Сабақтың тақырыбы	10 сынып алгебра курсын қайталау	Күні:
Сілтеме	Жоспар
Жалпы мақсаты	1) тригонометриялық теңдеулер мен теңсіздіктер туралы еске түсіру; 2) олардың дербес шешімдері мен анықталу және мәндері облысын білудің маңыздылығын түсіну; 3) есептеулер жүргізуде триг. бірлік шеңберді қолдану;
Күтілетін нәтиже	2) олардың дербес шешімдері мен анықталу және мәндері облысын білудің маңыздылығын түсінеді; 3) есептеулер жүргізуде триг. бірлік шеңберді қолдана алады;
Негізгі идеялар	Теңдеулер мен теңсіздіктер шешудің тиімді жолдарын қарастыру; Дербес шешімдер мен формулаларды есте сақтай білуге қалыптасу
Тапсырмалар	«Ой қозғау» (сұрақ- жауап) Топтық жұмыс «Тұжырымдамалық карта» (карта құрастыру) Жұптық жұмыс «Пилот-штурман» Оқулықпен жұмыс «Озық ойлы» Жеке жұмыс. (Блум таксономиясы) Рефлексия
Сабақ бойынша мұғалімнің жазбалары: (мұғалім және оқушы немен айналысады) І.Ұйымдастыру (2 минут) 1. Сынып оқушыларына жағымды ахуал туғызу (түстер үйлесімділігі) 2. Топқа бірігеді ( саналу ретімен 3 топқа бірігеді). (тұлға аралық қатынасты дамыту): Балалар, тригонометрия ұғымы ең алғаш қалай пайда болды? Жалпы тригонометрия тарихынан қандай хабарларын бар? 1-қадам. «Ой қозғау» (3 минут) (алдыңғы сабақты қысқаша қайталау) Функция дегеніміз не? Анықталу, мәндерінің облысы дегенді қалай түсінесіңдер? Функцияның графигі арқылы оның қасиеттерін қалай түсінуге болады? Периодты, жұп, тақтылық деген не? 2-қадам. (1 минут) (сабақтың тақырыбын білдіретін мәселелерді анықтау) 1-сұрақ.Тригонометриялық функцияларға мысал келтіріңіз? 2-сұрақ. Кері тригонометриялық функцияның қандай қасиеттері бар? 3- сұрақ. Косинус функциясы ғана жұп дегенді қалай түсінесіздер? Оқушылардың жауаптары мадақтау арқылы бағаланады. Ендеше осы тригонометрия туралы білімдерімізді одан әрі кеңейтейік. Табыс критерийлері: 1)тригонометриялық теңдеулер мен теңсіздіктер туралы білетін боламын; 2) олардың дербес шешімдері мен анықталу және мәндері облысын білудің маңыздылығын түсінемін; 3) есептеулер жүргізуде тригонометриялық бірлік шеңберді қолдана аламын; 3- қадам. а )Топтық жұмыс (ақпаратты талқылау) (20 минут) Топтарға мәтін таратылып беріледі, оқып талқылайды. Топтарда 5 рөлді анықтайды: көшбасшы, баяндамашы, хатшы, уақыт сақшысы және бақылаушы. 1 топқа – анықтамалар мен ережелерді қорытындылау; 2 топқа – тригонометриялық теңдеулерді шешу формулаларын қорытып шығару; 3 топқа – тригонометриялық бірлік шеңберді қолданып есептер шығару Әр топтың бақылаушысы соңында бағалау парағымен таныстырады. (2 минут) Бақылаушының бағалау парағы № Бағалау өлшемдері Көшбасшы Хатшы Баяндамашы Уақыт сақшысы 1 Тапсырманың орындалуы 2 Өз міндетін атқаруы 3 Құнды идеяның айтылуы «Екі жұлдыз, бір ұсыныс» әдісімен формативті түрде бағаланады. (3 мин) ә ) Жұптық жұмыс «Пилот -штурман» (5 минут) Сұрақтар мен тапсырмалар Жауаптар Бұл тапсырма « Бағдаршам» арқылы бағаланады. Жеке жұмыс (Блум таксономиясы) (7 минут) Ойлау деңгейлері Тапсырмалар Оқушының жауаптары Білу Тригонометрия дегеніміз не? Түсіну Тригонометриялық функциялардың анықталу және мәндерінің облысын көрсет Қолдану 00,300,450,600 және 900 градустық бұрыштар үшін тангенс функциясының мәндерін көрсет Талдау Тригонометриялық теңдеулер мен теңсіздіктерді шешу формулаларын жаз Жинақтау Тапсырманы орында: Бағалау Тргонометриялық функциялардың қолданылу аясы қай жерлерде кездеседі? Оқушылардың жұмыстары «Екі жұлдыз, бір ұсыныс» арқылы бағаланады. Ұнады Қиын болды Ұсыныс Сабақ рефлексиясы (ұнады, қиын болды, тілегім) 2 минут
Кейінгі тапсырмалар	10 сынып алгебра оқулығынан есептер орындап келу
Кейінгі оқу	Тригонометриялық теңдеулер мен теңсіздіктер

---

---

Смотрите также файлы

• 26 июля. На самом деле ситуация возникла и произошла 25 июля.docx

• Доклад Святой Николай Чудотворец.docx

• Преддипломной практике.docx

• Государственное управление в налоговое право в исламе Выполнили Абдухафизов Хаким, Шахалиев Шохрухбек.pptx

• Города Москвы совокупность проблем и динамика развития.rtf