплых и холодных цветов;
  
• 
  особенности построения орнамента и его значение в образе художественной вещи;
  
• 
  правила безопасности и личной гигиены, правила планирования и организации работы;
  

уметь:

• 
  организовать своё рабочее место; пользоваться кистью, красками, палитрой;
  
• 
  применять элементарные способы работы живописными и графическими материалами для выражения замысла, настроения;
  
• 
  передавать в рисунке простейшую форму, основной цвет предметов;
  
• 
  составлять композиции с учётом замысла;
  
• 
  применять основные средства художественной выразительности в рисунке и живописи (с натуры, по памяти, представлению), в конструктивных работах, в сюжетно-тематических и декоративных композициях;
  
• 
  рисовать кистью без предварительного рисунка элементы народных орнаментов: геометрические (точка, круг, прямые и волнистые линии) и растительные (листок, травка, усики, завиток);
  

---

использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• 
  проявления эмоционального отношения к произведениям изобразительного и народного декоративно-прикладного искусства, к окружающему миру;
  
• 
  выражения собственного мнения при оценке произведений искусства;
  
• 
  проявления нравственно-эстетического отношения к родной природе, к Родине, к защитникам отечества, к национальным обычаям и культурным традициям;
  
• 
  проявления положительного отношения к процессу и к результатам труда – своего и других людей.
  

Образовательная область «Физическая культура»представлена учебнымпредметом – физическая культура и занятиями ритмикой (дополнительное образование)

Целью физического воспитания в школе является содействие всестороннему развитию личности школьника. Достижение этой цели обеспечивается решением следующих задач:

- формирование у школьников устойчивых мотивов и потребности в бережном отношении к своему здоровью и физической подготовленности;

- формирование культуры здорового и безопасного образа жизни;

- формирование жизненно важных двигательных навыков;

- приобретение необходимых знаний в области физической культуры и спорта;

- содействие воспитанию потребности и умения самостоятельно заниматься физическими упражнениями, сознательно применять их в целях отдыха, тренировки, повышения работоспособности.

• 
  Образовательная область «Технология»представлена учебным предметом – «Технология».Авторы:Н.И.Роговцева, Н.В.Богданова, И.П.Фрейтаг(УМК«Перспектива»).
  

Основные требования к знаниям, умениям и навыкам

К концу учебного года учащиеся первого класса должны знать:

• 
  название материалов, ручных инструментов и приспособлений, их значение, правила безопасности труда и личной гигиены, правила планирования и организации труда;
  
• 
  условные обозначения, применяемые при обработке бумаги: линии отреза, надреза, сгиба, складывания, места прокола, нанесения клея;
  
• 
  правила техники безопасности при работе с режущими и колющими инструментами: ножницами, иглой, шилом;
  
• 
  способы и приёмы обработки различных материалов (бумага, глина, пластилин, ткань, природные растительные материалы).
  

---

К концу учебного года учащиеся первого класса должны уметь:

• 
  организовать своё рабочее место;
  
• 
  пользоваться ножницами, линейкой, шилом, кистью для клея, стекой, иглой;
  
• 
  составлять композицию с учётом замысла;
  
• 
  решать художественно-трудовые задачи по созданию изделий из бумаги, ткани, глины, природных материалов;
  
• 
  выполнять на бумаге разметку с помощью складывания, по выкройке, по линейке; на ткани – с помощью выкройки;
  
• 
  конструировать из бумаги на основе техники оригами, гофрирования, сминания, сгибания;
  
• 
  применять прямолинейное и криволинейное вырезывание с помощью ножниц;
  
• 
  конструировать из ткани на основе скручивания и связывания;
  
• 
  выполнять стежки швами «вперёд иголку» и «за иголку»;
  
• 
  конструировать из природных материалов на основе приёмов скручивания, скрепления, нанизывания;
  
• 
  пользоваться простейшими приёмами лепки: тянуть из целого куска, примазывать части, делать налепы, заглаживать поверхность
  

---

Смотрите также файлы

• Программа среднего профессионального образования Право и организация социального обеспечения Дисциплина Менеджмент.docx

• Учебник Искусство и ты.docx

• Я, субъект персональных данных.docx

• Примерные темы индивидуальных проектов по дисциплине экономика.doc

• Контрольная работа информатика.docx