КГУ «Средняя школа №159 «Енбекши»

^{(наименование организации образования)}

Краткосрочный план

«Длинноволосая звезда »

^{(тема урока)}

Раздел
ФИО педагога		Акмолдаева Г.
Дата		5 апреля
Класс :6ә		Количество присутствующих:	отсутствующих:
Тема урока		§ 77-78. Длинноволосая звезда
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)		6.3.1.1 – понимать основную информацию, определяя тему, цель или назначение текста; 6.3.3.1 – формулировать вопросы, направленные на оценку содержания текста, и отвечать на вопросы, выражая своё мнение по теме и/или поднимаемой проблеме; 6.3.4.1 – использовать виды чтения, включая изучающее и выборочное чтение;
Цель урока		понимать и определять основную мысль текста на основе ключевых слов и словосочетании, формировать «тонкие» вопросы, отвечать на них, используя простые предложения, выражающее определительные, изъяснительные отношения
Ход урока
Этапы урока	Деятельность учителя			Деятельность обучающихся	Оценивание	Ресурсы
Организационный момен	І. Организационный момент Созданиеколлаборативной среды Деление на группыс использованием приёма «Атомы, молекулы» ІІ. Актуализация ранее полученных знании Мотивационный этап - Закройте глаза. Представьте, что вы смотрите на звёздное небо. Бесчисленное количество звёзд поражает нас своим сиянием. А вот желтоглазая Луна, которая манит к себе. Вдруг, одна звезда упала с небосклона. Можно загадать желание. Загадайте. Загадали? Хорошо. - Ребята, скажите вы знаете что за звезда там упала? Как вы думаете, как называется наш сегодняшний урок? («Длинноволосая звезда»). Так называют космических, небесных тел у которых при движении есть такие хвостики. Это у нас метеоры, метеориты, астероиды, кометы и.т.д. А сегодня мы с вами поговорим о кометах. )Задание на развитие навыкаслушания Стратегия «Бинго» Даны ключевые слова Найти соответствия к указанным ключевым словам по определениям Комета Солнце Галлей Ядро Чума Ком Хвост Земля комета С длинными волосами В центре кометы Ком оттесняется назад Самая большая звезда Комета вызывает ужас Комета виден из Комета носит имя астронома Оболочка из газа и пыли Имеет головуи хвост Формативное оценивание Самооценивание с использованием приема «Светафор» Ребята, как вы справились с заданием?(ученики показывают учителюсигнальные карточки разных цветов «красный» -ничего не понял, «желтый» –испытывал затруднение, «зеленый»- справился с заданием полностью, все понял)			Настраиваются на положительный настрой урока.		видеоролик
Изучение нового материала	Задание на развитие навыковговорения Стратегия «Горячий микрофон». Работа с текстом Кто такой Галлей? Из чего состоит ком? Что происходит когда комета приближается к солнцу? Из чего состоит хвост кометы? Формативное оценивание Взаимооценивание«Две звезды, одно пожелание»Разминка«Обсерватория» Купол раскрывается(ж-ж-ж) Труба выдвигается (у-у-у) Окуляр протирается (плюют, трут шик-шик) Наводится на небо (о-о-о) А на небе звезды (чпок-чпок) Астрономы восхищаются (ах-ах-ах) (К)Задание на развитие навыков чтения Критерий оценивания 1.Прочитайте тексты «Длинные волосы» ответьте на вопросы упр 1,2 Дескрипторы: Обучающийся отвечают на вопросы; использует ключевые слова; участвует в диалоге; - демонстрирует словарный запас; - рассуждают, делают выводы. Стратегия «Зона значимости» Формативное оценивание Прием «Сэндвич» Работа в группе Деление на группы по паззлам Задание для группы: 1.Подберите к фразеологизмам соответствия 2.Допишите правило 3.Составьте одно предложение , используя фразеологизм. Взаимооценивание групп по критериям Критерий оценивания Дескрипторы Владеют словарным запасом, включающим фразеологические единицы, заимствованные слова по теме «Планеты и спутники» ; Верно дополняют правило Правильно определяют соответствия к данным фразеологизмам Составляют предложение, используя фразеологизм. Закрепление изученного материала И .Выполнение заданий «ДА» . «Нет» ФО «Большой палец»			Работают в группе. Обращение учащихся к учебнику. Размышляют, оперируя строками текста. Приходят к самостоятельным выводам. выписанных слов Находят ответ в словаре, зачитывают ответ.	Стратегия «Верно - не верно» Словесная оценка учителя. Взаимооценивание Стратегия «Стикер»
Подведение итогов урока (5 мин)	Рефлексия Или стратегия «Три М» (отметить три момента, которые получились хорошо в процессе урока, и предложить одно действие, которое улучшит работу на следующем уроке)			Ученики показывают умение обосновывать свое понимание Записывают д.з. в дневники	Самооценивание	Рефлексивный лист, стикеры

---

---

Смотрите также файлы

• Реферат Обеспечение радиационной безопасности.rtf

• Present Continuous ережесі азаша.docx

• Задача Правильно ли сформулированы следующие вопросы. Найдите ошибки.docx

• М. Э. Новикова Научный руководитель директор вшсиТ, к э. н., доцент.pdf

• Сигэру бан andrysh Milana Andzheevna.docx