ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 12.12.2023
Просмотров: 79
Скачиваний: 1
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
Анализ учебно-методического комплекта «Школа России» (под ред. А. Плешакова), традиционная программа.Среди множества программ, предлагаемых для реализации в начальной школе, заметно выделяется работающая на территории нашей страны с 2001 года программа «Школа России». ФГОС потребовал некоторой доработки учебно-методического комплекса, тем самым обновив его и приведя к соответствию самым последним нормативным требованиям. Некоторые педагоги утверждают, что, по сути, она напоминает традиционную разработку, которая сформировалась ещё в советской начальной школе. Отчасти это так, но изменения, произошедшие в последнее время, делают её вполне современной. Сохраняя лучшее из того, что было раньше, авторы добавили получившие проверку в действии инновационные элементы. Все материалы, которые включает в себя «Школа России», - программа, учебники, рабочие тетради, дидактические пособия и методические рекомендации - подготовлены издательством «Просвещение», на протяжении многих лет традиционно сопровождающим отечественную систему образования. Большое количество сопутствующих программе материалов позволяет учителю без проблем создавать современный урок и тратить при этом гораздо меньше времени на подготовку. Наличие дидактических, справочных материалов и сборников, содержащих проверочные и контрольные работы, позволяет не только учителю, но и родителю быть в курсе уровня подготовки ребёнка по отдельному предмету и по всей программе в целом. Программа начальной школы «Школа России» сразу получила довольно широкое распространение. По некоторым данным, её использует примерно половина всех учителей, работающих в 1-4 классах, и, согласно отзывам, все они ей довольны.Автором данной программы УМК «Школа России» является: Андрей Анатольевич Плешаков.Кандидат педагогических наук, лауреат Премии Президента Российской Федерации в области образования, один из постоянных авторов журнала «Начальная школа», член редколлегии и редакционного совета журнала.Известный автор учебников, рабочих тетрадей, тестов и других пособий по курсу «Окружающий мир». В 90-х годах младшие школьники учились по его «Природоведению», позже — по учебникам «Мир вокруг нас», а сегодня около половины всех учеников начальных классов нашей страны учатся по учебникам завершенной предметной линии «Окружающий мир». Эта линия учебников входит в состав самого известного и востребованного учебно-методического комплекса для начального общего образования - «Школа России», научным руководителем которого многие годы является А.А. Плешаков.
А.А. Плешаков написал удивительные книги: «Зеленые страницы» — о живой природе и «Великан на поляне, или первые уроки экологической этики» — о том, как стать добрым Великаном, другом всему живому. Андрей Анатольевич разработал первый в России атлас-определитель для начальной школы «От земли до неба» и курсы для дополнительного образования «Экология для младших школьников» и «Планета загадок». Андрей Анатольевич Плешаков в соавторстве с Мариной Юрьевной Новицкой создали учебники по окружающему миру для учебно-методического комплекса «Перспектива» серии «Академический школьный учебник», которые выходят в издательстве «Просвещение».Традиционная программа данного УМК позволяет тщательно отрабатывать навыки учебной деятельности (чтение, письмо, счет), которые необходимы для успешного обучения в средней школе. В период обучения грамоте ведется работа по развитию фонетического слуха детей, обучению первоначальному чтению и письму, расширению и уточнению представлений детей об окружающей действительности, обогащению словаря и развитию речи. Для развития познавательных способностей каждого ребенка в курсе«Математики» обновлена тематика задач, введен разнообразный геометрический материал, даны занимательные задания, развивающие логическое мышление и воображение детей. А также большое значение придается сопоставлению, сравнению, противопоставлению связанных между собой понятий, задач, выяснению сходства и различия в рассматриваемых фактах.Стоит отметить, что в комплект входят учебники и учебные пособия нового поколения, отвечающие всем требованиям к современной учебной книге. Учебно-методический курс «Обучение грамоте и развитие речи» авторов В. Г. Горецкого, В.А.Кирюшкина, Л.А.Виноградской отвечает всем современным требованиям обучения детей в начальной школе. Помимо «Русской азбуки», в комплект входят два вида прописей: прописи авторов В. Г. Горецкого, Н. А. Федосовой и «Чудо-прописи» автора В. А. Илюхиной. Их отличительной особенностью является то, что они не только формируют навыки грамотного, каллиграфического письма, но и дают возможность корректировать почерк на разных этапах обучения и в разных возрастных группах. Далее следует перечислить систему учебников «Школы России».Далее считаю необходимым обратиться к рассмотрению самого состава УМК, а именно к списку учебников, входящих в систему «Школа России». Следует отметить, что программа полностью укомплектована и имеет полное программно-методическое обеспечение.
УМК "Школа России" включает в себя завершенные линии учебников по всем основным предметам начального образования:1. Азбука - В.Г.Горецкий, В.А.Кирюшкин, Л.А.Виноградская и др.2. Русский язык - В.П.Канакина, В.Г.Горецкий.3. Русский язык – Л.М. Зеленина и др.4. Литературное чтение - Л.Ф.Климанова, В.Г.Горецкий, М.В.Голованова и др.5. Английский язык - В.П. Кузовлев, Э.Ш. Перегудова, С.А. Пастухова и др.6. Английский язык (расширенное содержание обучения иностранному языку) – И.Н.Верещагина, К.А.Бондаренко, Т.А.Притыкина.7. Немецкий язык - .И.Л.Бим, Л.И.Рыжова, Л.М.Фомичева.8. Французский язык - А.С. Кулигина, М.Г. Кирьянова.9. Испанский язык - А.А. Воинова, Ю.А. Бухарова, К.В.Морено.10. Математика - М.И.Моро, С.В. Степанова, С.И.Волкова.11. Информатика - А.Л. Семёнов, Т.А. Рудниченко.12. Окружающий мир - А.А. Плешаков и др.13. Основы духовно-нравственных культур народов России - А.В.Кураев, Д.И.Латышина, М.Ф.Муртазин и др.14. Музыка - Е.Д. Критская, Г.П. Сергеева, Т.С. Шмагина.15. Изобразительное искусство - Л.А.Неменская, Е.И.Коротеева, Н.А. Горяева.16. Технология - Н.И. Роговцева, Н.В. Богданова и др.17. Физическая культура - В.И.Лях.Все учебники включены в Федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации, на 2010-2011 учебный год; отвечают требованиям действующего Государственного стандарта начального общего образования; обеспечивают преемственность с дошкольным и основным общим образованием.УМК создан на достижениях педагогической науки и практики с опорой на новые теоретические концепции; обеспечивает общие методические подходы к преподаванию всех предметов в начальном звене; работа по этим учебникам позволят ребенку адаптироваться в школьном коллективе, накопить необходимые знания и умения для дальнейшего успешного обучения; в полном объеме учитываются индивидуальные особенности детей.Содержание учебников данного УМК соответствует возрастным и психологическим особенностям учащихся. И на основании вышесказанного, авторы данного УМК предъявляют следующие цели и задачи обучения:Цель обучения – воспитание школьников как граждан России. Школа России должна стать школой духовно-нравственного развития.Задача обучения – Главное назначение начальной школы, по мнению авторов — воспитательное. Отсюда и задачи:-развитие у ребенка человеческих качеств, отвечающих представлениям об истинной человечности: доброты, терпимости, ответственности, способности сопереживать, готовности помогать другому
-обучение ребенка осознанному чтению, письму и счету, правильной речи, привить определенные трудовые и здоровьесберегающие навыки, обучить основам безопасной жизнедеятельности-формирование естественной мотивации ученияАвторы учебников и учебных пособий взяли на вооружение все лучшее, что было накоплено и апробировано в практике отечественной школы, доказало свою доступность для учащихся младшего школьного возраста, гарантирует достижение положительных результатов в обучении и реальные возможности личностного развития ребенка.Особенность данного УМК заключается в следующих принципах:1)Принцип непрерывного общего развития каждого ребенка в условиях обучения, идущего впереди развития.2)Принцип целостности образа мира связан с отбором интегрированного содержания предметных областей и метапредметных УУД.3)Принцип практической направленности предусматривает формирование универсальных учебных действий средствами всех предметов.4)Принцип учета индивидуальностей возможностей и способов школьника.В системе «Школа России» обучение строится в соответствии с тремя дидактическими принципами:- приоритет воспитания в образовательном процессе;- личностно-ориентированный и деятельностный характер обучения;- сочетание инновационных подходов с традициями отечественного образования.Типические свойства, отображающиеся в системе:
Я взяла учебники и проанализировали их, после чего привели некоторые примеры структурных компонентов учебника.Текстовые компоненты:Для более подробного анализа учебно-методического комплекта хотелось бы проанализированные текстовые и внетекстовые компоненты учебников, а именно тексты (основной, дополнительный, пояснительный); внетекстовые компоненты (аппарат организации усвоения, иллюстрации, аппарат ориентировки).
А.А. Плешаков написал удивительные книги: «Зеленые страницы» — о живой природе и «Великан на поляне, или первые уроки экологической этики» — о том, как стать добрым Великаном, другом всему живому. Андрей Анатольевич разработал первый в России атлас-определитель для начальной школы «От земли до неба» и курсы для дополнительного образования «Экология для младших школьников» и «Планета загадок». Андрей Анатольевич Плешаков в соавторстве с Мариной Юрьевной Новицкой создали учебники по окружающему миру для учебно-методического комплекса «Перспектива» серии «Академический школьный учебник», которые выходят в издательстве «Просвещение».Традиционная программа данного УМК позволяет тщательно отрабатывать навыки учебной деятельности (чтение, письмо, счет), которые необходимы для успешного обучения в средней школе. В период обучения грамоте ведется работа по развитию фонетического слуха детей, обучению первоначальному чтению и письму, расширению и уточнению представлений детей об окружающей действительности, обогащению словаря и развитию речи. Для развития познавательных способностей каждого ребенка в курсе«Математики» обновлена тематика задач, введен разнообразный геометрический материал, даны занимательные задания, развивающие логическое мышление и воображение детей. А также большое значение придается сопоставлению, сравнению, противопоставлению связанных между собой понятий, задач, выяснению сходства и различия в рассматриваемых фактах.Стоит отметить, что в комплект входят учебники и учебные пособия нового поколения, отвечающие всем требованиям к современной учебной книге. Учебно-методический курс «Обучение грамоте и развитие речи» авторов В. Г. Горецкого, В.А.Кирюшкина, Л.А.Виноградской отвечает всем современным требованиям обучения детей в начальной школе. Помимо «Русской азбуки», в комплект входят два вида прописей: прописи авторов В. Г. Горецкого, Н. А. Федосовой и «Чудо-прописи» автора В. А. Илюхиной. Их отличительной особенностью является то, что они не только формируют навыки грамотного, каллиграфического письма, но и дают возможность корректировать почерк на разных этапах обучения и в разных возрастных группах. Далее следует перечислить систему учебников «Школы России».Далее считаю необходимым обратиться к рассмотрению самого состава УМК, а именно к списку учебников, входящих в систему «Школа России». Следует отметить, что программа полностью укомплектована и имеет полное программно-методическое обеспечение.
УМК "Школа России" включает в себя завершенные линии учебников по всем основным предметам начального образования:1. Азбука - В.Г.Горецкий, В.А.Кирюшкин, Л.А.Виноградская и др.2. Русский язык - В.П.Канакина, В.Г.Горецкий.3. Русский язык – Л.М. Зеленина и др.4. Литературное чтение - Л.Ф.Климанова, В.Г.Горецкий, М.В.Голованова и др.5. Английский язык - В.П. Кузовлев, Э.Ш. Перегудова, С.А. Пастухова и др.6. Английский язык (расширенное содержание обучения иностранному языку) – И.Н.Верещагина, К.А.Бондаренко, Т.А.Притыкина.7. Немецкий язык - .И.Л.Бим, Л.И.Рыжова, Л.М.Фомичева.8. Французский язык - А.С. Кулигина, М.Г. Кирьянова.9. Испанский язык - А.А. Воинова, Ю.А. Бухарова, К.В.Морено.10. Математика - М.И.Моро, С.В. Степанова, С.И.Волкова.11. Информатика - А.Л. Семёнов, Т.А. Рудниченко.12. Окружающий мир - А.А. Плешаков и др.13. Основы духовно-нравственных культур народов России - А.В.Кураев, Д.И.Латышина, М.Ф.Муртазин и др.14. Музыка - Е.Д. Критская, Г.П. Сергеева, Т.С. Шмагина.15. Изобразительное искусство - Л.А.Неменская, Е.И.Коротеева, Н.А. Горяева.16. Технология - Н.И. Роговцева, Н.В. Богданова и др.17. Физическая культура - В.И.Лях.Все учебники включены в Федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации, на 2010-2011 учебный год; отвечают требованиям действующего Государственного стандарта начального общего образования; обеспечивают преемственность с дошкольным и основным общим образованием.УМК создан на достижениях педагогической науки и практики с опорой на новые теоретические концепции; обеспечивает общие методические подходы к преподаванию всех предметов в начальном звене; работа по этим учебникам позволят ребенку адаптироваться в школьном коллективе, накопить необходимые знания и умения для дальнейшего успешного обучения; в полном объеме учитываются индивидуальные особенности детей.Содержание учебников данного УМК соответствует возрастным и психологическим особенностям учащихся. И на основании вышесказанного, авторы данного УМК предъявляют следующие цели и задачи обучения:Цель обучения – воспитание школьников как граждан России. Школа России должна стать школой духовно-нравственного развития.Задача обучения – Главное назначение начальной школы, по мнению авторов — воспитательное. Отсюда и задачи:-развитие у ребенка человеческих качеств, отвечающих представлениям об истинной человечности: доброты, терпимости, ответственности, способности сопереживать, готовности помогать другому
-обучение ребенка осознанному чтению, письму и счету, правильной речи, привить определенные трудовые и здоровьесберегающие навыки, обучить основам безопасной жизнедеятельности-формирование естественной мотивации ученияАвторы учебников и учебных пособий взяли на вооружение все лучшее, что было накоплено и апробировано в практике отечественной школы, доказало свою доступность для учащихся младшего школьного возраста, гарантирует достижение положительных результатов в обучении и реальные возможности личностного развития ребенка.Особенность данного УМК заключается в следующих принципах:1)Принцип непрерывного общего развития каждого ребенка в условиях обучения, идущего впереди развития.2)Принцип целостности образа мира связан с отбором интегрированного содержания предметных областей и метапредметных УУД.3)Принцип практической направленности предусматривает формирование универсальных учебных действий средствами всех предметов.4)Принцип учета индивидуальностей возможностей и способов школьника.В системе «Школа России» обучение строится в соответствии с тремя дидактическими принципами:- приоритет воспитания в образовательном процессе;- личностно-ориентированный и деятельностный характер обучения;- сочетание инновационных подходов с традициями отечественного образования.Типические свойства, отображающиеся в системе:
-
Комплектность обеспечивает единство установки УМК на формирование таких УУД, как умение работать с несколькими источниками информации (учебником, справочниками, словарями); с простейшим оборудованием; умение делового общения (работа в парах, малом и большом коллективе).Кроме того, к комплектности относится: использование единой системы обозначений во всех учебниках УМК; использование единой системы практических задач; демонстрация не менее двух точек зрения при объяснении нового материала; выход за пределы учебников в зону словарей; обмен информацией между учебниками путем перекрестных взаимных ссылок; наличие сквозной внешней интриги, герои которой – сверстники учащихся – брат и сестра (Миша и Маша) демонстрируют различные варианты выполнения поставленных задач, разные точки зрения (что важно при объяснении нового материала); общий метод проектов. -
Инструментальность – предметно-методические механизмы УМК, способствующие практическому применению получаемых знаний. Они помогают ученику при изучении нового материала самостоятельно открывать и формулировать закономерности или правила, направленные на практическое применение получаемых знаний при решении коммуникативных, учебных, жизненных задач. Инструментальность предусматривает перенос формируемых УУД непосредственно в жизненные ситуации. Для этого разработана система практических задач (математика, информатика, окружающей мир), в которой взаимно увязываются представления и понятия из всех образовательных областей. -
Интерактивность – совершенно новое типическое свойство методической системы современного учебного комплекта, обеспечивающее организацию учебной деятельности ребенка за рамками урока – методом прямого диалогового общения с «умным взрослым» (носителем информации) посредством переписки или обращения к Интернет-адресам, которые представлены в учебниках комплекта. -
Интеграция – важнейшее основание единства методической системы обучения. Понимание условности строгого деления естественнонаучного и гуманитарного знания на отдельные образовательные области приводит к созданию синтетических, интегрированных курсов, дающих школьникам представление о целостной картине мира.
Я взяла учебники и проанализировали их, после чего привели некоторые примеры структурных компонентов учебника.Текстовые компоненты:Для более подробного анализа учебно-методического комплекта хотелось бы проанализированные текстовые и внетекстовые компоненты учебников, а именно тексты (основной, дополнительный, пояснительный); внетекстовые компоненты (аппарат организации усвоения, иллюстрации, аппарат ориентировки).
-
Тексты (основной, дополнительный, пояснительный).
-
Внетекстовые компоненты (аппарат организации усвоения, иллюстрации, аппарат ориентировки).