Муниципальное общеобразовательное учреждение

Новохоперского муниципального района

Воронежской области

«Новохопёрская средняя общеобразовательная школа №2»

Обсуждена на педагогическом совете Протокол № 1 от 30. 08. 2022 г.

Утверждена Приказ 36-а от 31.08. 2022 г. Директор МОУ "Новохоперская СОШ №2" _____________/Шаповалов В.А./ ФИО

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебного предмета «Химия»
8-9 класс
уровня основного общего образования
Составитель: Беляева О. А., учитель химии


г. Новохоперск
2022 год
Пояснительная записка
Рабочая программа учебного предмета «Химия» составлена на основе:

1. ФГОС ООО (Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, утвержденного приказом Министерства образования РФ № 1887 от 17.12.2010) .

2. ООП ООО (Основной образовательной программы основного общего образования).

3. Учебного плана МОУ «Новохоперская СОШ № 2».

4. Авторской программы Н.Е.Кузнецовой.

Учебный предмет «Химия» относится к обязательной части учебного плана, входит в предметную область «Естественно-научные предметы». По учебному плану МОУ «Новохоперская СОШ № 2» на изучение учебного предмета «Химия» на весь уровень обучения отводится 138 часов.

Класс	Количество часов в неделю	Количество недель	Количество уроков в год
8	2	35	70
9	2	34	68
Уровень обучения	138

1. Планируемые результаты освоения учебного предмета «Химия»
1. Личностные результаты:

формирование чувства гордости за российскую химическую науку; воспитание ответственного отношения к природе, осознания необходимости защиты окружающей среды, стремления к здоровому образу жизни; понимание особенности жизни и труда в условиях информатизации общества;

---

формирование творческого отношения к проблемам;подготовка к осознанному выбору индивидуальной об­разовательной или профессиональной траектории;умение управлять своей познавательной деятельно­стью;умение оценивать ситуацию и оперативно принимать решения, находить адекватные способы поведения и взаимо­действия с партнёрами во время учебной и игровой деятель­ности;формирование познавательной и информационной культуры, в том числе развитие навыков самостоятельной рабо­ты с учебными пособиями, книгами, доступными современными информационными технологиями;развитие готовности к решению творческих задач, спо­собности оценивать проблемные ситуации и оперативно прини­мать ответственные решения в различных продуктивных видах деятельности (учебная, поисково-исследовательская, клубная, проектная, кружковая и др.);

формирование химико-экологической культуры, яв­ляющейся составной частью экологической и общей культуры, и научного мировоззрения.
2. Метапредметные результаты:

• 
  овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности, поиска средств её осуществления;
  
• 
  умение планировать, контролировать и оценивать учеб­ные действия в соответствии с поставленной задачей и условия­ми её реализации;
  
• 
  понимание проблемы, умение ставить вопросы, выдвигать гипотезу, давать определение понятиям, классифицировать, структурировать материал, проводить эксперименты, аргументировать собственную позицию, формулировать выводы и заключения;
  
• 
  умение извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Всемирной сети Интернет; умение свободно пользоваться словарями различных типов, справочной литературой, в том числе на электронных носителях; соблюдать нормы информационной избирательности, этики;
  
• 
  умение на практике пользоваться основными логическими приемами, методами наблюдения, моделирования, объяснения, решения проблем, прогнозирования и др.;
  
• 
  умение воспринимать, систематизировать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах; анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами;
  
• 
  умение переводить информацию из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.), выбирать знаковые системы адекватно познавательной и коммуникативной ситуации;
  
• 
  умение свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме; адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;
  
• 
  умение объяснять явления и процессы социальной действительности с научных, социально-философских позиций, рассматривать их комплексно в контексте сложившихся реалий и возможных перспектив;
  
• 
  способность организовать свою жизнь в соответствии с общественно значимыми представлениями о здоровом образе жизни, правах и обязанностях гражданина, ценностях бытия и культуры, принципах социального взаимодействия;
  
• 
  умение применять индуктивные и дедуктивные способы рассуждений, видеть различные способы решений задач;
  
• 
  выполнение познавательных и практических заданий, в том числе с использованием проектной деятельности, на уроках и в доступной социальной практике;
  
• 
  способность оценивать с позиций социальных норм собственные поступки и поступки других людей; умение слушать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;
  
• 
  умение взаимодействовать с людьми, работать в кол­лективах с выполнением различных социальных ролей;
  
• 
  умение оценивать свою познавательно-трудовую дея­тельность с точки зрения нравственных, правовых норм, эстети­ческих ценностей по принятым в обществе и коллективе требо­ваниям и принципам;
  
• 
  овладение сведениями о сущности и особенностях объ­ектов, процессов и явлений действительности (природных, со­циальных, культурных, технических и др.) в соответствии с со­держанием конкретного учебного предмета;
  
• 
  понимание значимости различных видов профессио­нальной и общественной деятельности.
  

---

3. Предметные результаты:

• 
  понимать значение научных знаний для адаптации че­ловека в современном динамично изменяющемся и развиваю­щемся мире, возможность разумного использования достиже­ний науки и современных технологий для дальнейшего развития человеческого общества;
  
• 
  давать определения изученных понятий: «химический элемент», «атом», «ион», «молекула», «кристаллическая решётка», «вещество», «простые и сложные вещества», «химическая форму­ла», «относительная атомная масса», «относительная молекуляр­ная масса», «валентность», «оксиды», «кислоты», «основания», «соли», «амфотерность», «индикатор», «периодический закон», «периодическая таблица», «изотопы», «химическая связь», «элек­троотрицательность», «степень окисления», «химическая реак­ция», «химическое уравнение», «генетическая связь», «окисле­ние», «восстановление», «электролитическая диссоциация», «ско­рость химической реакции»;
  
• 
  описывать демонстрационные и самостоятельно прове­дённые химические эксперименты;
  
• 
  проводить химический эксперимент, обращаться с ве­ществами, используемыми в экспериментальном познании хи­мии и в повседневной жизни, в соответствии с правилами техни­ки безопасности;
  
• 
  описывать и различать изученные классы неорганических соединений, простые и сложные вещества, химические реакции;
  
• 
  классифицировать изученные объекты и явления;
  
• 
  овладевать предметными и межпредметными понятия­ми, отражающими существенные связи и отношения между объ­ектами и процессами;
  
• 
  анализировать и оценивать последствия для окружающей среды бытовой и производственной деятельности человека, связанной с переработкой веществ;
  
• 
  оказывать первую помощь при отравлениях, ожогах и других травмах, связанных с веществами и лабораторным оборудованием.
  

2. Содержание учебного предмета «Химия»

(выделено курсивом – часть, формируемая участниками образовательных отношений)
8 класс

Первоначальные химические понятия

Предмет химии. Тела и вещества. Основные методы познания: наблюдение, измерение, эксперимент. Физические и химические явления. Чистые вещества и смеси. Способы разделения смесей. Атом. Молекула. Химический элемент. Знаки химических элементов. Простые и сложные вещества. Валентность.

---

Закон постоянства состава вещества. Химические формулы. Индексы. Относительная атомная и молекулярная массы. Массовая доля химического элемента в соединении. Закон сохранения массы веществ. Химические уравнения. Коэффициенты. Условия и признаки протекания химических реакций. Моль – единица количества вещества. Молярная масса.
Кислород. Водород

Кислород – химический элемент и простое вещество. Озон. Состав воздуха. Физические и химические свойства кислорода. Получение и применение кислорода. Тепловой эффект химических реакций. Понятие об экзо- и эндотермических реакциях. Водород – химический элемент и простое вещество. Физические и химические свойства водорода. Получение водорода в лаборатории. Получение водорода в промышленности. Применение водорода. Закон Авогадро. Молярный объем газов. Качественные реакции на газообразные вещества (кислород, водород). Объемные отношения газов при химических реакциях.
Вода. Растворы

Вода в природе. Круговорот воды в природе. Физические и химические свойства воды. Растворы. Растворимость веществ в воде. Концентрация растворов. Массовая доля растворенного вещества в растворе.

Основные классы неорганических соединений

Оксиды. Классификация. Номенклатура. Физические свойства оксидов. Химические свойства оксидов. Получение и применение оксидов. Основания. Классификация. Номенклатура. Физические свойства оснований. Получение оснований. Химические свойства оснований. Реакция нейтрализации. Кислоты. Классификация. Номенклатура. Физические свойства кислот. Получение и применение кислот. Химические свойства кислот. Индикаторы. Изменение окраски индикаторов в различных средах. Соли. Классификация. Номенклатура. Физические свойства солей. Получение и применение солей. Химические свойства солей. Генетическая связь между классами неорганических соединений. Проблема безопасного использования веществ и химических реакций в повседневной жизни. Токсичные, горючие и взрывоопасные вещества. Бытовая химическая грамотность.
Строение атома. Периодический закон и периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева

Строение атома: ядро, энергетический уровень. Состав ядра атома: протоны, нейтроны. Изотопы. Периодический закон Д.И. Менделеева. Периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева. Физический смысл атомного (порядкового) номера химического элемента, номера группы и периода периодической системы. Строение энергетических уровней атомов первых 20 химических элементов периодической системы Д.И. Менделеева. Закономерности изменения свойств атомов химических элементов и их соединений на основе положения в периодической системе Д.И. Менделеева и строения атома. Значение Периодического закона Д.И. Менделеева.

---

Строение веществ. Химическая связь

Электроотрицательность атомов химических элементов. Ковалентная химическая связь: неполярная и полярная. Понятие о водородной связи и ее влиянии на физические свойства веществ на примере воды. Ионная связь. Металлическая связь. Типы кристаллических решеток (атомная, молекулярная, ионная, металлическая). Зависимость физических свойств веществ от типа кристаллической решетки.
Галогены

Характеристика галогенов как химических элементов и простых веществ. Строение атомов галогенов.нахождение галогенов в природе. Физические и химические свойства галогенов. Получение хлора и хлороводорода в лаборатории и промышленности. Соляная кислота и её свойства.

9 класс

Химические реакции

Понятие о скорости химической реакции. Факторы, влияющие на скорость химической реакции. Понятие о катализаторе. Классификация химических реакций по различным признакам: числу и составу исходных и полученных веществ; изменению степеней окисления атомов химических элементов; поглощению или выделению энергии. Электролитическая диссоциация. Электролиты и неэлектролиты. Ионы. Катионы и анионы. Реакции ионного обмена. Условия протекания реакций ионного обмена. Электролитическая диссоциация кислот, щелочей и солей. Степень окисления. Определение степени окисления атомов химических элементов в соединениях. Окислитель. Восстановитель. Сущность окислительно-восстановительных реакций.

Неметаллы IV – VII групп и их соединения

Положение неметаллов в периодической системе химических элементов Д.И. Менделеева. Общие свойства неметаллов. Галогены: физические и химические свойства. Соединения галогенов: хлороводород, хлороводородная кислота и ее соли. Сера: физические и химические свойства. Соединения серы: сероводород, сульфиды, оксиды серы. Серная, сернистая и сероводородная кислоты и их соли. Азот: физические и химические свойства. Аммиак. Соли аммония. Оксиды азота. Азотная кислота и ее соли. Фосфор: физические и химические свойства. Соединения фосфора: оксид фосфора (V), ортофосфорная кислота и ее соли. Углерод: физические и химические свойства. Аллотропия углерода: алмаз, графит, карбин, фуллерены.

---

Смотрите также файлы

• Задание на осенние каникулы. Каждый день читайте вслух не менее 20 минут и пресказывайте прочитанное!!!.docx

• Лабораторная работа 1. Основные свойства электрорадиоматериалов 1 Краткая теория.docx

• За сохранение языков коренных малочисленных народов.docx

• Польза и вред льняного масла, как принимать.docx

• Задание 1 (решение задач).docx