Файл: Практическая работа 3 по теме Особенности конструирования современного урока русского языка и литературы.docx

Скачать файл
Заказать решение

ВУЗ: Не указан

Категория: Не указан

Дисциплина: Не указана

Добавлен: 12.12.2023

Просмотров: 404

Скачиваний: 70

ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
Практическая работа №3 по теме«Особенности конструирования современного урока русского языка и литературы»В лекции мы с вами выяснили, что современным урок делают учебно-познавательные и учебно-практические задачи. Выполните следующие задания, чтобы сконструировать такую задачу по своему предмету.

  1. Сформулируйте предметную учебно-познавательную или учебно-практическую задачу (по вашему предмету для любого класса).

  2. Измените формулировку предметной задачи с учетом ожидаемых личностных или метапредметных образовательных результатов, опираясь на типологию учебных задач, которые могут быть ориентированы на:

  • межпредметность (первое изменение в формулировке целевой направленности предметной задачи);

  • развитие коммуникации, сотрудничества или самоорганизации - выберите (второе изменение в формулировке предметной задачи);

  • развитие рефлексивных умений ученика (третье изменение в формулировке предметной задачи);

  • становление ценностных ориентаций учащихся (четверное изменение в формулировке предметной задачи).
У вас должны получиться 4 разных формулировки задачи. 3. Из п. 2 выберите любую сформулированную вами учебную задачу и переформулируйте (уточните) ее с учетом особенностей конкретного класса (ученики с низкой или высокой успеваемостью; дружный класс или нет; большинство учащихся интересуются/не интересуются вашим предметом и т.п.). Критерии оценивания:

Критерии

Баллы

Предметная задача сформулирована четко, предполагает конкретные действия ученика

0-2

Представлены 4 измененных формулировки предметной задачи

0-4

Представленные формулировки действительно отражают типологию учебных задач (очевидна разница в формулировках в зависимости от типологии)

0-2

Выбранная учебная задача конкретизирована с учетом особенностей класса

0-2

Итого

10
Ответы на педагогическую задачу:«Особенности конструирования современного урока по русскому языку»

  1. Сформулируйте предметную учебно-познавательную или учебно-практическую задачу (по вашему предмету для любого класса).
«Причастие как часть речи»Задача: научить распознавать причастие; видеть причастия в словосочетаниях и предложениях; отличать от прилагательных; находить определяемое слово в словосочетании с причастием; знать морфологические признаки причастия, свойственные глаголам и прилагательным;

  1. Измените формулировку предметной задачи с учетом ожидаемых личностных или метапредметных образовательных результатов, опираясь на типологию учебных задач, которые могут быть ориентированы на:

  • Межпредметность. (1 изменение)
Изучите теоретический материал на странице 37-38 о понятии «Причастие» и его морфологические признаки. Изучите признаки глагола и прилагательного у причастия, и заполните таблицу. Как вы думаете, люди, каких профессий могут использовать данные слова в своей работе, приведите примеры?

  • развитие коммуникации, сотрудничества или самоорганизации.
Изучите теоретический материал на странице 37-38. Выполните задание, данное в упражнении 76: выписать причастия и заполнить таблицу с соседом по парте.Заполните таблицу

Причастие и определяемое слово
От какого глагола образовано

Признаки глагола: вид, время, возвратность
Признаки прилагательного: число, род, падеж













  • развитие рефлексивных умений ученика (третье изменение в формулировке предметной задачи);
Изучите текст на странице 37-38 и дополнительный материал о причастии как части речи. После прочтения составьте кластер по теме «Причастие».
Закончите предложения: сегодня на уроке:- я узнал…- я научился…- мне было легко…- мне было сложно…- я не понял…- я себя оцениваю на оценку…

  • становление ценностных ориентаций учащихся (четверное изменение в формулировке предметной задачи).

Смотрите также файлы