Урок русского языка по комплекту "Планета знаний" по теме: "Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные". 2-й классРазделы: Начальная школаКласс: 2Цели:

• 
  углубить знания учащихся об одушевлённых и неодушевлённых именах существительных, ознакомить с существительными, которые могут быть одушевлёнными и неодушевлёнными и в зависимости от предложения меняют своё лексическое значение;
  
• 
  развивать аналитико-синтетическое мышление, связную речь, творчество, углублять словарный запас и орфоэпические знания;
  
• 
  воспитывать добрые качества, толерантность, создать атмосферу радости совместного труда.
  

Оборудование: телевизор, DVD, магнитофон, микрофон, диск, м/ф “Смешарики”, 2 кассеты с музыкой для физминутки и творческой работы, рисунки смешариков, картинки с их копиями, воздушные шарики-сердечки, карточки с индивидуальными заданиями, карточки для творческой работы “Сказка”, карточки для работы в паре, загадки, ребусы, пословицы, карточки для работы фронтальной, светофорики.I. Организационный момент.Здравствуйте, ребята. Сейчас у нас урок русского языка. Но чтобы начать его, давайте повернёмся к соседу и подарим ему хорошее настроение, а для этого нужно просто улыбнуться. Вот теперь можно и начинать. Сядьте красиво, постарайтесь отвечать полно, работать быстро и, конечно, я просто уверена, что вы умницы и будете стараться.II. Основная часть.Словарная работа. Отгадайте загадку.Вася ест витой рогалик,В небо рвётся красный…/шарик/Сегодня к нам в гости пришли Смешарики. А самым нетерпеливым оказался Крош. Давайте поможем Крошу отгадать словарные слова./2 ученика работают у доски и делают проверку орфограмм по очереди/За домом нашим у дорожкиВисит на небе пол-лепёшки. /Месяц/Чашечки, ложечки, банки и блюдо –Имя их общее это… /Посуда/40 А. /Сорока/Рыжий молокозаводДень жуёт и ночь жуёт.Ведь траву не так легко

---

Переделать в молоко. /Корова/Новая тема.- К какой части речи относятся эти слова? Почему?- На какие группы их можно разделить?- Прочитайте слова, которые отвечают на вопрос что? кто?- Почему одни отвечают на вопрос что?, а другие на вопрос кто?Вывод: В русском языке все имена существительные делятся на две группы.Существительные, которые отвечают на вопрос кто?, называются одушевлёнными. Существительные, которые отвечают на вопрос что?, называются неодушевлёнными.Тема, цели.Тема нашего урока “Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные”.Сегодня мы будем учиться различать одушевлённые имена существительные от неодушевлённых имён существительных.Фронтальная работа /работа по учебнику/.а/ Сейчас мы с вами поиграем вместе с Совуньей. Это задание на внимание /работа со светофориками/.Дети показывают светофорами, какие существительные одушевлённые, какие неодушевлённые.Шутка Удочка Тюлень БабочкаВнутри слов спрятались ещё слова, найдите их.Вывод: Как определить одушевлённые существительные или неодушевлённые? (Если слово отвечает на вопрос кто? – оно одушевлённое, что? – неодушевлённое.)б/ Учебник Л.Я. Желтовская “Русский язык” 2 класс II часть.Стр. 90 чтение правила.- Кто относится к животным?Вывод: Все имена существительные, обозначающие рыб, птиц, зверей, насекомых и даже червей – это животные.Работ в паре, работа по вариантам.а/ Следующее хитрое задание приготовил Пин, и его сделают только самые внимательные. Мы отправляемся искать сокровища. Работаем в паре со своим соседом. иНайди 6 слов и обведи их в овал.ююкукларрдеагусеницашщтсмячиктцаьрыбкаррвукчгконфетааврмнтбелкаэю- Какие слова нашли?б/ Работать будем по вариантам:I в – выпишет одушевлённые имена существительные.II в – неодушевлённые имена существительные.- Какие слова выписал I вариант? Почему? Гусеница, рыбка, белка.- Какие слова выписал II вариант? Почему? Кукла, мячик, конфета.в/ Вам встретилось слово 

---

гусеница.- Что вы себе представили?- К каким существительным относится это слово? Почему? Это одушевлённое имя существительное, потому что отвечает на вопрос кто?- А я представляю гусеницу от трактора. А теперь к каким существительным относится слово гусеница? Это неодушевлённое имя сущ., так как отвечает на вопрос что.Вывод: В русском языке много таких слов, которые бывают одушевлённые и неодушевлённые. Они меняют своё лексическое значение в зависимости от предложения, в котором употребляются.6. Физминутка.7. Игра “Дикторы”.а/ Бараш предлагает вам сегодня попробовать в роли телеведущего, но для этого нужно красиво и правильно говорить слова. Кто хочет попробовать?Нужно прочитать записанные слова верно /читают дети/ .щавельсвеклашоферы инженерытортыА теперь послушайте, как надо было прочитать эти слова /сначала учитель, затем хором/.щаве’льсвё’клашофё’рыинжене’рыто’ртыб/ Найдите одушевлённые имена существительные. Почему? Шофёры, инженеры.- А Копатыч считает, что щавель и свёкла тоже одушевлённые имена существительные, потому что они растут.- А вы как думаете?Вывод: В русском языке слова, которые обозначают растения: овощи, фрукты, цветы, грибы, деревья, травы и т.д. – это неодушевлённые имена существительные и они отвечают на вопрос что?, но в природе мы их будем считать живыми.8. Творческая работа.Сейчас мы с вами отправляемся с Ёжиком в сказку. Мы попробуем сегодня побыть писателями и сочинить свою историю./Под музыку вставляют одушевлённые и неодушевлённые имена существительные/СказкаЖил - был   . Тёмной ночью он пошёл гулять по  . Вдруг видит, в луже лежит  . Хотел взять, да ничего не вышло. Пусть полежит до утра. Наступило утро. Пришёл он к луже, а вместо 

---

, нашёл там  . Вот   смеялся!

Сказка

Жил-был ёжик. Тёмной ночью он пошёл гулять по лесу. Увидел он ягодку и положил в корзинку. Вдруг видит в луже лежит звёздочка. Хотел взять, да ничего не вышло. Пусть полежит до утра. Наступило утро. Пришёл он к луже, а вместо звёздочки нашёл там солнышко. Вот ёжик смеялся!

- Куда подевалась звёздочка?

9. Деформированный текст, фильм, коллективная работа.

а/ Сейчас вы посмотрите отрывок из м/ф “Смешарики” и ответите на вопрос.

- Что мешало Нюше попасть в приличное общество? /фильм 2/ Вредные привычки.

- А ещё какие вредные привычки вы знаете? Громко смеяться, грызть ногти, ковыряться в носу…

- Чтобы вырасти воспитанным человеком, нужно как можно быстрее избавиться от вредных привычек.

- Какими чертами характера должен обладать хороший человек? Быть добрым, честным…

б/ Возьмите лепестки у себя на столе и прочитайте.



Составление цветка на доске.



Вот таким красивым цветком должна быть человеческая душа. Мы должны стремиться с вами к тому, чтобы эти качества расцветали и в душе каждого из нас.

- На какой вопрос отвечают все эти имена существительные?

- К каким именам существительным они относятся: к одушевлённым или неодушевлённым?

Вывод: Все черты характера, настроение, чувства – это неодушевлённые имена существительные?

в/ Деформированный текст.

Составление пословицы

д..роже   сл..ва   зол..та    добрые

- Как понимаете смысл пословицы?

- Запись в тетрадь /1 ученик у доски объясняет орфограммы/

Добрые слова дороже золота.

Вот и подошёл к концу наш урок.

Заключительная часть.

Итог:

-Чему учились на уроке?

-Что такое имя существительное?

-На какие вопросы отвечают имена существительные?

- На какой вопрос отвечают одушевлённые имена существительные?

---

- На какой вопрос отвечают неодушевлённые имена существительные?-Что нужно сделать, чтобы отличить одушевлённые имена существительные от неодушевлённых имён существительных?Д/з: стр. 92 упр. 8.Для самых старательных Лосяш оставляет сюрприз, и кто справится хорошо с домашней работой, завтра из этого конверта получит сюрприз.А сейчас, ребятки, я хочу поблагодарить вас за хорошую работу. Вы умницы, и за ваше старание вручаю вам от Смешариков воздушные шарики и желаю успехов в учёбе!

---

Смотрите также файлы

• Без гражданства в российском гражданском.pdf

• Итоговое тестирование по курсу История России 8 класс 1.docx

• Урок литературы в 5 классе с применением здоровьесберегающей технологии. Тема здоровья в русском фольклоре.docx

• Практическая работа 2 (Часть 2).docx

• Формирование навыков выразительного чтения у младших школьников на уроках литературного чтения (при изучении стихотворений в 3 классе) Введение.docx