ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 12.12.2023
Просмотров: 113
Скачиваний: 3
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
Тема урока: Сложные предложения с различными видами связи"Предмет: русский языкКласс: 9 классБазовый учебник: «Русский язык, 9 класс», М.М. Разумовская, С.и. Львова, В.И. Капинос, В.В. Львов, 2018.Цель урока: создать условия для развития критического мышления посредством активного включения учащихся в познавательный процесс через систематизацию и обобщение знаний о сложных предложениях с различными видами связи;Тип урока: урок систематизации знанийПланируемые результаты:Предметные: уметь определять сложных предложениях с различными видами связи, расставлять знаки препинания в многочленных сложных предложениях с различными видами связиУУД:Коммуникативные: управлять поведением партнера (контроль, коррекция, оценка действия партнера, умение убеждать).Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования сложных предложениях с различными видами связи.Личностные: формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового.Виды деятельности:формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: работа в парах сильный — слабый по конструированию сложных предложений с различными видами связи с последующей взаимопроверкой, коллективное проектирование дифференцированного домашнего задания, комментирование выставленных оценокФормы работы учащихся: индивидуальная, фронтальная, групповая.Ход урокаI. Организационно-мотивационный этапПсихологический настрой учащихся.Здравствуйте, ребята! Давайте улыбнемся друг другу. Пусть урок принесет нам всем радость общения. Присаживайтесь, пожалуйстаII. Актуализация прежних знаний.1. Фронтальная беседа по теории сложного предложения.
- Ребята, мы много уже знаем о сложном предложении. Давайте вспомним немного теории.- Какие предложения называются “ сложными”?- На какие 2 группы делятся сложные предложения?- Какие вы знаете союзные предложения?- Чем отличаются союзные предложения от бессоюзных?- Какие предложения называются сложноподчиненными? - Какие предложения называются сложносочиненными?- Как называются предложения, включающие в себя разные виды сложных предложений.(Сложное предложение с различными видами связи)- На какие группы делятся сложные предложения в зависимости от разных сочетаний связи?Сочинение +подчинениеСочинение +бессоюзная связьПодчинение +бессоюзная связьСочинение +подчинение +бессоюзная связь- Из всего вышесказанного давайте сформулируем тему нашего сегодняшнего урока.Сложное предложение с различными видами союзной и бессоюзной связи
Солнце садилось за севастопольские холмы, небо и море за спинами беглецов горело дивным огнем, и из этого дивного огня явилась и зависла над катером зловещая стрекоза. (В. Аксенов.) (Сложное предложение, с разными видами связи: бессоюзной и сочинительной; повествовательное. Бессоюзное предложение со значением перечисления, поэтому между его частями ставится запятая. Сложносочиненное предложение осложнено однородными сказуемыми, между ними союз и, запятая не ставится)[ ], [ ] и [ ].Русский человек так уверен в своей силе и крепости, что он не прочь и поломать себя: он мало занимается своим прошедшим и смело глядит вперед. (И.С. Тургенев) (СП с разными видами связи: подчинительной и бессоюзной; повествовательное, состоит из двух частей, соединенных бессоюзной связью (значение пояснения, перед двоеточием можно вставить а именно ). Первая часть – СПП с придаточным степени, которое относиться к указательному слову так в главном. Вторая – простое предложение, осложненное однородными членами.) [ …так], (что…): [ ].Много веков сушили эту землю ветры-суховеи и калило солнце, пока она не стала такой крепкой, будто схвачена цементом. (Сложное предложение, с разными видами связи: сочинительной и подчинительной; повествовательное. Придаточное первой степени со значением времени относится сразу к двум главным, соединенным сочинительным союзом и, поэтому между ними запятая не ставится. Придаточное второй степени имеет значение степени и сравнения относится к первому придаточному, раскрывает содержание указательного слова такой. Подчинение последовательное). [ ] и [ ], (пока…), (будто…).Когда наступило утро, со стороны леса послышался сильный шум мотора и показался самолет. (Сложное предложение, с разными видами связи: сочинительной и подчинительной; повествовательное. Придаточное первой степени со значением времени относится сразу к двум главным, соединенным сочинительным союзом и, поэтому между ними запятая не ставится) (Когда…), [ ] и [ ].3. Редактирование предложений. Работа в парах- Ребята, а сейчас ваша задача усложнится: вам необходимо из нескольких простых предложений составить сложное с различными видами связи и начертить схему получившегося предложения.
Текст для редактирования: Тигр злопамятен. Он легко запоминает запах человека. Он запоминает голос человека. Он не решается конфликтовать с человеком в открытую. Он дожидается возможности человеку отомстить.Тигр злопамятен, зверь легко запоминает запах и голос человека, и, не решаясь конфликтовать с ним в открытую, он дождется возможности ему отомстить.
Проверка по эталону
IV. Закрепление материала (обобщение, систематизация и контроль знаний и умений учащихся)
(4)Вечер не спешил, давая отбуйствовать закату. (5)Багровое пламя на западе превратило серебристую Угру в реку крови, и все комары унеслись туда, чтоб погрузить хоботы в красный поток и налиться субстратом жизни. (6)Они вскоре поняли, что ошиблись, и, распалённые злобой, вернулись назад. (7)Мы перестали сопротивляться. (8)Вокруг каждого из нас, а сидели мы на пристроенной к избе терраске, реяло плотное облачко. (9)Казалось, то парят зёрнышки граната: раздувшиеся брюшки просвечивали рубиновым.(10)Послышался тяжёлый топот: это вернулось с пастбища небольшое деревенское стадо; слышались озвонченные тишиной ласковые, зазывные голоса хозяек. (11)Голос «молодой» не звучал среди них, но в её дворе появились без всякого зова четыре овцы, слипшиеся, как дешёвые конфеты, — три взрослые, одна подросткового возраста. (12)Потом померещилось, что это одна четырёхголовая овца, настолько синхронны были все движения и настолько неразделимы тела. (13)Эту единую овцу разрушил не поспевавший за стремительными манёврами подросток.1. Из предложений 1—7 выпишите слово, в котором правописание НН определяется тем, что это полное страдательное причастие образовано от глагола совершенного вида.2. Укажите количество грамматических основ в предложении 11.3. Среди предложений' 10—13 найдите сложное бессоюзное предложение. Напишите номер этого предложения.4. Среди предложений 1—6 найдите сложное предложение с сочинительной и подчинительной связью. Напишите номер этого предложения.
V. Подведение итогов. Учащиеся делают самоанализ учебной деятельности, соотносят свои результаты с результатами других. Формулируют выводы урока.Давайте вспомним, на какие группы делятся сложные предложения в зависимости от разных сочетаний связи?Какие знаки препинания могут стоять между частями сложного предложения с различными видами связи?Какова роль сложных предложений с различными видами связи в речи?
- Ребята, мы много уже знаем о сложном предложении. Давайте вспомним немного теории.- Какие предложения называются “ сложными”?- На какие 2 группы делятся сложные предложения?- Какие вы знаете союзные предложения?- Чем отличаются союзные предложения от бессоюзных?- Какие предложения называются сложноподчиненными? - Какие предложения называются сложносочиненными?- Как называются предложения, включающие в себя разные виды сложных предложений.(Сложное предложение с различными видами связи)- На какие группы делятся сложные предложения в зависимости от разных сочетаний связи?Сочинение +подчинениеСочинение +бессоюзная связьПодчинение +бессоюзная связьСочинение +подчинение +бессоюзная связь- Из всего вышесказанного давайте сформулируем тему нашего сегодняшнего урока.Сложное предложение с различными видами союзной и бессоюзной связи
-
Целеполагание.
-
Лингвистическая разминка.
Солнце садилось за севастопольские холмы, небо и море за спинами беглецов горело дивным огнем, и из этого дивного огня явилась и зависла над катером зловещая стрекоза. (В. Аксенов.) (Сложное предложение, с разными видами связи: бессоюзной и сочинительной; повествовательное. Бессоюзное предложение со значением перечисления, поэтому между его частями ставится запятая. Сложносочиненное предложение осложнено однородными сказуемыми, между ними союз и, запятая не ставится)[ ], [ ] и [ ].Русский человек так уверен в своей силе и крепости, что он не прочь и поломать себя: он мало занимается своим прошедшим и смело глядит вперед. (И.С. Тургенев) (СП с разными видами связи: подчинительной и бессоюзной; повествовательное, состоит из двух частей, соединенных бессоюзной связью (значение пояснения, перед двоеточием можно вставить а именно ). Первая часть – СПП с придаточным степени, которое относиться к указательному слову так в главном. Вторая – простое предложение, осложненное однородными членами.) [ …так], (что…): [ ].Много веков сушили эту землю ветры-суховеи и калило солнце, пока она не стала такой крепкой, будто схвачена цементом. (Сложное предложение, с разными видами связи: сочинительной и подчинительной; повествовательное. Придаточное первой степени со значением времени относится сразу к двум главным, соединенным сочинительным союзом и, поэтому между ними запятая не ставится. Придаточное второй степени имеет значение степени и сравнения относится к первому придаточному, раскрывает содержание указательного слова такой. Подчинение последовательное). [ ] и [ ], (пока…), (будто…).Когда наступило утро, со стороны леса послышался сильный шум мотора и показался самолет. (Сложное предложение, с разными видами связи: сочинительной и подчинительной; повествовательное. Придаточное первой степени со значением времени относится сразу к двум главным, соединенным сочинительным союзом и, поэтому между ними запятая не ставится) (Когда…), [ ] и [ ].3. Редактирование предложений. Работа в парах- Ребята, а сейчас ваша задача усложнится: вам необходимо из нескольких простых предложений составить сложное с различными видами связи и начертить схему получившегося предложения.
Текст для редактирования: Тигр злопамятен. Он легко запоминает запах человека. Он запоминает голос человека. Он не решается конфликтовать с человеком в открытую. Он дожидается возможности человеку отомстить.Тигр злопамятен, зверь легко запоминает запах и голос человека, и, не решаясь конфликтовать с ним в открытую, он дождется возможности ему отомстить.
-
Слуховой диктант.
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
| | | | | | | | |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
| ССП | СПП | СПП | БСП | БСП | БСП | БСП | ССП |
-
Тестовая работа с взаимопроверкой.
(4)Вечер не спешил, давая отбуйствовать закату. (5)Багровое пламя на западе превратило серебристую Угру в реку крови, и все комары унеслись туда, чтоб погрузить хоботы в красный поток и налиться субстратом жизни. (6)Они вскоре поняли, что ошиблись, и, распалённые злобой, вернулись назад. (7)Мы перестали сопротивляться. (8)Вокруг каждого из нас, а сидели мы на пристроенной к избе терраске, реяло плотное облачко. (9)Казалось, то парят зёрнышки граната: раздувшиеся брюшки просвечивали рубиновым.(10)Послышался тяжёлый топот: это вернулось с пастбища небольшое деревенское стадо; слышались озвонченные тишиной ласковые, зазывные голоса хозяек. (11)Голос «молодой» не звучал среди них, но в её дворе появились без всякого зова четыре овцы, слипшиеся, как дешёвые конфеты, — три взрослые, одна подросткового возраста. (12)Потом померещилось, что это одна четырёхголовая овца, настолько синхронны были все движения и настолько неразделимы тела. (13)Эту единую овцу разрушил не поспевавший за стремительными манёврами подросток.1. Из предложений 1—7 выпишите слово, в котором правописание НН определяется тем, что это полное страдательное причастие образовано от глагола совершенного вида.2. Укажите количество грамматических основ в предложении 11.3. Среди предложений' 10—13 найдите сложное бессоюзное предложение. Напишите номер этого предложения.4. Среди предложений 1—6 найдите сложное предложение с сочинительной и подчинительной связью. Напишите номер этого предложения.
| 1 | распаленные |
| 2 | 4 |
| 3 | 10 |
| 4 | 5 |