Файл: Техники находят одно решение, которое не обсуждается.doc

1. Из приведенного перечня выделите принципы управления, предложенные Тейлором (3 ответа):-планирование, подготовку производства должны осуществлять инженеры, а собственно производить продукцию – рабочие - техники находят одно решение, которое не обсуждается-чем больше разделение труда, тем выше производительность-чем больше рабочий работает, тем он больше получает-каждого человека, независимо от квалификации, можно поставить работать2. Основное внимание методам налаживания межличностных отношений уделяла:-школа поведенческих наук-школа «человеческих отношений»-рационалистическая школа-административная школа3. Кто из ниже перечисленных ученых разработал 14 принципов управления-Тейлоp -Мэйо -Гилберт - Вpум -Фидлер - Файоль4. Какой принцип, сформулированный Анри Файолем, говорит о том, что каждый должен получать распоряжения только от одного начальника-иерархической цепочки-единство распорядительства-централизация управления-непротиворечивость управленческих распоряжений организации5. Ф. Тейлор полагал, что производительность труда работников может быть увеличена посредством:-выявления и удовлетворения социальных потребностей-выбора правильного исполнителя работы и поощрения работника-обеспечение безопасных условий труда-расширение свободы выбора-обеспечение безопасным оборудованием6. Какие характеристики не относятся к особенностям поведенческой школы управления (2 ответа):-углубление понимания сложных управленческих проблем моделированию-использование психологических знаний в управлении-создание в организации условий для реализации личного потенциала работника-применение логических методов при принятии управленческих решений-оптимизация межличностных отношений для повышения производительности и удовлетворенности трудом7. Особенностью какой школы является отделение управленческой работы от исполнительской:-поведенческой школы-рационалистической школы-классической школы-школы научного подхода8. Автор «административной доктрины»:-Ф.У. Тейлор -А. Файоль-Г. Саймон -М. Фоллетт

---

-М. Вебер9. Хотторнские эксперименты возглавлял:-Ф.У. Тейлор -А. Файоль-Э.Мэйо -А. Маслоу-Г. Саймон -Ф. Герцберг10. Разработка теорий лидерства является достижением:-школы научного управления -школы науки управления -школы человеческих отношений -поведенческой школы управления -классической школы управления11. Разработка мотивационных теорий является достижением:-школы научного управления -школы науки управления-школы человеческих отношений-поведенческой школы управленияклассической школы управления12. Разработка моделей и методов принятия управленческих решений является достижением:-школы научного управления-школы науки управления-школы человеческих отношений-поведенческой школы управления-классической школы управления13. Хоутторнские эксперименты положили основу для возникновения первоначально:-школы научного управления-школы науки управления-школы человеческих отношений-поведенческой школы управления-классической школы управления14. Разработка принципов и функций управления является достижением:-школы научного управления-школы науки управления-школы человеческих отношений-поведенческой школы управления-классической школы управления15. Идея отделения процесса выполнения трудовой деятельности от процесса ее обдумывания является достижением:-школы научного управления-школы науки управления-школы человеческих отношений-поведенческой школы управления-классической школы управления16. Идея нормирования трудовой деятельности, основанного на хронометраже рабочих операций принадлежит основам:-школы научного управления-школы науки управления-школы человеческих отношений-поведенческой школы управления-классической школы управления17. Идея прогрессивного премирования труда рабочих принадлежит представителям:-школы научного управления-школы науки управления

---

-школы человеческих отношений-поведенческой школы управления-классической школы управления18. Ф. Герцберг является представителем:-школы научного управления-школы науки управления-школы человеческих отношений-поведенческой школы управления-классической школы управления19. Л. Урвик, Д. Муни являются представителями:-школы научного управления-школы науки управления-школы человеческих отношений-поведенческой школы управления-классической школы управления20. Э. Мэйо является основателем:-школы научного управления-школы науки управления-школы человеческих отношений-поведенческой школы управления-классической школы управления21. Г. Эмерсон является представителем:-школы научного управления-школы науки управления-школы человеческих отношений-поведенческой школы управления-классической школы управления22. М. Вебер является представителем:-школы научного управления-школы науки управления-школы человеческих отношений-поведенческой школы управления-классической школы управления23. М.П. Фоллетт является представительницей:-школы научного управления-школы науки управления-школы человеческих отношений-поведенческой школы управления-классической школы управления24. Супруги Ф. и Л. Гилбрет являются представителями:-школы научного управления-школы науки управления-школы человеческих отношений-поведенческой школы управления-классической школы управления25. Принцип …, сформулированный Анри Файолем, говорит о том, что каждый должен получать распоряжения только от одного начальника. (Вставить нужное):-иерархической цепочки-единства распорядительства-централизация управления-непротиворечивость управленческих распоряжений-организации26. Целью классической школы является:-Создание универсальных принципов управления-Профессиональный отбор и управление обучением-Отделение управленческого труда от исполнительского-Создание системы материального стимулирования-Создание удобного и инструмента и оборудования27. Специализация работ для наиболее эффективного их выполнения – это:-Принцип разделения труда-Принцип единоначалия-Принцип единства в направлении

---

-Принцип полномочия и ответственности-Принцип подчиненности личных интересов общим

28. Представителями школы научного менеджмента являются…

• 
  А. Маслоу
  
• 
  Ф.Тейлор
  
• 
  М. Вебер
  
• 
  Л. Гилбрет
  

29. Установите соответствие между школами управления и их представителями

1. Школа научного менеджмента2. Административная школа3. Школа человеческих отношений4. Школа поведенческих наукЭлтон Мэйо Дуглас МакГрегор Фредерик У. Тейлор Анри Файоль

30. Установите соответствие между школами управления и их характеристиками (на соответствие)

1. 
   Школа научного менеджмента
   
2. 
   Административная школа
   
3. 
   Школа человеческих отношений
   
4. 
   Школа поведенческих наук
   
5. 
   Количественная школа менеджмента
   

( ) наблюдения, замеры, логика и анализ позволяют усовершенствовать операции ручного труда, добиваясь более эффективного их выполнения( ) управление это универсальный процесс, состоящий из нескольких взаимосвязанных функции( ) для повышения производительности работников необходимо сосредоточиться на методах установления межличностных отношений в коллективе( ) если руководитель проявляет заботу о работниках, то уровень удовлетворенности работников возрастает, что ведет к увеличению производительности труда( ) математика, статистика, инженерные науки и связанные с ними области знания используются для совершенствования управления коллективом31. Согласно теории менеджмента основоположники административной школы управления сформулировали следующие из ниженазванных принципов управления-скалярная цепь-единоначалие-демократический централизм-снижение влияния рисковых ситуаций32. Вклад административной школы управления в развитие менеджмента заключается в …(2 ответа)- применении наук о человеческом поведении в управлении - акценте на эффективное материальное стимулирование работников- определении основных функции управления - систематизированном подходе к управлению организацией и разработке принципов управления 33. Определение принципов управления индивидуальным трудом рабочего является достижением представителей школы….

---

-Научного управления-Поведенческих наук-Человеческих отношений-Административного управления34. К универсальным принципам управления, сформулированным А.Файолем, относится………(2 ответа)- децентрализация - подчинение личных интересов интересам организации - личная культура руководителя - делегирование полномочий 35. Разработка теории мотивации является достижением…- школы поведенческих наук- административной школы управления- количественной школы управления- школы научного управления36. Последователем Тейлора, разделявшим идеи технократического подхода к управлению, был…- Фоллетт- Адамс- Мэйо- Форд37. Установите соответствие между методами научного менеджмента и их содержанием1. Анализ процесса работы2. Микрохронометраж3. Терблиги4. Подбор работников( ) выявление и описание основных движений кисти руки каменщика( ) изучение рабочих операций для устранения лишних непродуктивных движений( ) запись временных интервалов, продолжительностью до 1/2000 секунды( ) отбор людей, которые физически и интеллектуально соответствуют выполняемой работе38. Разместите в хронологическом порядке основные подходы и школы управления:( ) научного управления( ) человеческих отношений( ) науки управления( ) административного управления39. Расположите приемы управления по времени их возникновения( ) применение приемов управления межличностными отношениями для повышения степени производительности( ) нормирование и хронометраж( ) количественные методы управления( ) развитие принципов управления40. Разместите школы менеджмента по времени возникновения от более ранних к современности( ) школа человеческих отношений( ) классическая школа( ) поведенческая школа( ) количественная школа( ) школа научного менеджмента41. Установите соответствие между школами управления и временем их возникновения1. Школа научного менеджмента2. Административная школа3. Школа человеческих отношений4. Количественная школа менеджмента( ) 1950( ) 1920( ) 1885( ) 193042. Выделяют следующие факторы возникновения менеджмента:- рыночные отношения- индустриальный способ организации производства- появление акционерной собственности- все ответы верны43. Согласно теории менеджмента административная школа управления особое значение придавала следующим вопросам (укажите не менее двух вариантов ответа):

---