Тема: «Текстовые документы и технологии их создания».Тип урока: изучение нового материала и его первичное закрепление.Цели: Дидактические цели: - формировать представления о текстовых документах, закрепить знание текстовых процессоров, структуры документа, способов создания текстовых документов; прививать навыки использования текстового редактора; развивать навыки управления компьютерными объектами, способствовать развитию речи учащихся, произвольного внимания, воспитывать культуру поведенияФормировать УУД:

• 
  Личностные: умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли, умение осуществлять самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности
  

Регулятивные: уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя, проговаривать последовательность действий на уроке, работать по коллективно составленному плану, оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной оценки: планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей, вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и учета характера сделанных ошибок, высказывать свое предположениеКоммуникативные: уметь оформлять свои мысли в устной и письменной форме, слушать и понимать речь других, совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе, следовать им.Познавательные: уметь ориентироваться в новой системе знаний (отличать новое от уже известного с помощью учителя), добывать новые знания (находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке)

• 
  Предметные: систематизировать представления о технологиях подготовки текстовых документов; знание структурных компонентов текстовых документов
  

План урока:

1. 
   Орг. момент (2 мин)
   
2. 
   Постановка темы и целей урока (5мин)
   
3. 
   Изложение нового материала и его закрепление(20 мин)
   
4. 
   Практическая работа (10 мин)
   
5. 
   Подведение итогов урока и домашнее задание (3 мин)
   

---

Ход урока

1. 
   Оргмомент – 2 мин.
   

- Добрый день, ребята! Меня зовут Татьяна Геннадьевна. Я рада всех видеть. Мне бы очень хотелось, чтобы сегодня у всех было хорошее настроение. И поэтому, для сегодняшнего нашего урока, я взяла вот такой девиз:Слайд 1.Учиться надо весело,Чтоб хорошо учиться!Вот под этим девизом мы и начнем наш урок. Но для этого вспомним правила урока.Правила урока:

1. 
   Не шуми! Этим ты мешаешь другим.
   
2. 
   Не подсказывай, это нечестно.
   
3. 
   Старайся выполнять задание быстро, но не допускать ошибок при написании. Это важно!
   

2. 
   Постановка темы и цели урока - 5 мин.
   

Ребята, сегодня мы начнём урок с выполнения задания. Поверните карточки, лежащие на ваших столах, лицевой стороной вверх, - Вы можете понять, что там написано?- Нет.- А расшифровать можете?- Да.- Что для этого вам потребуется?- Кодовая таблица.- Правильно.Найдите в кодовой таблице соответствующие символы и расшифруйте слово.Расшифруйте каждый своё слово с помощью кодовой таблицы и запишите в карточки. У кого карточка № 1, №2, №3,№4,№5, №6?Слайд 2- Вот это и есть тема сегодняшнего урока «Текстовые документы и технология их создания».Слайд 2. (учащиеся записывают тему на карточках) Приложение 1.Слайд 3. Почему мы говорим о технологиях создания текстовых документов? Какие ключевые слова можно выделить в нашей теме?Так какие технологии вы уже можете назвать? (бумажную и компьютерную)Запишите названия технологий у себя на карточках.А что такое текст? Какие элементы текста вы можете назвать? Хорошо. А теперь ответьте на вопрос: «Что я желаю от сегодняшнего урока?» Подсказка на доске:Понять … Овладеть… Научиться… Расширить… Получить…- Тему раскрыли. Цели перед собой поставили. Молодцы.

3. 
   Изложение нового материала и его закрепление– 20 мин
   

Слайд 4Обучающимся необходимо записать определение «текстового документа» в карточке. Приложение 1.Слайд 5:

---

А теперь давайте еще раз рассмотрим две технологии. Скажите, у какой технологии больше преимуществ?Задание: сейчас проведем мини дебаты.– 1 ряд – поклонники текстового документа в бумажной форме, 2 ряд – поклонники компьютерных документов. Соотнесите все достоинства и недостатки ваших видов документов.«Бумажная» технология

• 
  трудности внесения изменений
  
• 
  затраты на тиражирование
  
• 
  трудности передачи на расстояние
  
• 
  потребность в дополнительной площади для хранения
  
• 
  трудоёмкость уничтожения и переработки бумажных носителей
  
• 
  расходование древесины на производство бумаги
  
• 
  минимальные материальные затраты на авторучку и бумагу
  

«Компьютерная» технология

• 
  удобство редактирования
  
• 
  легкость копирования
  
• 
  легкость передачи на расстояние
  
• 
  компактность хранения
  
• 
  простота очистки электронных носителей
  
• 
  экономия за счет многократного использования электронных носителей
  
• 
  обязательное наличие дорогостоящей компьютерной техники
  

В последнее время широкое распространение получили электронные книги.Как вы думаете, что такое электронная книга?(Формальное определение электронной книги. «Компактные устройства, предназначенные для отображения текстовой информации, представленной в электронном виде».)Слайд 6. С помощью чего мы можем создать текст на компьютере?«Текстовый редактор - это прикладная программа для создания и обработки текстовых документов.Функции: создание небольших, несложных по структуре и оформлению текстов, состоящих из букв, цифр, знаков препинания и специальных символов, которые можно ввести с помощью клавиатуры компьютера».Учитель: «Подумайте и скажите, какая компьютерная программа предоставляет нам возможность такой работы?»Правильный ответ: «Блокнот». Учитель: «Какое расширение соответствует документу, созданному в этой программе:Ответ: «txt».«Текстовый процессор – текстовый редактор с расширенными возможностями. Функции: позволяет в том числе выполнять проверку правописания, изменять вид и размер шрифта, включать в документ таблицы, формулы, рисунки, схемы, звуковые элементы и пр.»

---

Учитель: «Как вы видите, текстовый процессор является гораздо более серьезной программой, чем текстовый редактор. В какой же программе мы можем делать все это?»Ответ: «Word».Запишите названия текстовых редакторов на карточках. Приложение 1.Далее открывается следующее: «Издательские системы – еще более мощное ПО. Используется для подготовки буклетов, брошюр, газет, журналов и книг».(Учащимся дается задание дома найти названия программ, являющихся издательскими системами.)А сейчас, я предлагаю, выполнить мини-проект.

4. 
   Практическая работа на компьютере «Мини-проект – моя автобиография» - 10 мин.
   

Для выполнения практической работы воспользуемся текстовым редактором Microsoft Word. (показать пример автобиографии)Автобиография – это документ, в котором идет последовательное описание жизненного пути человека. Данный документ пишется на листе бумаги А4 в произвольной форме от первого лица, все сведения указываются в хронологической последовательности.

5. 
   Подведение итогов – 3 мин.
   

Цели урока достигнуты…У меня все получилось…Все ли мне было понятно…Трудности возникли …Мне в будущем пригодится…Рефлексия.А теперь проведем рефлексию. Закройте глаза, сядьте поудобнее и вспомните приятные моменты нашего урока. Я рада, что на протяжении всего урока вы были внимательны, сосредоточены на поставленной проблеме. Я хочу, чтобы все, кто работал хорошо – улыбнулись мне, а кто считает, что может работать лучше – поаплодировали себе.Домашнее задание.п. 4.1 , дома найти названия программ, являющихся издательскими системами.- Благодарю всех за плодотворную работу на уроке.Приложение 1Раздаточные карточки для заполнения опорного конспектаРасшифрованное слово :

---

Тема:_______________________________________________________________________________________________________________________________Текстовый документ - _____________________________________________________________________________________________________________________________________ Технологии подготовки документа_________________________________________________________________ Программы создания текстового документа

---

Смотрите также файлы

• 2023 по английскому не писал только ленивый. Я до сих пор ленилась, но пришлось взять себя в руки, ибо устала отвечать на одни и те же вопросы..docx

• Туракулов С. Н.docx

• 3. 2 Типология услуг в зарубежном дополнительном образовании детей.docx

• При выполнении работы можете пользоваться любыми доступными источниками информации.docx

• Бекітемін Псырманова. Г.docx