Автономная некоммерческая профессиональная образовательная организация “Национальный социально-педагогический колледж”Программа среднего профессионального образования 44.02.02 Преподавание в начальных классахДисциплина: Основы организации внеурочной работы (изобразительная деятельность и декоративно-прикладное искусство)Практическое задание 6Выполнил:Обучающийся Носова Юлия ВячеславовнаПреподаватель:Ожерельева Ольга ВячеславовнаПермь - 2023Задание 1Тематическое планирование консультаций родителей учеников, обучающихся в кружке по изобразительному и декоративно-прикладному искусству

№ п/п	Темы планируемых консультаций	Формы проведения консультационных мероприятий
1.	Знакомство с преподавателем	Групповая
2.	Советы родителям: как помочь ребенку раскрыть свой потенциал	Индивидуальная, групповая
3.	Подготовить совместный проект родителей и детей	Групповая
4.	Советы родителям: организация творческой деятельности дома	Индивидуальная, групповая
5.	Экскурсия	Групповая
6.	Советы родителям: как заинтересовать ребенка изобразительной деятельностью	Индивидуальная, групповая
7.	Создание уголка	Групповая
8.	Мастер класс	Групповая
9.	Выставка работ	Групповая
10.	Открытый урок	Групповая

---

Задание 2Календарно-тематическое планирование программы кружка по изобразительному и декоративно-прикладному искусству для учащихся начальной школы

Название программы			Яркие краски
Направление			Раскрытие творческого потенциала
Предполагаемый возраст детей			9-10 лет
Цель и задачи работы педагога			Цель: создать условия для развития воображения, творческого мышления и творческой активности детей через использование нетрадиционных техник и приемов рисования. Задачи: 1.Формирование духовной культуры и нравственности. 2.Знакомить школьников с нетрадиционными техниками рисования; находить нестандартные способы изображения предметов и явлений. 3.Расширять представление детей через наблюдение в природе, рассматривание красивых предметов интерьера, репродукций художников, иллюстраций в книгах, прослушивание классической музыки, посещение выставок. 4.Закреплять и обогащать знания детей о разных видах художественного творчества; 5.Развивать технические художественные умения и навыки по принципу: от простого к сложному. 6.Развивать изобразительные умения, навыки, систематизировать полученные знания. 7.Развивать желание экспериментировать. 8.Воспитывать трудолюбие и желание добиваться успеха собственным трудом. 9.Воспитывать внимание, аккуратность, целеустремлённость, творческую самореализацию.
№ п/п	Даты проведения занятий	Темы занятий		Формы проведения занятий	Домашние задания (если они предусмотрены)
1.	13.10	Волшебный мир		Групповая	Изобразить мир, каким ты его представляешь
2.	8.11	Мои любимые животные		Групповая	Нарисовать свое домашнего питомца
3.	3.12	Зимушка-зима		Групповая	Нарисовать рисунок на тему “Зима”
4.	15.03	Встречаем весну		Групповая	Нарисовать рисунок на тему “Весна”
5.	6.04	Бумагопластика		Групповая	Изготовить любимый цветок
6.	7.05	Родина любимая моя		Групповая	Изобразить свою Родину
7.	12.06	Декоративно прикладное искусство		Групповая	Подготовить краткий доклад о декоративно-прикладном искусстве
8.	18.07	Лепка		Групповая	Слепить зайчика
9.	12.09	Мир вокруг нас		Групповая	Подготовить аппликацию
10.	07.11	Проект “Времена года”		Групповая	Смешивая разные краски изобразить времена года

---

Задание 3Конспект занятия в кружке по изобразительному искусству для учащихся начальной школы

№ п/п	Наименования разделов конспекта учебного занятия	Содержание конспекта
1.	Предполагаемый возраст и количество учащихся	9 лет
2.	Тема занятия	Портрет: пропорции лица
3.	Цель занятия	Расширять представления учащихся о портрете как одном из жанров изобразительного искусства; расширять знания школьников о пропорциональных отношениях головы человека; способствовать творческому самовыражению учащихся в работе над портретом.
4.	Задачи	Расширить представления о портрете как одном из жанров изобразительного искусства; Познакомиться с творчеством художников-портретистов; Научиться видеть и воспринимать проявления художественной культуры в окружающей жизни Научиться рисовать портрет
5.	Краткое описание содержания занятия	Обсуждение из чего состоит портрет. Берем белый лист бумаги, подбираем цвет кожи лица, выполняем овал головы намечаем и зарисовываем глаза, брови, ресницы, нос и губы. Приступаем к прическе. Во время работы преподаватель подсказывает, помогает ученикам. Заканчиваем портрет и убирает за собой рабочее место.
6.	Используемые иллюстративные материалы	Презентация ”Протрет:пропорции лица”
7.	Оборудование для учителя	Презентация ”Протрет:пропорции лица”, белый лист бумаги, кисти, гуашь, палитра, салфетка, стакан с водой
8.	Оборудования для учащихся	Белый лист бумаги, кисти, гуашь, палитра, салфетка, стакан с водой, фотография мамы
9.	Критерии, технологии и инструменты оценивания работы учащихся (контрольно-измерительные материалы)	Отметка “5” - уровень выполнения требований высокий, отсутствуют ошибки в разработке композиции, работа отличается грамотно продуманной цветовой гаммой, все объекты связаны между собой, верно переданы пропорции и размеры. Отметка “4” - уровень выполнения требований хороший, но допущены незначительные ошибки в разработке композиции, есть нарушения в передаче пропорций и размеров. Отметка “3” - уровень выполнения требований достаточный, минимальный; допущены ошибки в разработке композиции, в передаче пропорции и размеров; владеет знаниями из различных разделов, но испытывает затруднения в их практическом применении при выполнении рисунка. Отметка “2” - ученик не знает основных элементов процесса рисования, не умеет пользоваться дополнительным материалом.

---

Задание 4Конспект занятия в кружке по декоративно-прикладному творчеству для учащихся начальной школы

№ п/п	Наименования разделов конспекта учебного занятия	Содержание конспекта
1.	Пояснительная записка к занятию
	1.1 Предполагаемый возраст и количество учащихся	11 лет 12 человек
	1.2 Тема занятия	Украшения русской избы (тема может быть скорректирована в зависимости от уточняющих данных)
	1.3 Цель занятия	формирование умения изображать декор русской избы
	1.4 Задачи	обучающие: учить выполнять рисунок элементов интерьера: печь, красный угол, лавки, сундуки и т.д.; подбирать соответствующую цветовую палитру; развивающие: развить творческое воображение; чувство композиции, чувство цвета, эстетический вкус, творческие способности; воспитывающие: воспитать художественный вкус, усидчивость, воспитывать чувство гордости за культурное наследие русского народа.
	1.5 Оборудование для занятия	Презентация по теме урока, альбом для рисования, краски, кисти.
2.	Ход занятия
	Этап занятия (номер и наименование)	Описания деятельности учителя	Описания деятельности учащихся
	Мотивационный этап	Проверка рабочих мест (альбом для рисования, краски, кисти)	Проверяют готовность к уроку, настраиваются на работу
	Этап актуализации знаний по предложенной теме и осуществление первого пробного действи	- Ребята, скажите мне, что вы изображали на прошлом уроке? -Хорошо, а сегодня мы с вами отправимся на экскурсии по русским избам, и посмотрим, что же раньше находилось в них. -Русская печь. Когда попадали в основную комнату, первое, на что обращали внимание - это была печь. Так, декор русской избы предполагает наличие такого главного элемента, как русская печь, без которой помещение считалось нежилым. -Красный угол. Неотъемлемой частью внутреннего декора избы считался красный угол, который находился в восточной части дома. Он считался священным местом, здесь размещали вышитые полотенца, иконы, священные книги, свечи, святую воду, пасхальное яйцо и т.д. Под иконами находился стол, где принимали пищу, на нем всегда стоял хлеб. -Лавки и сундуки. Сундук также являлся важным элементом декора. Он переходил по наследству от матери к дочке и размещался возле печи. Все убранство дома было очень гармоничным. Здесь присутствовало несколько видов лавок: длинные, короткие, скудные и так называемые нищие. На них размещались различные предметы хозяйственного назначения, а на «нищую» лавку мог присесть незваный гость или нищий, который без приглашения вошел в дом. Лавки символизировали дорогу во многих старых обрядах. -Как вы думаете, что мы сегодня будем с вами изображать? Правильно, сегодня мы будем изображать декор русской избы.	Слушают учителя, размышляют над темой урока, отвечают на вопросы
	Основной этап	Теперь давайте посмотрим на доску. -Посмотрите, как я изобразила интерьер русской избы. Все предметы у меня объемные, а не плоские. Нет сильно ярких цветов, например, розового, голубого, желтого. -Ваша задача изобразить композицию с любым декором русской избы. -Альбом располагаем горизонтально. -Сначала рисуем простым карандашом, затем разукрашиваем красками. -Критерии оценивания: 1) Оригинальность исполнения работы 2) Аккуратность выполнения работы 3) Творческий подход 4) Уметь представить свой рисунок Физ. минутка (Видео) Приступаем к работе.	Слушают учителя, отвечают на вопросы.
	Анализ работ и отметка	Выходим к доске и показываем свои работы и рассказываем, что изобразили! Вы сегодня молодцы!	Показывают свои работы
	Рефлексия	Все получилось необычно и красиво! Что вы запомнили с сегодняшнего урока?	Получают отметки и убирают рабочие места.

---

Задание 5Памятки по технике безопасности для кружка по декоративно-прикладному творчеству в начальной школе

№ п/п	Наименования памяток	Основное содержание памяток	Используемые иллюстрации или дизайн-макеты памяток
1.	Безопасная работа с ножницами	Не работайте с ножницами со слабым креплением; Работайте с ножницами только на своем рабочем месте; Следите за движением лезвий во время работы с ножницами; Подавайте ножницы кольцами вперед.
2.	Безопасная работа с шилом	Работайте шилом на подкладной доске в упор; Проколы делайте по размеченным точкам; Держите шило за рукоятку в ладони, указательным пальцем направляйте остриё шила; Вводите шило вращательным движением.
3.	Безопасная работа с канцелярским ножом	Выдвигайте небольшую часть лезвия; Работайте канцелярским ножом на рабочей доске; Работая с ножом крепко держи нож одной рукой, а другой держи материал, на котором работаешь; Когда не работаешь канцелярским ножом, лезвие должно быть спрятано.
4.	Безопасная работа с иглами	Храните иглу всегда в игольнице; Не оставляйте иглу на рабочем месте без нитки; Передавайте иглу только в игольнице с ниткой; Не берите иглу в рот и не играйте с ней

---

Смотрите также файлы

• Субъекты управления персоналом.rtf

• Задание Лексические нормы (устранение речевой избыточности) все задания Остальные задачи Задание Отредактируйте предложение исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.docx

• Лобода Ирина Олеговна.doc

• Улучшающая инновация, т к.docx

• Право в системе социальных взаимосвязей.docx