Файл: Профессиональные стандарты.pdf

Профессиональный стандарт руководителя образовательной организации
ЛАЗАРЕВА МАРИНА ВЛАДИМИРОВНА,
кандидат педагогических наук, доцент,
ведущий эксперт ФГАОУ ДПО «Академия
Минпросвещения России»

ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ СТАНДАРТЫ
2
К НАСТОЯЩЕМУ МОМЕНТУ В РОССИИ ПРИНЯТ 1519 ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ
СТАНДАРТ (18.03.2023), В ОБРАЗОВАНИИ:
 руководитель образовательной организации (управление дошкольной образовательной организацией и общеобразовательной организацией)
 педагог (педагогическая деятельность в дошкольном, начальном общем,
основном общем, среднем общем образовании) (воспитатель, учитель);
 педагог дополнительного образования детей и взрослых;
 специалист в области воспитания (Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 30.01.2023 № 53н "Об утверждении профессионального стандарта "Специалист в
области воспитания«
(Зарегистрирован 03.03.2023 № 72520));
 педагог-психолог (психолог в сфере образования);
 специалист, участвующий в организации деятельности детского коллектива
(вожатый)

ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ СТАНДАРТ РУКОВОДИТЕЛЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ
3
УТВЕРЖДЕН
приказом
Министерства
труда
и
социальной защиты Российской Федерации от 19
апреля 2021 № 250н
Профстандарт директора образовательного учреждения представляет собой нормативный документ, в котором отражены ключевые требования к
образованию и
опыту работы специалиста,
назначенного на должность, а также его основные трудовые функции.

4
Цели документа: повышение эффективности деятельности сотрудников; грамотное взаимодействие с подчиненными и руководителями подразделений; рациональное распределение обязанностей. Перечень трудовых функций зависит от специфики деятельности учреждения: дошкольная или общеобразовательная. Так, для заведующего дошкольным учреждением разработаны 5 обобщенных функций, для директора школы – 4.
Функция «Управление организацией». Директор должен работать с сетевой формой образовательных программ. Нужно формировать цифровую образовательную среду и управлять ей. Директор обязан организовать психолого-педагогическую поддержку, работу с детьми с ОВЗ, коррекционные занятия,
индивидуализацию обучения. Требуется создавать систему, которая помогает развивать способности учеников.
Функция «Администрирование образовательной деятельности». Директору нужно формировать мотивацию коллектива, предупреждать коррупцию. Упомянули, что необходимо обеспечить доступность среды и комплексную безопасность. Также требуется не только руководить финансовой деятельностью школы, но и привлекать ресурсы.
Функция «Управление развитием». Законодатели сделали упор на программу развития школы и работу с ней на всех этапах. Также закрепили обязанности формулировать и реализовывать миссию и стратегию школы, внедрять образовательные инновации, осуществлять госполитику в сфере цифровой трансформации.
Функция «Управление взаимодействием». Директору необходимо выстраивать сетевое взаимодействие,
организовывать социальное партнерство. Также требуется формировать имидж школы.

5
ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ СТАНДАРТ РУКОВОДИТЕЛЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ
Обобщенные трудовые функции
Трудовые функции
наименование
уровень квалификации наименование
Управление дошкольной
образовательной
организацией
7
Управление образовательной деятельностью дошкольной образовательной организации
Организация присмотра и ухода за детьми
Администрирование деятельности дошкольной образовательной организации
Управление развитием дошкольной образовательной организации
Управление взаимодействием дошкольной образовательной организации с участниками отношений в сфере образования и социальными партнерами
Управление
общеобразовательной
организацией
7
Управление образовательной деятельностью общеобразовательной организации
Администрирование деятельности общеобразовательной организации
Управление развитием общеобразовательной организации
Управление взаимодействием общеобразовательной организации с участниками отношений в сфере образования и социальными партнерами

6
ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ СТАНДАРТ РУКОВОДИТЕЛЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ОРГАНИЗАЦИИ
Требования к образованию и обучению
В новом документе прописали четыре возможных варианта обучения.
1. Быть специалистом или магистром в области образования и педнаук и пройти профпереподготовку в области экономики, менеджмента, управления персоналом или государственного и муниципального управления;
2. Закончить бакалавриат в сфере образования и педагогических наук и магистратуру в сфере экономики и управления.
3. Получить степень бакалавра по экономическому или управленческому направлению и степень магистра в области образования и педнаук.
4. Закончить специалитет или магистратуру, пройти профпереподготовку в сфере образования и педнаук,
а также профпереподготовку по экономике, менеджменту, управлению персоналом или госуправлению.
Особые условия допуска к работе
В особых требованиях к работе закрепили, что директор должен регулярно проходить медосмотры и аттестацию. У него не должно быть ограничений, чтобы заниматься деятельностью в сфере образования и педагогической работой. Например, судимостей. Все эти требования соблюдали и раньше, до нового профстандарта.

ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ СТАНДАРТ РУКОВОДИТЕЛЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ и ПОКАЗАТЕЛИ
РЕЗУЛЬТАТОВ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ
ОРГАНИЗАЦИЙ
7
Управление качеством образования – процесс проектирования (постановки целей образования и определения путей их достижения), предусматривающий:
 организацию образовательной деятельности и мотивацию ее участников;
 контроль выявления несоответствия целям;
 мониторинг как систему отслеживания изменений в развитии, регулирования и анализа результатов.
Механизмы управления качеством образования – последовательность действий по определенному направлению, включающая компоненты управленческого цикла: обоснование целей, выбор показателей и методов сбора информации, мониторинг, анализ и адресные рекомендации, принятые меры и управленческие решения.
МОТИВИРУЮЩИЙ МОНИТОРИНГ
ШКОЛА МИНПРОСВЕЩЕНИЯ РФ

ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ СТАНДАРТ РУКОВОДИТЕЛЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ
8
Самодиагностика профессиональных компетенций руководителей образовательных организаций на основе профессионального стандарта
Целью данной самодиагностики является рефлексивное понимание своей деятельности и ее результатов руководителями образовательных организаций в рамках трудовых функций, входящих в профессиональный стандарт. В самодиагностике также отражаются индивидуально-личностные и профессиональные характеристики современного руководителя образовательной организации.
Современный руководитель – это, прежде всего лидер с системным мышлением, способный мотивировать других, умеющий прогнозировать, планировать, организовать команду на реализацию проектов.

САМОДИАГНОСТИКА
9

Профессиональный стандарт руководителя образовательной организации
ЛАЗАРЕВА МАРИНА ВЛАДИМИРОВНА,
доцент кафедры педагогики и психологии СПбУТУиЭ, кандидат педагогических наук, доцент,
ведущий эксперт ФГАОУ ДПО «Академия
Минпросвещения России»